北京舞蹈学院芭蕾系主任

中国舞蹈网

北京舞蹈学院芭蕾系简介

北京舞蹈学院芭蕾学科始建于1954年新中国舞蹈教育刚刚起步之时，是在前苏联芭蕾专家的直接帮助下建立起来的。建立初期，学科从招生选材到课程设置、教学大纲、教材实施直至实习演出的剧目，以及组织安排等方面几乎是全盘接受俄罗斯的教育体系模式，这不仅为中国芭蕾学科的建立提供了范本，对中国舞蹈教育的建设起到了极大的推动作用，同时，这一成功模式也被其它舞蹈学科所汲取与借鉴。六十年代后芭蕾舞学科站到了新的起点上，广泛吸收世界各国芭蕾舞学派的优长，结合中国特色逐渐形成了一套中国芭蕾教育体系，培养锻炼出了一支技能全面的高水平的师资队伍和优秀表演人才。

1984年根据芭蕾舞事业发展趋势的需要，建立芭蕾舞系，设芭蕾舞教育专业和芭蕾舞表演专业。1990年，以教授曲皓、副教授王家鸿、许定中等为代表撰写的教学研究论文《创建具有中国特色的芭蕾舞教学体系、培养具有国际水平的芭蕾舞演员》，被授予了首届国家级优秀教学成果一等奖。为适应时代对专业人才的更高需求，自1999年始，设置了“芭蕾舞教学与表演”硕士研究生教育研究专业，招收了首批研究生，开始了更高层次的学科建设。在探索教、编、研一体的芭蕾舞蹈教育模式的同时，努力培养适合新时期社会发

不是没有道理的 一个学舞蹈人想要考研究生 肯定是要考北京舞蹈学院 就是舞蹈考研——北京舞蹈学院

舞蹈考研为什么要选择北京舞蹈学院？

舞研在线

自打中华人民共和国49年建国以来，到现在也已经是62年了。而中国的舞蹈事业伴随着新中国的建立也悄然的发展开来。从1950年中央戏剧学院的舞运班开始，再到54年北京舞蹈学校的成立，而后从中专过渡到大学的教育则是78年成立北京舞蹈学院，这期间不知不觉中也过去了半百年。

至此从小的培训班到中专、大学，不知不觉中培养了一批又一批优秀的舞蹈表演家、教育家和编导。而随着我们中国大学与世界的交流与学习，不断的接轨中，舞蹈事业也是蓬勃发展，一是中专类舞蹈院校百花齐放；二呢则是专业性的大学教育百家争鸣。中国最早的舞蹈硕士研究生教育则是从中国艺术研究院82年开始招生第一批学生的，96年艺研院就开始博士招生了。而北京舞蹈学院则是99年开始招收第一批硕士研究生的，05年则是首届艺术硕士招收年。中国高校研究生专业排名里，艺术学排名第一是北大，而舞蹈学的排名第一就是北京舞蹈学院了。

目前在北京，除了北京舞蹈学院之外，中国艺术研究院、中央民族大学都有相关的舞蹈硕士研究生招生，这里就是仁者见仁智者见智，喜欢哪个学校或者研究所就考哪里，兴趣是最

不是没有道理的 一个学舞蹈人想要考研究生 肯定是要考北京舞蹈学院 就是舞蹈考研——北京舞蹈学院

舞蹈考研为什么要选择北京舞蹈学院？

舞研在线

自打中华人民共和国49年建国以来，到现在也已经是62年了。而中国的舞蹈事业伴随着新中国的建立也悄然的发展开来。从1950年中央戏剧学院的舞运班开始，再到54年北京舞蹈学校的成立，而后从中专过渡到大学的教育则是78年成立北京舞蹈学院，这期间不知不觉中也过去了半百年。

至此从小的培训班到中专、大学，不知不觉中培养了一批又一批优秀的舞蹈表演家、教育家和编导。而随着我们中国大学与世界的交流与学习，不断的接轨中，舞蹈事业也是蓬勃发展，一是中专类舞蹈院校百花齐放；二呢则是专业性的大学教育百家争鸣。中国最早的舞蹈硕士研究生教育则是从中国艺术研究院82年开始招生第一批学生的，96年艺研院就开始博士招生了。而北京舞蹈学院则是99年开始招收第一批硕士研究生的，05年则是首届艺术硕士招收年。中国高校研究生专业排名里，艺术学排名第一是北大，而舞蹈学的排名第一就是北京舞蹈学院了。

