晨颂午读暮省

全市新教育实验“晨诵午读暮省”专题会议感悟

实验中学 孙兆峰

新教育实验，让我们听到了花开的声音，看到了花开的过程。我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。（朱永新）

10月10-11日，我参加了全市新教育实验“晨诵午读暮省”专题会议，整整一天的时间，时间紧内容多，虽然一天下来感觉有些累，但是这次培训可谓是一次心灵、灵魂的洗礼。10月10日下午新教育实验教师专业发展项目主持人，新教育实验网络师范学院教务长魏智渊教授做了关于新教育的主题报告，第二天阳信实验小学文玉燕老师对“晨诵午读暮省”课程做了专门培训，接着有五位老师进行了精彩纷呈的“晨诵”课堂展示，欣赏了他们的课堂，认真聆听了他们那精彩的报告；会议还以“访谈”的形式进行了与专家“面对面”对话。

我校近几年来在语文阅读方面，一直推行的是“个性化阅读”“课前习读一刻钟”等传统的阅读方式；仔细想一下，我校在阅读方面与新教育的“晨诵、午读、暮省”课程既有相同之处，也有差异。

相同之处：

1、都注重学生习诵、领略优美的母语，诵读中华诗词精华。 2、都重视整本书共读，精心挑选了适合学生阅读的图书。 3、都强调了

汉滨区大竹园镇大竹园小学“晨诵、

午读、暮省”活动方案

一、指导思想：

“晨诵、午读、暮省”教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。 二、活动目标：

1、营造书香环境，激发情感。

2、培养学生的阅读能力、阅读兴趣，培养语感。 3、养成善读善写习惯。 三、活动领导小组： 组长：李应兵 副组长：谢克刚、唐梅 成员：全体教师 四、活动内容及要求： (一)、晨诵： 时间：7:45—7：50

晨诵是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵不应让学生死记硬背，而应注重积累，让孩子通过美丽的诵读，陶冶情操，增强文化底蕴。在这里，需要注意的是，晨诵不等于读背课文，不等于读经运动。 晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

晨诵是一种仪式，晨诵是一种氛围，更是一种精神，是仪式所以要庄重，是氛围所以要有情调，是精神所以要由教师感染。

具体要求：

1、时间要有保证，7：45-7：50是纯粹

新甫上庄小学“晨诵、午写、暮读”活动检查记录表

检查人： 年 月 日

时间 周一 周二 周三 周四 周五 班级 一年级 二年级一班 二年级二班 三年级 四年级 五年级 一年级 二年级一班 二年级二班 三年级 四年级 五年级 一年级 二年级一班 二年级二班 三年级 四年级 五年级 一年级 二年级一班 二年级二班 三年级 四年级 五年级 一年级 二年级一班 二年级二班 三年级 四年级 五年级 晨诵组织情况 优秀 良好 一般 盯班 优秀 午写组织情况 良好 一般 盯班

锦绣幼儿园晨诵、午听、暮讲项目计划书

2014——2015学年度第二学期

本学期，是我园深入开展“新教育实验”的第二学年，为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结第一学年实验经验的基础上，特制定本期晨诵、午听、暮讲工作计划。

一、指导思想

“晨诵、午听、暮讲”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是 “过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，我园将在师幼和家长的共同努力下，通过每天的读书活动，激发幼儿阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，增强阅读能力，提高幼儿的综合素质。从而在园内形成热爱读书的良好风气，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，让晨诵、午听、暮讲成为生命的常态！

二、活动目标

1.让晨诵、午听、暮讲成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、幼儿在每天的晨诵、午听中收获成长，增加积累，丰富情感。

