八上生物济南版

第四章 生物的遗传和变异

一、选择题

1．亲代的许多性状能在子代身上体现的原因是（ ）

A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状 B．精子和卵细胞中携带着控制性状的基因 C．总在一起生活，长相就会相像 D．父母所有的性状都遗传给了子代 2．下列关于染色体的叙述中，正确的是（ ） A．染色体是生物的主要遗传物质

B．每种生物的细胞内染色体的形态和数目都是一定的

C．生物体内的染色体数目只要变化不大，就不会导致严重的遗传病 D．每条染色体上都有许多个DNA分子

3．下面能正确反映所列概念间关系的是（ ）

4．下图是关于遗传知识的概念图，图中代码1、2、3、4依次为（ ）

A．染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 B．染色体、双螺旋结构、基因、遗传信息 C．细胞核、染色体、基因、遗传信息 D．细胞核、基因、染色体、遗传信息 5．20世纪90年代，我国科学家通过转基因技术将细菌的抗虫基因成功地转移到棉花的受精卵中，培育出抗虫效果明显的棉花新品种。以上事实说明（ ） A．细胞中的基因具有显性与隐性之分 C．基因存在于染色体上

B．生物的性状是由基因控制的 D．细胞中的基因是成对存在的

6．下列关于显性性状和隐性

枣园中学2014年—2015学年度

上学期生物教学计划

张仁宗

1

2015.9

1、本学期的指导思想

1）充分认识新课程的特点 2）改进教法，加强课堂教学

A、提高贯彻课程目标的自觉性

B、组织好学生进行探究性学习并提高其质量 C、加强和完善生物学实验教学。 3)、注重学法指导，教会学生学习

4）在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

A在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

B教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

C在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

D教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段

生物的变异

知识体系要点

1、变异的普遍性：菊花有不同的品种，玉米粒有不同的颜色，这都源于生物的，生物的相对性状，也是通过产生的。

2、探究花生果实大小的变异

①取花生果实要做到，样品要有足够的。②测量果实的长短，以毫米计③绘制曲线图，水平轴为，纵轴为，依据，连成曲线

3、变异的原因：①不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于基础的不同，其次，与有关。②由环境引起的变异，如果没有改变，就不会给后代。

4、人类应用遗传变异原理培育新品种

①人工选择育种，从产奶不同的奶牛，经过，出高产奶牛。

②杂交育种：高产倒伏小麦一低产抗倒伏小麦杂交，基因与基因组合到一起，产生小麦。

③诱变育种：普通甜椒的种子，在太空条件下，引起发生变化，经成为太空椒。

5、袁隆平与杂交水稻：①被誉为“世界杂交水稻之父”的是，2001年2月他被授予国家。②袁隆平与助手们利用多个品种的和进行杂交，经过多年的和，培育出多个高产而优质的新品种。注意问题提示

重点，难点：引起可遗传变异和不遗传变异的原因生物的性状是遗传物质和环境因素共同作用的结果了解遗传育种的方法及应用

基础知识过关

一、选择题

1、“一母生九子，九子各不同”这句话说明自然界中普遍存在着（）

A、生殖现象

B、遗传现象

C、进化现象

D、变异现象

第一章

动物的主要类群

复习方向

? 1、各动物类群的主要特征

（体形、体表、结构、消化、运动、 呼吸、生殖等特征）

? 2、常见种类

? 3、与人类生活的关系 动物的分类

? 根据体内有无由脊椎骨组成的脊柱，将动物分为两大类： 1、无脊椎动物——腔肠动物、扁形动物、 线形动物、环节动物、 软体动物、节肢动物 2、脊椎动物——鱼、两栖动物、爬行动物、 鸟、哺乳动物

按照从低等到高等的顺序进行划分。

? 动物界中的第一大类群是节肢动物， 节肢动物中种类最多的一类动物是昆虫；

? 动物界中的第二大类群是软体动物； ? 脊椎动物中种类最多的类群是鱼。 动物腔肠 类群 动物 扁形 动物 线形 动物 环节 动物 软体 动物 节肢 动物 身体呈两身体细身体呈圆柔软的身身体呈辐侧对称长，呈圆筒形，由体表面有体表有坚射对称 （左右对柱形 许多彼此外套膜，韧的外骨称） 相似的体大多具有骼 主要体表有刺背腹 体表有角节组成 贝壳 特征 细胞 扁平 质层 有口 无肛门 有口 无肛门 有口 有肛门 靠刚毛或运动器官身体和附疣足辅助 是足 肢都分节

? 第四单元 物种的延续

1.1花的结构和类型1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。 2、花的主要结构：（雄蕊和雌蕊），因为它与果实和种子的形成有直接关系。 花柄：支持和输导 花托：着生花的各部分

2、花的各部分作用 花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉

雄蕊和雌蕊 ：与果实和种子的形成有关 4、花的类型.：

分类及依据：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）。 两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。

单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花 雌花：一朵花中只有雌蕊的花 单性花 雄花：一朵花中只有雄蕊的花

具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、玉米）和雌雄异株植物（柳、杨、菠菜） 根据花的着生位置可以分为单生花和花序（向日葵、杨、菊花）

1.2传粉与受精

1． 传粉：成熟的

种子萌发试验照片成果PPT展示

生物 探索种子萌发条件李霄

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提出问题 适量的水是种子萌发的外界条件吗? 充足的空气是种子萌发的外界条件吗?

