flash教案职高

江华瑶族自治县职业中专学校

2013年上期Flash理论课教案

模块一

任课教师： 杨智丽

任教科目： Flash

任教专业（年级）： 计算机（职一）

任教班级： 1213班

主要内容： Flash CS3 动画绘制

总课时: 8课时 (2月27--3月29）

课题一：Flash CS3 入门

课时：2

教学目标：

1、 了解Flash CS3 软件 2、 熟悉Flash CS3的操作界面 3、 认识Flash CS3工具栏的工具

教学重点与难点：

1. 熟悉Flash CS3的操作界面 2. 认识Flash CS3工具栏的工具

教学内容：

1、 Flash CS3软件简介 2、 Flash CS3 工作环境

教学过程：

一、 组织教学 二、 导入

同学们喜欢看动画片，喜欢看电视、喜欢看网上的搞笑视频。可以说我们在电视上、手机上、网络中我们都可以看到动画的身影。动画片是用什么

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具 教学目的 基础知识 1 1 授课班级 授课形式 08动漫 08网络 理论+实践 计算机、投影仪、黑板、粉笔 了解flash软件 1、工作界面 教学重点 2、基本操作 教学难点 各个工具的熟练运用 更新、补充、 删节内容 课外作业 教学后记 应备课时 课时 实备课时 课时 审 批 栏 评价： 审批意见： 审批人： 年 月 日 课 堂 教 学 安 排

教学过程 一、导入 二、新授 主要教学内容及步骤 同学们，这学期我们将会学一款全新的动画软件，那就是flash! Flash是一款优秀的矢量动画编辑软件，它可以非常方便地将声音与动画进行融合编辑。因为操作简便，使得越来越多的人从业余走向了专业Flash动画制作的道路。从某种程度上说，Flash动画带动了中国动漫业的发展。现在flash的舞台已经不局限于互联网，电视、电影、移动媒体、教学课件、MTV音乐电视等都是它展示自我的舞台。看Flash动画已经成为互联网时代的新休闲方式。轻松的Flash幽默剧、捧腹的Flas

四 川 教 育 学 院

课程课程课程上课授课教师所属课 程 教 案

名称 : FLASH动画制作

类型 : 专业课 性质 :

选修课

时间 : 2011至 2012学年 第 2 学期 对象 : 应用电子技术专业 2009级 1 班 姓名 : 赵苏骅 系院 :

物理与电子技术系

四川教育学院 教务处 制

教案样式（试用稿）使用说明

1．教案不等同于讲稿，它应反映教学设计、教学过程和教学内容（讲稿）。 2．一门课程的教案由“课程总体教学安排”、若干的“分次教案”、“课程教学学期总结”三部分组成。“分次教案”按上课的自然次数划分。

3．每一分次教案由一张“教学设计”页和若干张“授课内容”页两部分组成。“教学设计”主要包括教学目标、重点与难点、教学方式与手段及各教学引入、讲解、作业等环节的总体安排。“授课内容”是对各教学环节的详细教学内容、教学方法等的安排及教学提示设计。为减轻书写负担，已尽量简化了教案首页的项目，有的项目还可根据具体情况酌情简写。

