如何辅导一年级的孩子

如何辅导小学一年级孩子学英语

如何辅导小学一年级孩子学英语?

如何辅导一年级孩子学英语：兴趣的维持

有的小朋友在幼儿园时还是非常喜爱英语的，因为那时学英语一般都是通过儿歌、动画片、小游戏和扮演话剧来完成的，趣味性十足，并且不会有学业压力。而上了小学以后，英语教学的方式就开始转变了，较之幼儿园要枯燥很多，因为英语老师要完成一定的教学任务，还要管理班级，游戏教学的方式也只能偶尔采用。所以，这时家长就要提前打听清楚老师的上课方式，并且要通过鼓励和游戏等形式让孩子保持对英语的兴趣，更好地度过衔接期。

如何辅导一年级孩子学英语：习惯的培养很重要

小学阶段是习惯的养成期，所以当孩子升入一年级时，不要一开始就把精力放在他们的学习任务和分数上，而是要让孩子养成正确的发音习惯、书写习惯、朗读习惯和预习、复习的习惯。这些习惯一旦养成，对孩子以后的学习都大有好处。

如何辅导一年级孩子学英语：多和老师沟通

有的孩子虽然去上学时不哭不闹，但是并不代表他们能够很好地适应小学生活。这时家长也要多和老师沟通，询问孩子在校的表现如何，上英语课时是否有开小差、与同伴打闹等情况。如果有的话，家长还要着手对孩子进行专注力的训练。

如何辅导一年级孩子学英语：英语口语辅导班的选择

刚上一年级的孩子是最需

如何辅导小学一年级孩子学英语

如何辅导小学一年级孩子学英语?

如何辅导一年级孩子学英语：兴趣的维持

有的小朋友在幼儿园时还是非常喜爱英语的，因为那时学英语一般都是通过儿歌、动画片、小游戏和扮演话剧来完成的，趣味性十足，并且不会有学业压力。而上了小学以后，英语教学的方式就开始转变了，较之幼儿园要枯燥很多，因为英语老师要完成一定的教学任务，还要管理班级，游戏教学的方式也只能偶尔采用。所以，这时家长就要提前打听清楚老师的上课方式，并且要通过鼓励和游戏等形式让孩子保持对英语的兴趣，更好地度过衔接期。

如何辅导一年级孩子学英语：习惯的培养很重要

小学阶段是习惯的养成期，所以当孩子升入一年级时，不要一开始就把精力放在他们的学习任务和分数上，而是要让孩子养成正确的发音习惯、书写习惯、朗读习惯和预习、复习的习惯。这些习惯一旦养成，对孩子以后的学习都大有好处。

如何辅导一年级孩子学英语：多和老师沟通

有的孩子虽然去上学时不哭不闹，但是并不代表他们能够很好地适应小学生活。这时家长也要多和老师沟通，询问孩子在校的表现如何，上英语课时是否有开小差、与同伴打闹等情况。如果有的话，家长还要着手对孩子进行专注力的训练。

如何辅导一年级孩子学英语：英语口语辅导班的选择

刚上一年级的孩子是最需

原 （草 原）（原 来）（平 原） 打 （打 字）（打 发）（打 击）

宁 （宁 日）（安 宁）（宁 静） 羊 （羊 儿）（牛 羊）（山 羊） 门 （门 无 （无 牧 （牧 民 （人 处 （远 动 （行

口）（出边）（无民）（放民）（民处）（长动）（动 门）知）牧）主）处）力）

门） 心） 羊） 民） 处） 听）

（大（无（牧（渔（高（动

公道镇中心小学学生个别化教育

辅

导 记 录

班级 一（ ） 学科 语文 教师

辅 导 记 录

辅导时间 辅导 学生名单

个 别 化 教 育 辅 导 过 程 一、 默写六个单韵母。 二、 按顺序默写二十三个声母。 三、 按要求分类写下来。（12分） a g u t m e r ? p i c o