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作出假设 适量的水是种子萌发的外界条件 充足的空气是种子萌发的外界条件

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制定计划 1.设置三个实验皿，分别为A B C 2.三个实验皿分别放入十多粒完整的黄豆 3.A中，加清水，并一直保持没过种子一半 B中，加清水，水完全没过种子 C中，不加水 4.将3个培养皿均放在温暖的环境内

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实施计划

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第一天

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第二天

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第三天

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第四天

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第五天

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第六天

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得出结论 适量的水是种子萌发的外界条件 充足的空气是种子萌发的外界条件

《生物进化的原因》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）能通过桦尺蛾类型的变迁了解生物的进化与环境之间的关系。

（2）能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

（3）通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因。

2.过程与方法

（1）通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力。

（2）运用自然选择学说解释有关实例。

3.情感态度和价值观

（1）通过模拟保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神。

（2）通过达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。【教学重点】

自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

【教学难点】

生物的进化与环境之间的关系以及生物多样性和适应性形成的原因。

【教学方法】

自主学习、合作探究

【课前准备】

教师：多媒体课件

学生：以小组为单位查找与生物进化有关的资料

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

课件展示：恐鸟、巨型蜻蜓、熊猫、长毛象图片

在漫长的生物进化过程中，为什么有些物种会灭绝？有些我们现在还可以看到，但与远古时期相比有很大的差异，这是为什么呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？今天我们就一起来寻找

第二章 现代生物技术

一、选择题（每题4分，共32分）

1．下列关于基因工程成果的叙述，错误的是（ ）

A．在医药卫生方面，主要用于生产药品和诊断治疗疾病

B．在农业上主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗性的农作物 C．在畜牧业上的主要目的是培育体型巨大、品质优良的动物 D．在环境保护方面主要用于环境监测和对被污染环境的净化 【考点】P2：转基因技术．

【专题】31：类比推理；482：现代生物技术． 【分析】基因工程成果：（1）在农业上主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗性的农作物；（2）在畜牧养殖业上培育出了体型巨大、品质优良的动物；（3）在环境保护方面主要用于环境监测和对污染环境的净化；（4）在医药卫生方面，主要用于生产蛋白类药物。 【解答】解：A、基因工程在医药卫生方面的应用主要包括两个方面生产基因工程药品和用于基因工程诊断与基因治疗。

BCD由分析可知属于基因工程的成果，故BCD正确。 故选：A。

【点评】本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。。 2．下列实例中，利用了转基因技术的是（ ） A．试管婴儿 B．抗虫棉 C．嫁接蟹爪兰 D．太空椒 【考点】P2：转基因技术．

【专题】31：类比推理；482：现代生物技术．

7.1.2《食品保存》教案

教学目标

（一）知识目标

1.说明食物腐败的原因。

2.尝试食物保存的一般方法。

（二）能力目标

1.培养学生探究学习的能力，从实践中获得知识，收集资料。

2.培养学生的观察、记录、表达交流的能力。

（三）情感目标

1.说明食物腐败的原因。

2.运用适当的方法保存食物。

教学重点

1.说明食物腐败的原因。

2.运用适当的方法保存食物。

教学难点

说明食物腐败的原因是微生物作用的结果。

教学方法

多媒体演示；实验用具；小组合作；探究实验；分析讨论。

课前准备

复习巴斯德的肉汤实验，探究实验的一般过程以及三大原则，通读教材，完成预习自测。

学生准备一些食品及保存的方法。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——杜牧

贵妃要吃上新鲜的荔枝，必须快马运送，否则荔枝若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外色香味尽去矣。

古代贵妃要吃上新鲜的荔枝必须得快马运送。．

现在，随着贮存和保鲜技术的发展，北方人也能尝到新鲜的南国的“果品之王”了。

引出课题

二、新课学习

食品腐败的主要原因

1.学生列举日常生活中的食品腐败现象，说明食品腐败是常见的。

2.导致食品腐败变质的原因是什么？

探究活动：食品腐败的原因

提出问题

第一章 第一节 种子萌发的过程

教材分析：

本节主要介绍了种子的结构、种子各部分结构在萌发过程中的作用。学生通过解剖、观察、分析对比等活动，自主获得有关种子结构和种子萌发过程等知识，而且培养学生实验、观察、分析等能力。在种子的结构（以双子叶植物种子为例）中，采用实验的方法让学生动手探究获取答案，在种子萌发的过程中采用让学生观看视频资料的方法去获得答案。认识在实际生活中不同的种子播种的方法不同。

教学目标（一）知识目标简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

（二）能力目标 1培养观察能力、分析问题和动手探究的能力。

2.通过观察实验和分析实验现象，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 （三）情感目标1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。 重点难点；重点：种子的结构、种子萌发的过程。 难点：种子各部分的结构在萌发中的作用。 教学媒体：种子萌发的动画，视频资料。 教学过程： 一、导入部分

课题 种子的萌发过程。

课前回顾师：请同学们回顾以下问题

1、 你看到过农民伯伯种田吗？

2、 不同的植物有不同的种子，不同的种子种在地里的方法一样吗？（学生：讨论得出答案，

不同的种子种在地里的方法不