新苏教版六年级科学上册教案

苏教版六年级科学上册期末复习资料

第一单元 显微镜下的世界

一、1、 是一类非常微小的生命体。分布极广， 、 、 、 都有 。细菌、霉、病毒，要用显微镜才能看清楚，是不同种类的（ ）。

2、第一个揭开 （ ）秘密的是（ ）生物学家（ ）。 3、绝大多的微生物只有在（ ）下才能看到。

4、自制酸奶要放入冰箱冷藏，但不能存放太久。吃变质的酸奶会引起腹泻、消化不良，甚至中毒！

5、在适宜的温度下，（ ）会使牛奶发酵变成酸奶。

6、细菌体极微小，有三种基本形态： 、 、 。

7、细菌也要“吃”食物。有的利用阳光自己制造食物，有的从动植物身上吸收养料。如，牙齿表面的细菌靠食物的残渣生活。

8、细菌繁殖很快，一个细菌在数小时内可以繁殖出（ ）甚至上（ ）个后代。 9、细菌的功：（ ）、（ ） 、（

教学内容 六年级科学实验教案 第1单元 生物与环境

1.一棵“顽强”的小树 第一课时 教知识与能力：1、能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。 学2、能够设计实验研究植物的向性运动。 目情感态度与价值观：`1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 标 2、能主动参与小组的合作交流。 教学重点 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性 教学难点 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性 教学用具 菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。 将引入部分提供的图片制成课件。 教学内容及步骤 一、教学导入： 1、出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？ 2、讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？ 3、 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？ 学生猜想：根总是向下生长吗？ 根总朝着有水的地方生长吗？ 植物的茎、叶总朝着光生长吗？ ?? 4、过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！ 二、活动 根总是向下生长吗 1

铁钉生锈了》教学设计

教材分析：

本课是苏教版小学六年级科学上册第三单元《物质在变化》中的第 2 课，主要研究钢铁生锈的原因和理解各种防锈方法的原理。教材设计意图是引导学生通过观察生锈物品，为铁钉生锈原因的假设提供依据，然后设计方案，再讨论、交流、完善自己设计的验证方案，来证明自己的假设，从而使学生认识到铁制品生锈的原因是铁与水和空气接触，完成从假设到设计方案到验证假设的科学探究过程，并在动脑、动手的过程中体会到探究的乐趣。

教学目标：过程与方法：

1、初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证；

2、初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案；

3、能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

知识与技能：

1、知道铁钉生锈的原因是铁与水和空气接触；

2、了解防止铁生锈的基本方法；情感、态度与价值观：

1、坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流；

2、愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短；

3、关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学的知识改善生活。

教学重难点：重点：制定铁在什么条件下最容易生锈的实验方案。难点：设计铁生锈条件实验方案材料的选择和实验步骤的安排。

苏教版小学《科学》六年级上册期末复习检测题

第一单元 显微镜下的世界 一、填空题：

1、细菌、霉、病毒是不同种类的（微生物）。 2、第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家（列文虎克）。 3、绝大多数的微生物只有在（显微镜）下才能看到。 4、细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（微生物）。 5、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵变成酸奶。 6、利用细菌可以（加工食品）、（生产药品）、（净化环境）、（生产燃料）。

7、危害人类健康的病毒和细菌叫做（病菌）。

8、许多传染病是由（病菌）引起的。用（捂住鼻子打喷嚏）、（用热水冲洗筷子）、（勤用肥皂洗手）等方法可以减少致病细菌的传播。

9、青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫做（青霉素）。

10、物体在（温暖）和（潮湿）的环境条件下，容易发霉。 11、（细胞）是构成生物体的基本单位。

12、细胞有不同的（形状）、（大小）和（功能）。 二、问答题：

1、使用显微镜时要注意什么？

答：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。 （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。 （3）不能用手触摸目镜和物镜。 2、怎样防止食物和物品发霉？

答：（1）真空包装；（2）放干燥剂（

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第一单元 显微镜下的世界

一、填空题：

1、细菌、霉、病毒是不同种类的（微生物）。

2、第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家（列文虎克）。 3、绝大多数的微生物只有在（显微镜）下才能看到。

4、细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（微生物）。 5、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵变成酸奶。

