教师工作量证明

教师工作量证明

兹证明我校陆秀红老师，在2010——2011学年度第一学期中，担任五音、六音、六英、六语、六品、六体、六健等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、农远工程管理员、六年级班主任等职能工作负责人职务。

经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真负责，教学与管理业务熟练，成效良好。

六安市裕安区青山乡黄大桥小学

2011年1月26日

教师工作量证明

兹证明我校陆秀红老师，在2010——2011学年度第二学期中，担任五音、六音、六英、六语、六品、六体、六健等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、报账员、农远工程管理员、六年级班主任等职能工作负责人职务。

经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真负责，教学与管理业务熟练，成效良好。

六安市裕安区青山乡黄大桥小学

2011年7月1日

教师工作量证明

兹证明我校陆秀红老师，在2011——2012学年度第一学期中，担任五语、五品、五英、五音、五体、五健、五安、六英等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、报账员、农远工程管理员等职能工作负责人职务。

经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真，责任心强，教学与管理业务熟练，成效良

《程序设计基础》 课程设计报告

课程设计题目

教师工作量管理

目 录

一． 课程设计目的……………………………………………………1 二． 课程设计方案……………………………………………………1

总体思路…………………………………………………………1 课程设计内容……………………………………………………1

课程功能分配……………………………………………………1 三． 课程设计条件……………………………………………………2

课程设计的实验环境……………………………………………2 课程设计的预备知识……………………………………………2 四． 课程设计步骤……………………………………………………3

系统及结构分析…………………………………………………3 软件设计阶段……………………………………………………3 软件测试及维护阶段……………………………………………5 结束语……………………………………………………………6 致谢………………………………………………………………6 五． 附录………………………………………………………………6

一．课程设计目的：

学生根据所学的程序设计基础原理与程序设计的知识，能够针对一

《程序设计基础》 课程设计报告

课程设计题目

教师工作量管理

目 录

一． 课程设计目的……………………………………………………1 二． 课程设计方案……………………………………………………1

总体思路…………………………………………………………1 课程设计内容……………………………………………………1

课程功能分配……………………………………………………1 三． 课程设计条件……………………………………………………2

课程设计的实验环境……………………………………………2 课程设计的预备知识……………………………………………2 四． 课程设计步骤……………………………………………………3

系统及结构分析…………………………………………………3 软件设计阶段……………………………………………………3 软件测试及维护阶段……………………………………………5 结束语……………………………………………………………6 致谢………………………………………………………………6 五． 附录………………………………………………………………6

一．课程设计目的：

学生根据所学的程序设计基础原理与程序设计的知识，能够针对一

中小学教职工工作量标准试行意见

为认真贯彻落实基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教 育事业的健康发展，根据上级有关规定，结合荣昌县实际，现制定《荣昌县中小学教职工工作量标准试行意见》如下:

一、指导思想和原则

（一）指导思想

规范中小学教职工工作量标准，要以党的十七大精神为指导，以基础教育课程设置与编制标准为依据，坚持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需要，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

（二）编制原则

1.匹配原则：根据国家基础教育课程设置与人事编制标准来设定教师基础工作量的，以确保二者相互匹配。

2.适用原则：课程改革使课程内容、结构、科目、实施、评价等都发生了根本性的变化，编制本《试行意见》的目的就是要引导学校关注并重视新兴学科的培养与建设，以适应新课程改革的客观需要。

3.实事求是原则：本《试行意见》的编制结合了重庆市基础教育的现状，综合考虑了我县各学校目前学科工作量的计算方法，力争形成一个便于学校操作、符合学校实际、具有一定激励作用的指导意见。

二、教职工岗位设置及工作量标准

(一)

中小学教职工工作量标准试行意见

为认真贯彻落实基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教 育事业的健康发展，根据上级有关规定，结合荣昌县实际，现制定《荣昌县中小学教职工工作量标准试行意见》如下:

一、指导思想和原则

（一）指导思想

规范中小学教职工工作量标准，要以党的十七大精神为指导，以基础教育课程设置与编制标准为依据，坚持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需要，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

（二）编制原则

1.匹配原则：根据国家基础教育课程设置与人事编制标准来设定教师基础工作量的，以确保二者相互匹配。

2.适用原则：课程改革使课程内容、结构、科目、实施、评价等都发生了根本性的变化，编制本《试行意见》的目的就是要引导学校关注并重视新兴学科的培养与建设，以适应新课程改革的客观需要。

3.实事求是原则：本《试行意见》的编制结合了重庆市基础教育的现状，综合考虑了我县各学校目前学科工作量的计算方法，力争形成一个便于学校操作、符合学校实际、具有一定激励作用的指导意见。

二、教职工岗位设置及工作量标准

(一)

序号 12 3 4 567 9 18 101 12 31 4 1151 67118 1 90 21222 2324 522 27 26829 3 31 02 33 3343 365

