人教版四年级数学上册第一单元

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四年级数学上册第一单元教案

第一课时：亿以内数的读法

教学内容：教科书第2～5页的内容，练习一第1～5题。

教材分析：从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。例如，科学知识：一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，光传播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼组成，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量等；环保教育：“保护母亲河”活动、每年生产的一次性筷子数量。国情教育：全国人口普查的数据，我国公路总长度，塔克拉玛干沙漠的面积等。

学情分析：学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。注意留给学生自主探索的空间。①读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。②数的大小比较的方法由学生自己探索。③亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。 教学目标：

1．使

小学四年级数学上册

第一单元

课题：亿以内数的认识（例1）

主备人： 审核人： 使用日期： 教学过程 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第2、3、4页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习目标： 1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 学习重点： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系 一、自主学习 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( ), 10个千是（ ）。 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。 4、搜集有关大数的信息。

二、合作学

新人教版四年级数学上册第一单元教案 电子教案（总第 1 课时）

编写者： 执教者：

课 题 亿以内数的认识 授课日期 课 型 新授课 节 次 知识与技能：1、认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，类推相邻两个计数单位之间的关系，掌握各计数教 教单位之间的关系。2、掌握亿以内数位顺序表。 学 学过程与方法：通过沟通新旧知识之间联系的过程，体目 准验迁移、类推的思想和方法。 标 备 情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。 重 重点：掌握亿以内数位顺序表。 难 难点：计数单位与数位的区别与联系。 点 教 学 预 设 一、创设情境，导入新课。 1、课件出示生活中的数。 2014年9月四（ ）班人数： 人 2014年6月百官小学学生数：2747人， 2014年6月上虞区小学生人数：37783人， 2014年我国约有780000所中小学。小学生约有93605000人。 2010年全国人口普查数据：全国1339724852人，首都北京市19612368人，我省（浙江省）：54426891人，上虞区大约789400人。 2、以前我们学过万以内的数，但在日常生

新人教版四年级数学上册第一单元教案 电子教案（总第 1 课时）

编写者： 执教者：

课 题 亿以内数的认识 授课日期 课 型 新授课 节 次 知识与技能：1、认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，类推相邻两个计数单位之间的关系，掌握各计数教 教单位之间的关系。2、掌握亿以内数位顺序表。 学 学过程与方法：通过沟通新旧知识之间联系的过程，体目 准验迁移、类推的思想和方法。 标 备 情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。 重 重点：掌握亿以内数位顺序表。 难 难点：计数单位与数位的区别与联系。 点 教 学 预 设 一、创设情境，导入新课。 1、课件出示生活中的数。 2014年9月四（ ）班人数： 人 2014年6月百官小学学生数：2747人， 2014年6月上虞区小学生人数：37783人， 2014年我国约有780000所中小学。小学生约有93605000人。 2010年全国人口普查数据：全国1339724852人，首都北京市19612368人，我省（浙江省）：54426891人，上虞区大约789400人。 2、以前我们学过万以内的数，但在日常生

2015年新人教版四年级数学上册第一单元教案

课 题 课 型 亿以内数的认识 授课日期 新授课 节 次 1、认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，类推相邻两个计数单位之间的关系，掌握各计数单位之间的关系。 教2、掌握亿以内数位顺序表。 学3、通过沟通新旧知识之间联系的过程，体验迁准备 移、类推的思想和方法。 4、在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教 学 目 标 课件 计数器 找几个比万大的数字并记录。 重 重点：掌握亿以内数位顺序表。 难 难点：计数单位与数位的区别与联系。 点 教 学 预 设 一、创设情境，导入新课。 1、课件出示生活中的数。 2010年全国人口普查数据：全国1339724852人，首都北京市19612368人，我省（浙江省）：54426891人，上虞区大约789400人。 2、以前我们学过万以内的数，但在日常生活和生产中，我们经常还要用到比万更大的数。这些数是怎样读、怎样写的、每个数字的含义是什么呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。（板书课题：亿以内数的认识） 二、师生互动，探究新知。 1、复习。 （1）说一说万以内数的计数单位有( ) ( )( )( )。 （2）10个一是

第 一 单元教学计划

单元教学内容 认识更大的数 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。 2、通过操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之单元教学目标 间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小 3、在描叙数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能以“万”、“亿”为单位表示大数。 4、理解近视数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近视数。 单元教学重点 单元教学难点 1、较大数的读法和写法。 2、较大数的大小比较。 较大数的改写和求近视数。 数一数 1课时 认识更大的数 2课时 人口普查 2课时 单元课时划分 国土面积 2课时 近似数 1课时 从结绳计数说起 1课时 练习一 1课时 课 题

整理和复习

--------------大数的认识

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识整理

和复习》 教学目标:

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重点：

对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点：

如何有序整理知识。 教学过程：

一、回忆梳理 构建网络 1、问题导入:

师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。

2、指名汇报所学内容:

生1：我们学习了亿以内数的读法和写法。 生2：我们学习了亿以上数的读法和写法。 师：复习数位顺序表（课件出示） 数位 数级 ?? 千百十亿千百十万千百十个亿位 亿位 亿位 位 万位 万位 万位 位 位 位 位 位 ?? 亿级 万级 个级

举例

一、填空。

(1)493911123092是（ ）位数，这个读作

（ ），它的最高位是（ ）位。万位上是（ ）。

(2)7个百万、8个万和3个一是( )。

(3)253965730000里面有( )个亿和( )个万。

(4)870704000＝800000000＋( )＋( ( )。 二、写出下面各数。 二千三百四十万四千三百 写作:

五十六亿零三十二万 写作: 九亿二千五百五十四万九千 写作:

三、读出下面各数。

10080 1100000 462800000000

455700 87300000

4120000000

四、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。

8100000000

80300000000 953700000000

五、求下面各数的近似数(省略万位后面的尾数)。

46214

29890512

7104915

175418

)＋

一、填

人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案

亿以内数的认识

内 容:P2-4例1 教学目标：

知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。

情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教具：图片和计数器 教学过程： 一、 复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540

3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

1 4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：人,请学生试着读一读。

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问

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人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案

亿以内数的认识

内容:P2-4例1 教学目标：

知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教具：图片和计数器 教学过程：

一、 复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：人,请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地