2.营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。

3.遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。

4.通过读书心得、暮讲记录表等整理知识，记录成长。 三、具体措施

1.注重宣传，营造氛围。开展“

课堂教学 的有力补充

----早、午读

东莞市莞城中心小学分校 张 凝

常见情况

学生一个劲的读，一课接一课 让学生背书 教师评讲作业 争取时间上新课 做练习 …

效 果 不 佳

思考：

1.学生的精神状态怎样？

2.怎样引领学生进行早、午读？ 3.早、午读时应该做什么？ 4.教师在早、午读中扮演什么角色? 5.对课堂教学有什么帮助？

作为课堂教学有力的补充

—早，午读 回顾

小型复习课

流 程

梳理

提炼 拓展

回顾

梳理

提炼 拓展

回顾：复习已学的知识

梳理：整理归类、系统化

提炼：着重突破知识难点 拓展： 对单元重点知识进行延伸

例子

PEP Book 7

知识点

交通方式

交通规则

不 常 见 规 则

动 词 短 语

介 词 短 语

常 见 规 则

高密度操练

中、外区别

步骤：

1.限时速读 2.问答

回顾

中 下

words

sentences

梳理

T

中

优

Difficult points

提炼

3.鼓励学生自主发言 （1）利用课本资源（Part C） （2) 学生自己知道的课外交通知识

拓展

（3) 教师提供的有关交通信息（课外的）

目的：

查漏补缺，完善课堂教学内容 培养学生敏捷的英语思维能力 提高学生的关注力

有意识的培养学生的归纳总结能力

课堂教学的前奏

—午读

1.游戏（接龙） 2.头脑风暴

小学晨午检制度

根据《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》及教育部、卫生部对中小学生“因病缺课监测网络直报”工作的要求，依照上级文件精神，为增强学校疾病预防与控制力度，提高师生防病能力，保障师生身体健康，及时发现情况并及时处理，防止传染病的发生，结合我

校实际情况，制定学校晨午检制度。

一、晨午检人员：

班主任（任课老师）、值日教师及每日值班领导

二、晨午检报告、操作细则

1、实行责任追究制度，并严格按照有关法规处理学校卫生工作。 2、常规晨检“特殊症状、因病缺课学生日统计报表”报告由班主任统计并报告，班主任每天早晨8；40前（重大情况第一时间直报校长）送校长处，按照“突发卫生事件防控应急预案”应急处理。

3、班主任、因事外出时晨检相应工作提前委托跟班老师负责，更班老师不在由德育处安排。

4、师生发现学生身体不适，通知其班主任老师，有发热症状（37.5度以上），马上通知其家长送医院就诊。

5、学生发热必须回家隔离治疗，不得带病上课，直至病情痊愈

凭病愈证明回班级上课。

6、晨检时应认真、细心，通过一看：仔细观察学生的面色（红润，尚可，一般，差）、精神状态（好，较好，一般，差），发现学生面色和精神状态不佳时，要及时采取相应的措施，必要时班主任通

知家

麻沙中心幼儿园晨午检及全日健康观察记录表

日期 姓名 班级 晨检情况 家长主诉与检查 全日健康观察 （症状与体检） 处理 检查者 备注：记录晨午检和全日健康观察中发现的儿童异常情况。

日期 班级 姓名 麻沙中心幼儿园在园服药幼儿记录表

药物名称 服用剂量 时间 家长签字 喂药时间 喂药老师签字

麻沙中心幼儿园班级卫生消毒检查记录表

日期 班级 消毒物体 开窗通风 （每天两次，第次10－15分钟） 餐具、 餐桌 图书 被褥晾晒 厕所 （曝晒不得洗手池 炊具、 床围栏 玩具 （每两周通风晾晒相互叠加，不（使用次氯酸钠水杯（蒸门把手 汽消毒1

上岩峪幼儿园晨午检登记表上岩峪幼儿园小班 班级晨 日 期 姓 名 检 结 果 午 检 结 果 备 注 皮 疹 其他症状 皮 疹 其他症状 体温 体温 (℃) 口腔 手 足 其它部位 咳嗽 流涕 (℃) 口腔 手 足 其它部位 咳嗽 流涕 粘膜 粘膜

王 冰 武鑫然 武诗皓 袁正豪 吉铭馨 王子轩 李一红 李 爽 李 琪 巩秀琪 牛己磊 刘钰康 孙铭硕 张梦祺 刘嘉浩 刘康淇 王浩宇 武梓浩 牛群 战鑫隆 战梓涵