辅 导 记 录

辅导时间

辅导 学生名单 照样子写音节。 b—ù→（ bù ） zh—a→( ) x—ǜ→（ ） d—u—

小学一年级孩子的随笔

【篇一：小学一年级孩子的随笔】

【 - 随笔】班主任要摆正自己的身份，针对小学生的心理特征，有的放矢，对症下药。那小学班主任有哪些随笔要写呢？不妨来看看小编精心为你整理小学一年级班主任随笔，希望你喜欢。

小学一年级班主任随笔篇一班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母

原 （草 原）（原 来）（平 原） 打 （打 字）（打 发）（打 击）

宁 （宁 日）（安 宁）（宁 静） 羊 （羊 儿）（牛 羊）（山 羊） 门 （门无 （无牧 （牧民 （人处 （远动 （行口）（出边）（无民）（放民）（民处）（长动）（动 门）知）牧）主）处）力）

门） 心） 羊） 民） 处） 听）

（大 （无 （牧 （渔 （高 （动

公道镇中心小学学生个别化教育

辅

导 记 录

班级 一（ ） 学科 语文 教师

辅 导 记 录

辅导时间 辅导 学生名单

个 别 化 教 育 辅 导 过 程 一、 默写六个单韵母。 二、 按顺序默写二十三个声母。 三、 按要求分类写下来。（12分） a g u t m e r ? p i c o

辅 导 记 录

辅导时间

辅导 学生名单 照样子写音节。 b—ù→（ bù ） zh—è→( ) x—ǜ→（ ） d—u—ǒ

小学一年级孩子的发展特点

进入小学校门的那一天起，孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期，孩子都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活，就需要家长有意识地唤起孩子的自我意识。在入学前，应该告诉孩子：你已经长大了，要上小学了；在学校里将会学到许多的知识等等诸如此类的话。让孩子意识到，小学跟幼儿园是不一样的，逐渐意识到自己角色的变化。

家长要关注以下方面，随时给孩子引导和鼓励：

1、希望和恐惧交织的复杂心理。

当孩子背起书包开始上学的时候，一进校门，幼小的心灵总是惶惶不安；“老师会对我好吗？”“我是一个小学生了，课程比学前多了我能学好吗？”他们对未来、对学校生活充满幻想和希望。

2、感到紧张而受约束。

孩子上一年级后，生活发生的变化，从半学半玩一下子变成完全受约束、有规律的学习生活。学校要求学生不迟到，不早退上课认真听讲，不许乱动，饿了不准吃东西，人际关系复杂，老师要求严格。与同学接触比与老师更难相处，都是同龄的独生子女，互不相让，都很任性，不断出现冲突，除了老师以外，没有人可以调解。当孩子入学一

初探如何培养一年级孩子自主管理班级的能力

（文：东张门小学 李习琴）

一年级，是孩子接受基础教育的起点，是塑造孩子人格的起点。他们精力充沛、喜动好奇，缺乏经验和自制力，具有较强的依赖性，尤为依赖老师，但是他们又有独立的愿望与要求。因此，在班级管理的过程中，我结合学生的年龄特点，下放自由空间，为学生提供自主管理的机会。

自主管理，顾名思义是指学生自己管理自己的一种新型班级管理模式。在这种模式中，为了让学生真正地做到“自主”，我尝试运用了一系列方法，培养学生的办事能力，培养学生的主人翁意识，取得了一定的效果。

一 、激发学生的兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”对于一年级的学生来说，孩子们年纪小，刚入校门，还不知道班集体的概念，还没有为班集体争光的意识。针对这两点，在开学之初，我就经常跟孩子们说“大家是班集体中的一员，班集体就是我们的家，我们要爱自己的家。”教导孩子们爱自己的家，激发他们爱家、爱班集体的兴趣，培养他们的集体荣誉感。学生明白这番道理之后，个个都表示愿意付出自己的努力。有了兴趣、有了班级凝聚力作基础，我就准备找准我们领头人——选取班干部。我采取选票和评比两种方法。现有学生选票，然后根据选票结果，结合学生的特长、性格，确定合适的