4．全套教案有一封面，供最后装订时使用。封面上的“课程类型”是指公共课、基础课、专业基础课、专业课等，“课程性质”是指必修、限选、选修等。

5．版面尺寸按A4设计，以便于携带与存档。

6．制作教案时

制作flash遮罩层动画

讲课人：马振宇

齐河县职业中专

《制作flash遮罩层动画》教案

齐河县职业中专：马振宇

【教学目标】

1. 知识目标

（１）通过实例引导学生进一步理解遮罩动画的含义及其制作方法

（２）通过递进的任务驱动，使学生掌握遮罩层动画的制作方法和技巧。

2．能力目标

（１）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品，拓展学生的知识和能力。

3．情感目标

（１）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。

（２）培养学生热爱学校的荣誉感。

【教学重点与难点】

重点：遮罩图层的含义，遮罩效果的制作方法。

难点：理解遮罩与被遮罩的关系。

【教学方法】

以层层递进的任务为驱动，引导学生分析、观察、讨论、实践，师生互动完成教学过程。

【教学用具】自制的遮罩演示教具、多媒体电脑、投影仪

【教学过程】

要有几个图层？ 带问题学习 发学生在实践中 (2)遮罩图层与被遮罩图层 解决问题的学习 探索新知 的位置关系。 热情。 (3)遮罩动画效果的特点。 二、遮罩层的创建方法 让学生明确正确的 遮罩层总是与被遮罩的普通层相联 基本操作方法。 系的,它的创建如下： 1、 选择要建立遮罩的普通层， 单击 普通层新建按钮，在此层的上面新 建一个普通层。 2、 在新建的层上右击， 选

课 题 第二节 开心交友 融洽相处(职业高中德育课) 讲课教师 知识与技能：1．引导学生认识到应该谨慎选择朋友 2．帮助学生掌握交友技巧 3．教会学生维系友谊的方法 教学目标 4．帮助学生掌握处理人际冲突的方法 过程与方法：通过讲述自身经历和有关交友方面的讨论培养学生建立良好人际关系的能力 情感态度与价值观：树立正确的择友观，客观对待科学处理人际关系中的矛盾冲突 教学重点 教学难点 教学方法 课时安排 教学过程 1．如何建立友谊，维系友谊 2．如何处理与朋友之间的冲突 如何处理朋友间的冲突 小组讨论，自学，讲授 1课 教师活动 课 型 授课班级 授课时间 新授课 汽焊班 10月12日 学生活动 观看PPT上的人物 猜猜他们分别是谁？ 心灵探索游戏 说出你认为受欢迎品质和被讨厌的品质 学生思考你在交友时遵循了哪些原则 学生倾听 学生思考回答 情景导入 由比尔·盖茨 和朋友的故事导入新课 新 课 指导游戏进行 一、提升魅力，谨慎交友 指导学生阅读教材上的实例 举例说明为什么要慎重选择朋友 讲解交友原则 二、分享阳光，

序号 标题名称 讲义内容 2.1.1 绘图工具 类型 教学讲义 关联内容 教学视频、flash动画 在Flash动画制作中，矢量图是不可缺少的。Flash CS6提供了很多简单而强大的绘图工具来绘制矢量图形、本章将主要介绍各种矢量图绘制工具的使用方法，熟练运用这些工具就可以绘制出更多样式的动画图形 。 知识点一：位图与矢量图的区别： 绘制图形是创作Flash动画的基础，在学习绘制和编辑图形的操作之前，首先要对Flash中的图形有较为清晰的认识，包括位图和矢量图的区别，以及图形色彩的相关知识。 矢量图：也称为向量图，在数学上定义为一系列由直线或者曲线连接的点，而计算机是根据矢量数据计算生成的。 位 图：也叫做点阵图或栅格图像,是由称作像素(图片元素)的单个点组成的。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。 矢量图与位图最大区别在于：矢量图的轮廓形状更容易修改和控制，且线条工整并可以重复使用，但是对于单独的对象，色彩上变化的实现不如位图来的方便直接；位图色彩变化丰富，编辑位图时可以改变任何形状的区域的色彩显示效果，但对轮廓的修改不太方便。矢量图不会随着分辨率的大小而失真，而位图会随分辨率的大小产生不同程度的失真。 知识点二：线条绘制工具 【线