注：1.请填写实测体温；2.手、足、口腔等部位未发现异常填(-)。

上岩峪幼儿园晨午检登记表上岩峪幼儿园小班 班级晨 日 期 姓 名 检 结 果 午 检 结 果 备 注 皮 疹 其他症状 皮 疹 其他症状 体温 体温 (℃) 口腔 手 足 其它部位 咳嗽 流涕 (℃) 口腔 手 足 其它部位 咳嗽 流涕 粘膜 粘膜

王 冰 武鑫然 武诗皓 袁正豪 吉铭馨 王子轩 李一红 李 爽 李 琪 巩秀琪 牛己磊 刘钰康 孙铭硕 张梦祺 刘嘉浩 刘康淇 王浩宇 武梓浩 牛群 战鑫隆 战梓涵

上岩峪幼儿园晨午检登记表

上岩峪幼儿园小班 班级

注：1.请填写实测体温；2.手、足、口腔等部位未发现异常填(-)。

上岩峪幼儿园晨午检登记表

上岩峪幼儿园小班 班

XX学校晨午晚检制度

根据《中华人民共和国传染病防治法》《学校卫生工作条例》《突发公共卫生事件应急条例》的要求，为增强学校疾病预防与控制力度，提高师生防病能力，保障师生身体健康，及时发现情况并及时处理，防止传染病的流行和发生，结合我校情况，制定学校晨午检制度。

一、晨检人员用体表体温检查，如高烧则需隔离，由班主任联系家长，及时送医就诊。班主任对发热学生进行体温详细检测，并填写记录。

二、晨、午检等级

常规晨检，有特殊症状、因病缺课学生的班级由其班主任报告。实行零报告制度（无病例也要报告以利统计、上报）。

三、晨、午检报告、操作细则

1、实行责任追究制度，并严格按照有关法规处理相关人员。

2、常规晨检“XX学校市XX学校学生晨（午）检记录表”由班主任每天早晨8：30检查并统计好，（重大情况第一时间统计）并及时汇报校领导、并按照“突发卫生事件防控应急预案”应急处理、作统计直报。

3、教师发现学生身体不适，有发热症状，马上通知其家长送医院就诊。

4、学生患水痘、麻疹、风疹、腮腺炎等传染病必须回

家隔离治疗，不得带病上课，直至病情痊愈凭病愈证明方可回班级上课。

5、学生患有气管炎、胃肠炎等常见病、慢性病在发病时期，以学生身体健康为主，应劝其回家休息治疗，坚决不带病上课，以

(1)一看：仔细观察学生的面色、精神状态，发现学生面色异常、精神状态不佳时，要及时通知校医保健老师采取相应的措施，必要时班主任通知家长带学生到医院就诊，随时和学校保持联系;

(2)二听：听学生和(或)家长的描述;

(3)三问：每天了解学生有无发热、皮疹、腹泻、黄疸等异常症状或体征、家中有无成员出现类似症状;

(4)四查：水痘、腮腺炎、手足口病、流感等传染病在学校易高发，晨(午)检要重点检查学生是否有发热(传染病普遍症状)，是否出现脸、胸、背等部位疱疹(水痘症状)，一侧或两侧耳垂下肿大，肿大的腮腺常呈半球形(腮腺炎症状)，手、足、口腔等部位皮疹或疱疹(手足口病症状)，发热、咳嗽、咽痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等(流感)。

(5)五测：特定情况下，需要对体温进行仪器测量。首先，教师本人要进行体温测试，并有体温记录。然后，在适当场所(校园宽阔地带)指定专人用红外测温仪对到校学生逐个进行初测，随到随测。发现体温异常者，带入隔离场所，由专人用玻璃体温计对该生作体温进一步测试，无异常方可进入教室。对进入隔离场所的学生要安排专人管理，学生之间要保持3米以上距离，让学生佩戴口罩(由学校提供)，教师要做好自我保护。