6、利用细菌可以（加工食品）、（生产药品）、（净化环境）、（生产燃料）。 7、危害人类健康的病毒和细菌叫做（病菌）。

8、许多传染病是由（病菌）引起的。用（捂住鼻子打喷嚏）、（用热水冲洗筷子）、用肥皂洗手）等方法可以减少致病细菌的传播。

9、青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫做（青霉素）。 10、物体在（温暖）和（潮湿）的环境条件下，容易发霉。 11、（细胞）是构成生物体的基本单位。

12、细胞有不同的（形状）、（大小）和（功能）。 二、问答题：

1、使用显微镜时要注意什么？

答：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。

（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。

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（3）不能用手触摸目镜和物镜。

2、怎样防止食物和物品发霉？

苏教版小学六年级上册科学教案全册教学设计

1单元显微镜的下的世界

1课《水滴里的生物》教学设计

教学目标：知识与技能目标：

认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；

知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；

知道微生物分布广泛，种类繁多。

过程与方法：

能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；

能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；

能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

情感态度价值观：

意识到科学技术是不断发展的；

体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学准备：

1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样

2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点

教学过程：

一、引导学生观察教师准备的水样

（1）学生观察水样

（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？

（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？

（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?

(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)

二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）

（2）教师讲解并示范使用方法。强调

①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；

②使用时要小心，镜头不要碰着玻

永和小学六年级上册科学

教学内容 教学内容分析 第一单元 显微镜下的世界 1. 水滴里的生物 本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微生物的发展史和概貌。 1、 能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。 预期2、 知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。 学习3、 了解列文虎克世第一个发现微生物的人。 结果 教学重点：观察、人事微生物。 重点难点：用显微镜观察微生物。 难点 教时 1 课时 课时 第一课时 教学教师准备：放大镜、显微镜、烧杯 准备 学生准备：抹布、水样 教学流程 教师活动 学生活动 一、观察水样 引导学生取出水样，交流水样的采集地点，肉眼观察的发现和想进一步了解的知识。 二、用显微镜观察水样 带领学生认识显微镜的构造和使用方法，并尝试用显微镜观察水滴里的生物。 三、认识微生物，了解列文虎克 备注 教 学 活 动 设 计 1、出示水样，要求学生1、倒水 把采集的水样由瓶子倒 进烧杯，提醒保持桌面整 洁。 2、请学生观察水样。 3、教师质疑学生发现：2、学生有序观察观水

　　第一单元 水滴里的生物 1、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才可以看清楚。

　　▲2、世界上第一架显微镜的制造者是列文虎克，第一个发现微生物，揭开生物秘密的是列文虎克。胡克最早发现细胞。

　　3、微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表……都有微生物。

　　4、利用显微镜观察“小水塘”里的一滴水，发现水中会有鼓藻、草履虫、水蚤、轮虫、钓钟虫等微生物。

　　5、牛奶变成酸奶，是因为牛奶中有一种名叫乳酸菌的细菌。在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。

　　6、自制的酸奶要放入冰箱冷藏，但不能存放太久。不要吃变质的酸奶，否则会引起腹泻、消化不良、甚至中毒。

　　▲7、细菌的三种基本形态：杆菌、球菌、螺旋菌。

　　8、细菌的功：利用细菌生产新的食物 如：果酒、泡菜、酱、酸奶。

　　利用细菌生产药品和生物塑料。

　　细菌的过：有的细菌会致病。

　　9、可以减少致命病菌传播的方法：捂住口鼻打喷嚏、用热水冲洗筷子、勤用肥皂洗手等。

　　10、细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有头发丝那么粗。细菌繁殖很快，一个细菌可以有数小时内繁殖出几百万甚至上

第一单元显微镜的下的世界

1《水滴里的生物》

教学目标：

知识与技能目标：

认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 过程与方法：

能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；

能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 情感态度价值观：

意识到科学技术是不断发展的；

体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学准备：

1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样 2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点 教学过程：

一、引导学生观察教师准备的水样

（1）学生观察水样

（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？ （3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？ （4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?

(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）

（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先

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第一单元 显微镜下的世界

1．水滴里的生物

教学目标

过程与方法

能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；

能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

知识与技能

认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。

情感、态度与价值观

意识到科学技术是不断发展的；

体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学重难点

重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。

1 教学准备：

放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时

教学过程

教学内容 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？ 4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 效果分析 2 教学内容 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么