如何教好一年级学生

一年级学生，学习能力和自觉能力等都是处于人生的初期。我认为教育一年级学生应该从学会倾听、学会表达和学会思考三个方面着手，培养他们良好的学习和生活习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础。

一、教会学生倾听

案例一：老师在讲课，下面有的孩子在低头玩，还有的在吃东西。老师提问，孩子不知道问什么，站起来大眼瞪小眼；让孩子翻开第几页做第几题，孩子翻来翻去找不到题目。这些孩子不听老师讲，更不听同学发言。

卡耐基说过：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”如何让学生形成善于倾听的品质？首先，应让学生明确倾听的姿态：⑴全神贯注地倾听别人的每一句话。⑵非必要时，不要打断他人的谈话。在发表意见时，要以理服人。⑶即使不同意别人想法，也不能乱喊乱叫，这能帮助发言的人建立自信。其次，在课堂中，教师应学会装傻。对于一些需要强调或疑问的地方，不妨问一问“刚才他说什么？谁来重复一遍？”这样逐步让学生知道该怎样听讲，使注意力能慢慢集中起来。当然，这样做不是几节课就能见效的。通过持之以恒，孩子们会渐渐养成倾听的习惯。

二、教会学生表达

案例二：学生们畅所欲言，个别学生因为胆小或自卑，不愿发言；老师带领学生读题的时候，个别学生嘴巴都懒

一年级孩子数学日记欣赏

年 月 日 星期 晴 星期六上午，我们一家去仙湖植物园游玩。刚到门口，只见售票口处写着：“成人每人20元，老人和小孩每人10元。”爸爸说：“我现在付给售票员100元，买3张大人票，两张小孩票，一张老人票，请问应该找回多少钱？”我就认真动脑筋算了算：20+20+20+10+10+10＝90元，100－90＝10元，我问爸爸是不是找回10元钱时，爸爸高兴地点点头说：“你真行！”

年 月 日 星期 晴 这个周末，老师布置的作业是做小兔头饰，需要卡纸，我妈妈拿10元去给我买卡纸，我买卡纸用了1元，还要给爸爸买两盒香烟，香烟是3元5角一盒，妈妈问我一共用了几元，我想了想：3元+3元=6元，5角+5角=1元，6元+1元=7元，一共用了8元，还剩2元，妈妈看见我答对了，她开心极了，我也开心极了。

年 月 日 星期 晴 星期六早上吃完早餐后，我写完作业就去看妈妈包粽子。我问妈妈：“包这些粽子要花多少钱？”妈妈说：“花生4元，糯米2元，红豆4元，猪肉5元。”我仔细想了想：

怎样引导一年级孩子写日记

孩子写日记方面我认为我们做家长的要引导好，主要是培养孩子对写日记的浓厚兴趣，不要要求孩子写得多好，从一句话开始就行，只要坚持下去就算成功了。让孩子多读书、多观察、多练笔，就能写出好的日记。具体来说有以下几个方面：

第一.日记的素材 （让孩子知道日记写些什么）

1.凡是看到的、听到得、想到得、总之随心所写，记录下发生的事，自己的心思和想法等等，都可以成为日记的素材。用自己手中的笔，记下自己的学习成长经历。

比如：学会下棋，学习阅读，掉牙了，自己的理想，等等。

2.写发生在校园里的趣事，写自己做过的事情，可以记事也可以写人。

例如：老师讲课的内容，看的动画片，课间玩得游戏，做的手工，自己画的画，读书的读后感，受到的表扬或批评，遇到的困难，喜欢的老师，喜欢的同学，好人好事，自己的玩具，得到的礼物，进行的体育锻炼......

3.写观察到的景物。

比如：美丽的校园，春天来了，小雨，冬天的雪，等等。

第二.培养孩子对日记的兴趣（让孩子知道怎么去写，并有兴趣写下去。）

1.每天固定一个时间写日记。一旦开始，就要坚持下去。

2.先从一句话日记写起。只要句子通顺完整即可。

比如：*谁？做了什么？结果怎样？

*谁？在什么地方？发生了什么事？结果如何？

附女儿第