《核舟记》教学反思

《核舟记》教学实录

该课获

师（出示桃核） ： 同学们，老师拿的是什么？ 生： 桃核 。

师： 通常，我们吃桃时都会扔掉桃核，但是有位艺术家却能让桃核变废为宝 。 这位艺术家用桃核做了什么呢？这位艺术家又是谁呢？下面，我们就一起走进明朝作家魏学洢的《核舟记》去寻找答案 。 （生打开课本 。 ）

师： 下面，我先检查一下大家预习课文的情况 。 大家齐读一遍课文，老师想看看大家的朗读有没有进步 。（生齐读课文 。 ）

师： 同学们的朗读真让老师刮目相看！同学们今天的朗读进步最明显的是对节奏的把握更准确了，舒缓的节奏让我感受到了文言文特有的韵味 。 下面，我们看昨天留下的练习题 。

师： 第一小题包含三组字词，我们分别请三位同学来说 。 生： 第一组的第一个“为 ”是“雕刻 ”的意思 。 师： 你从哪里找到答案的？ 师： 很好，回答得又准确又清楚。

生： 第三组，第一个“端”指“右端”，第二个“端”指“端正”。

师： 三位同学都回答得很好。 现在，我们观察一下这三组词，它们都是同一个字有两个或两个以上的解释。 这种现象在文言文中叫什么？ 生： 一词多义。

师： 我们来看下一组字词。

生： 加点的“ 冠”字，应解释为“戴着帽子”，是名词用作动词。

《核舟记》

一、课文相关文学常识

1. 作者：_______明朝的____________魏学洢

2．作品：选自《虞初新志》,我们学过的课文《口技》（清 林嗣环）也选自其中。

二、课文分析 1．主旨：

这是一篇________文，通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，反映出我国古代工艺的高超成就。 2．内容分析（“总—分—总”结构）：

①第一部分（第1段）：总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。

②第二部分（第2—5段）：按空间顺序，围绕“奇巧”的特点，先总后分地描述了船舱、船头、船尾、船背等各个部分。

③第三部分（第6段）：总述核舟体积小、容量大，赞美雕刻者“技亦灵怪矣哉”，与开头相呼应。 3．写作特色：

①对比的手法。核舟形体之小和雕刻的人、物之多、之精细形成对比，突出了核舟的精巧。

②说明中穿插描写。对核舟中人物的肖像（外貌、神态）描写、动作描写，富有神韵与情感。 三、习题

A套

阅读《核舟记》，完成练习（语段略，共计8分）

1．本文是一篇 （表达方式）性的文章，选自清代张潮编选的《 》。 (2分)

2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义。（3分） 其人视端容寂，若听茶声

《核舟记》导学案

编号： 主备人：曾淑婷 审核人：陈芳 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】

1.积累一些文言词语。

2.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

3.理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

第一课时

【文学常识】

魏学洢（约1596——约1625），字子敬，明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人。明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。他的父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害，他自己也因受阉党威逼而悲愤至死。 【独学-预习】

一、借助字典，给下列加点字注音。（良好习惯伴成长） 器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）黍（ ）．．．．．．箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）髯（ ）髻（ ） ．．．．衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌．．．．．．．（ ）虞山（