OSN1050 1B038511 蜀石油 1光B 138105 1凰山 1凤 B1081531东风渠南 水闸 1北 103B8511锦 宏酒店 1大 B031851 1西茶南府 1 B艺0181351101仓 库 B0131815昌 顺厦大 1B038511 里九堤建 材B031851 北湖1鑫苑B1 083511 白莲运市场货 B138150 白1六组莲B10 381151 40油库B 038115 内1燃厂 B10机81351 热厂办电公‘ B1楼08153 1颐家和园B10 3815 热电1厂 1B30181 5马村5组 B10石81351焊研科 技1038B51 东1居篱期一 103B1581 东居二期篱 10B38511 三第医大军 1038B511大湾 1村组 B1108151 吉胜3车停场B 0138115 四川辉 建B0381511站 北苑B10 38115 东批站市发 B10场3158 1土6门组 B103815 1土九门

fbfdbh

XXXX卫生院工作数量统计表(临床科室)统计人:项目 完成数 科室 一般项目(单位：个) 出院病人 收住 门诊人 院病 危重 次 人 普通 手术 疑难 中药饮片收 入

统计时间:年月日

单位:元经济效益项目(单位：元)

医疗收入

药品收入

手术费

检验费

B超费

心电图

放射费

理疗收入

麻醉费

成本控制

门诊内科

小计 B超室 放射科 检验科 总计

0.00

0.00

92372.50

0.00

0.00

0.00

10062.5

0.00

5867.90

9894.80

XXXX卫生院工作数量统计表（临床科室）

统计人: 统计时间:年月日 单位:元

fbfdbh

数量统计表(临床科室)

元

小计

118197.70

信息工程职业学院 毕业项目设计（论文）

姓 名 宋文革 学 号 专 业 软件技术专业 系 别 微软IT学院 指导教师 指导系部 微软IT学院

2011年4月25日

教师工作量管理系统的设计与实现

专业：软件技术 班级：软件技术1班 姓名： 指导教师：

摘 要：

随着信息化时代的到来和发展，智能化管理已为成必然趋势。而今，数据库软件行业发展迅猛，需要管理的数据量更是成几何倍增长，如何能快速、高效、准确、便捷的管理数据量已成为众多DBA（DataBase Administrator）所面临的一大难题。

今天，我们所开发的这款“教师工作量管理系统\就具有这样的功能。不过，它除了能进行数据管理之外，更提供了工作量计算、教师工作量查询等其它功能，可以说它有别于其它数据管理软件，或者说它更接近应用软件才算恰当。它就是“教师工作量管理系统”——一款由人、数据库和计算机系统等组成的，能进行信息采集、传递、储存、加工、维护和使用的系统。它的使命极其简单，那就是代替过去

海南省普通中小学教师工作量指导标准

（试行）

一、指导思想

根据中小学校教职工编制标准，按照国家及我省课程设置要求与学校实际情况，科学设计与规范普通中小学教师工作量，满足开齐课程、开足课时的需要，以适应基础教育课程改革与人事制度改革的需要，更好地激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

二、专任教师工作量标准

（一）中小学教师要完成规定的专业课周授课时数。专任教师以本专业学科（以教师资格证书认定的任教学科为准）教学为主，小学学科教师配备不足时，可暂由相近学科教师兼教，但兼教学科周授课时数不得超过本专业学科教师周授课时数的二分之一。小学普通专任教师周授课时数为14—18课时，初中普通专任教师周授课时数为12—15课时，高中普通专任教师周授课时数为10—13课时。各学校要结合教师所承担的备课、批改作业、指导教学活动和学校分配的其他工作具体确定周授课时数，但不得少于最低周授课时数。

（二）担任中小学校级领导成员和内设机构负责人的专任教师要承担相关教学任务。中学正职校长周授课时数为2

—4课时，其他校级领导周授课时数为3—6课时，兼任其他行政管理岗位（指编制部门确认的学校行政管理内设机构，下同）的教师周授课时数为7—10课时；小学正职校

本学期教师工作量一览表(报教务处)

98167238.xls老师所在 校 人 已选 教师职工 教师姓 单位 区 数 人数 号 名实验教学部 1 实验教学部 1

类别

课程名称

职称

实验课 大学物理实验A(1) 实验课 大学物理实验A(1) 实验课 大学物理实验A(1) 实验课 大学物理实验A(1) 实验课 大学物理实验A(1) 实验课 大学物理实验A(1) 实验课 大学物理实验A(1) 实验课 大学物理实验A(1) 实验课 大学物理实验A(1) 实验课 大学物理实验B(1) 实验课 大学物理实验A(1) 实验课 实验课 实验课 实验课 实验课 大学物理实验A(1) 大学物理实验A(1) 大学物理实验A(1) 大学物理实验B(1) 大学物理实验B(1)

47 51 51 52 37 40 50 43 49 38 46 50 45 42 44 36 35 47 48 40 42 52 43 48 50 50 48 49 41

47 50 51 52 37 40 50 44 48 38 46 50 45 42 44 36 35 47 48 40 42 52 44 48 50 50 48 49 41

00003903 周誉昌 00003903 周誉昌 000039