序号 标题名称 讲义内容 2.1.1 绘图工具 类型 教学讲义 关联内容 教学视频、flash动画 在Flash动画制作中，矢量图是不可缺少的。Flash CS6提供了很多简单而强大的绘图工具来绘制矢量图形、本章将主要介绍各种矢量图绘制工具的使用方法，熟练运用这些工具就可以绘制出更多样式的动画图形 。 知识点一：位图与矢量图的区别： 绘制图形是创作Flash动画的基础，在学习绘制和编辑图形的操作之前，首先要对Flash中的图形有较为清晰的认识，包括位图和矢量图的区别，以及图形色彩的相关知识。 矢量图：也称为向量图，在数学上定义为一系列由直线或者曲线连接的点，而计算机是根据矢量数据计算生成的。 位 图：也叫做点阵图或栅格图像,是由称作像素(图片元素)的单个点组成的。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。 矢量图与位图最大区别在于：矢量图的轮廓形状更容易修改和控制，且线条工整并可以重复使用，但是对于单独的对象，色彩上变化的实现不如位图来的方便直接；位图色彩变化丰富，编辑位图时可以改变任何形状的区域的色彩显示效果，但对轮廓的修改不太方便。矢量图不会随着分辨率的大小而失真，而位图会随分辨率的大小产生不同程度的失真。 知识点二：线条绘制工具 【线

篇一：原创flash素材库

原创：用Flash构建物理素材库──谈Flash的另类用途

山东省淄博市沂源县沟泉中学 左进红 陈传超

Flash由于其强大的动画制作功能和交互功能，被公认为是比较优秀的多媒体制作软件，但是利用Flash的绘图工具及独有的Library（库）结构建立物理素材库，却不为人所熟知，由于Flash的矢量图特性及强大的兼容性，并支持多种格式图片的导入、修改、组合与输出，集物理画板和Windows自带画图程序及素材库管理三者之优势，且体积小，便于保存及交流，从而使物理制图更加方便与灵活。下面以Flash Mx（利用Flash Mx 2004建设素材库的方法与此基本一致）为例谈一下素材库的建立及图片的制作、输出。）

一、建库

由于Flash的Library浮动面板具有树状结构，允许根据不同素材图片的分类建立多重Folder（图片夹或文件夹），用来存放你制作的各类Symbol（符号），同时结合利用Library上部的预览窗口，能方便、迅速的找到所需要的素材。另外由于Flash舞台具有开放性，没有严格的行与列的概念，操作者可以自由的在舞台的任何位置输入所需要的文字（如：角标、公式、字母与图形的搭配等），做出需要的效果。下面结合初中物理电学中

职业高中学生生涯发展辅导

一、学情分析

目前，职业高中学生学习目标不明确导致学习动机普遍不强，有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、思维活跃，控制能力不强。因此，如何配合自己的兴趣、能力与性格加以选择职业 , 已成为职业高中学生的重要课题。故了解青少年生涯发展状况,协助其澄清生活目标、掌握人生方向与了解自我兴趣、能力,以完成适当的生涯规划,做出良好的生涯抉择显得尤为重要。 二、教学目标

1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。

2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 三、教学对象： 职业高中二年级学生

四、教学方法： 1、讲述； 2、讨论和分享；3、联想和想象 五、教学准备： 1、白纸两张、彩色笔 ；2、多媒体课件 六、教学课时： 1课时 （45分钟） 七、教学场地： 教室 八、教学过程 （一）团体暖身阶段 1、讲故事：

有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。一天，他们一起出去郊

外爬山。傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的

初识Flash动画软件教案设计与反思

江苏省宜兴市和桥镇第二中学吕超钱丹

邮编：214211 E-mail：lvchao012326@163.com

一、教学目标： 1、知识与技能：

（1）、学会启动Flash的方法，认识Flash的工作界面； （2）、初步理解动画制作中涉及的基本概念； （3）、了解动画制作的一般步骤。 2、过程与方法：

（1）、通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作的思想和动画制作中的相关概念；

（2）、通过制作“移动的小球”动画，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。 3、情感态度与价值观：

（1）、激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

二、教学重点难点： 1、教学重点：

（1）、简单对象的移动及缩放动画的制作方法。 2、教学难点：

（1）、Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。 三、教学过程：

1、创设情境，导入新课

（1）、教师播放《快乐驿站》的节目。提问：这个节目好不好看？同学们知道这是用怎么制作的吗？

（2）、学生回答。（因为Flash是当前比较流行的二维动画制作软件，部分学生对Flash并不陌生）

（3）、这节