《核舟记》的说课稿

《核舟记》是省编语文教材第三册第一单元的第三篇课文现就教材、教法、学法及教学程序四方面加以说明

一、说教材

(一)教材概述

《核舟记》是一篇介绍一件精美工艺品的小品文具有浓厚的文学色彩全文仅400余字却描述了整个核舟的全部景物语言见解生动

严密在教学时应采用多种形式引导学生掌握重点词句领悟文章内容

培养文言语感同时要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不

紊地介绍事物特征的方法体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的

高超技艺和智慧增强民族自豪感

(二)课型演示活动课

(三)课时两课时

(四)教具投影片多媒体课件

(五)教学目标

1、基础知识目标：练习诵读培养语感品味、积累语言提高文言文阅读能力

2、阅读能力目标：领会介绍核舟的顺序和详略理解各具鲜明特征的人物神态、情趣

3、写作能力目标：掌握“握抓住事物特点进行说明详略得当”的写法

4、思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就培养民族自豪感

(六)重点、难点

重点：目标124

难点：目标3

(七)课型、教学目标及重难点确定的依据

《九年制义务教育全日制初级中学教学新大纲》第二部分第一款：整体感

知课文……对课文的内容、语言和写法有自己的心得能提出看法和疑问这是初中语文教学的重点内容第三部分第三款、四款、五款“在教

《核舟记》

明有奇巧（ 奇妙精巧）人曰王叔远，能以（ 用 ）径（ 直径寸之（ 的）木，为（wéi）（雕刻 ）．．．．．．

宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，①罔（无 ）不因（顺着，）势象（雕刻）形，各具情态。②．．．尝（曾经 ）贻（ 赠送）余核舟一，盖（大概）大苏泛（ 坐船游览）赤壁云（ ??的情景 ）。 ．．．．． 舟首尾长约八分有（y?u）（通又 ）奇（jī）（零数 ），高可（ 大约 ）二黍（shǔ）许（ 上．．．．下 ）。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ru?）篷（ 遮风雨，挡阳光的东西 ）覆（fù）之。旁开小．．窗，左右各四，共八扇。启窗而（ 连接词 ）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石．出”，左刻“清风徐（ 慢慢地 ）来，水波不兴（ 起 ）”，石青糁（sǎn）之。 ．．③船头坐三人，中峨（é）冠（guān）（高高的帽子）而（ 其中）多髯（rán）（ 胡须 ）者为东．．．．坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（说话 ）。东坡现（ 露出）右足，鲁直现左足，各微侧（ 略微侧着身子 ），．．．．④其两膝相比（ 靠着）者，

13.（2）《核舟记》导学案【学生版】

主备：范国伟 审核：八年级语文备课组 姓名：

【学习目标】

1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。

2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点) 3．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

4．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。（重点） 【课时安排】两课时 【知识链接】

1、认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 2、掌握“记”的知识： “记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很

义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册 2015年9月27日 课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 课时安排 23《核舟记》 授课教师 韩玉兰 1. 积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。 2、理清文章的整体思路，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。 3、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 1、积累文言词汇，理解课文内容。 2、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。 理解难懂字词，品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。 两课时 第一课时 1. 积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和课时空间说明顺序。 目标 2、理清文章的整体思路。 教师活动 学生活动 备注 一、导入： 我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代的劳动人民用他们的聪明智慧创造了辉煌灿烂、永垂不朽令古今世人瞩目的中华文明，其中有一种手工雕刻艺术，至今令人叹为观止，这就是微雕技艺。好！这节课我们就来学习这微雕技术究竟怎样令我们叹为观止。 二、

（一）阅读下面两段方字，完成9—12题。--山东日照2010

（甲）

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。——林嗣环《口技》

（乙）

明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因

势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ——魏学洢《核舟记》 1．填空。（4分）

甲，乙两个文段都选自清代人张潮编选的笔记小说《虞初新志》。甲文段以“善”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙文段围绕“奇巧”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。 10．解释下列句子中加点的词语。（2分） ①会宾客大宴 会：适逢，正赶上 ②罔不因势象形 罔：没有，无

11．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

①满坐寂然，无敢哗者。全场立刻肃静，没有一个敢高声说话的。

②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。 12．甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。（2分）

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

《核舟记》教学案（三课时）

主备人：王甲新

学习目标

一．运用想像及绘图阅读的方法疏通文意 二．感受雕刻家创造的意境美及其高超的技艺 三．学习作者有条不紊的介绍方法 学习过程

第一部分：自主探究

一. 教师范读课文，学生初步感知课文

1.给加横线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内 （1）尝贻（ ）余核舟一 A.ｙí B.ｔáｉ （2）高可二黍（ ）许 A.ｚｈǔ B.ｓｈǔ （3）篛（ ）篷覆之 A.ｒｕò B.ｎｕò （4）其两膝（ ）相比者 A.ｘī B.ｑī （5）诎（ ）右臂支船 A.ｃｈū B.ｑū （6）天启壬戌（ ）秋日

A.ｓｈù

B.ｘū

（7）虞（ ）山王毅叔远甫刻 A.ｙú B.ｗú

（8）又用篆（ ）章一 A.ｚｕàｎ B.ｚｈｕàｎ （9）居右者椎（ ）髻仰面 A.ｚｈｕī B.ｃｈｕí （10）罔（

八年级语文集体导学案 主备人：梅四喜

核舟记 主备人 :梅四喜 备课组长 审核领导 学习目标：

1．掌握文章中的文言词语、句式、说明顺序 。 2．学习掌握本文运用说明了和描绘相结合的笔法。 3．了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。

重点难点：了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。 教学方法：自主、合作、探究

第一课时

前置学习：

一、了解作者、作品

《核舟记》选自清代张潮编的《 》。魏学洢：字 ， 嘉善人。其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《 》。 二、初读文章

1．给下列划横线的字注音。

洢（ ） 皿（ ） 贻（ ） 罔（ ） 黍（ ） 八分有奇（ ） ．神情与苏、黄不属（ ） 壬戌（ ）（ ） ．

2.根据拼音写出汉字。 多rán （ ） ruò篷（ ） 衣zhě（ ） 横卧一 jí（ ） zhuàn 章（