目前在北京，除了北京舞蹈学院之外，中国艺术研究院、中央民族大学都有相关的舞蹈硕士研究生招生，这里就是仁者见仁智者见智，喜欢哪个学校或者研究所就考哪里，兴趣是最

北京舞蹈学院

舞蹈考级教育学院中国舞等级考试

社会艺术水平考级简章

一、简介

北京舞蹈学院是文化部批准的全国社会艺术水平跨省考级机构，舞蹈考级教育学院是北京舞蹈学院面向社会从事校外舞蹈教育的二级学院。以“普及舞蹈教育，提高国民素质”为宗旨；以实现高水平舞蹈普及教育为目标；以舞蹈考级的教材研发、师资培训、考试评价、课程推广为载体，搭建立足首都、面向全国及海外的舞蹈素质教育服务平台。

《中国舞等级考试教材》是我国第一套为在幼儿、儿童、少年和青年中普及舞蹈教育而编写的校外舞蹈素质教育系列教材。教材强调舞蹈训练的科学性、系统性、全面性，并有效结合中国舞的知识性、训练性和娱乐性。这套教材不仅可以用来发现和选拔专业舞蹈人才，而且可以提高青少年的艺术素养和审美能力；还可以陶冶情操，塑造优美的体态，对培养儿童、青少年的审美意识、集体观念和高尚品德等素养起到潜移默化的作用，最终在促进儿童、青少年的身心健康成长的同时，达到中国舞蹈启蒙和普及教育的目的。

这套教材是由北京舞蹈学院聘请中国舞教育专家组成的教材编委会编写，主编由著名舞蹈教育家孙光言教授担任。

二、专业：中国舞

中国舞等级考试使用的教材是：《中国舞等级考试教材》。这套教材是根据学生不同年龄的生

舞蹈学院学生工作在学院党委和学工处、团委等相关部门的正确领导下，以培养人才为目标，以育人育德为导向，将管理和服务融于一体，积极解决问题、真诚面对学生，于稳定中寻求突破，在务实中摸索新路，力争创造和谐稳定的校园环境、树立积极端正的良好风气。一年来，积极开展了一系列主题教育与演展比赛等活动，取得了一定成绩。

一、强化队伍建设，提高自身素养

1. 加强思政学习，提高理论水平

辅导员队伍建设常抓不懈，积极开展经验交流和学习讨论活动，强化自身理论素养与工作能力，学习“党的十八大五中全会精神”，认真研读“习近平总书记在文艺工作座谈会上的全文讲话”和“四个全面”重要内容，本年度学习时间逾50小时。

2、培养学生骨干，锻造团队精神

在延续之前严格考察、重点培养、保持梯队的基础上，更新思路，设立“舞蹈学院学生会成员展示板”，增强学生会成员责任感与荣誉感，对应学校职能部门细化学生会各部分工，通过例会训导、述职总结、部门培训的方式，打造高素质团队。另外还通过委派学生会成员出任吉林财经大学校园舞蹈大赛评委的机会，建立了对外交流平台。

二、严抓常规管理，力求工作实效

1、依据分院条件和专业性质，我院采取了以学生干部为基站辐射全院学生的方式，通过“班长例会到主

北京舞蹈学院2014MFA课程汇报《偶然事件》

舞者心得分享

《偶然事件》的创作灵感源于2014级在职研究生（MFA）第一个学期马守则老师和万素老师《舞蹈认知与体验》课堂中的身体即兴训练，是整个班级的一次集体性创作，运用未知道具，对表演空间进行无序架构，进入未知情境，对道具空间形成身体语言感受，审视人体空间架构，再对空间环境进行重组，同时观众也可以参与环境搭建，构成不可再现的偶然瞬间??

本次演出的创意来自7天的课程，经历了2个月的前期筹备，实际排练合成在8天中完成。整个创作过程是2014级MFA全班同学集体智慧与团队配合的呈现。

得益于北京舞蹈学院研究生部领导开放式教育与实践性平台的先进理念支持！北京舞蹈学院2014级MFA课程汇报《偶然事件》，2015年3月16日在北京舞蹈学院黑匣子小剧场如期进行，来自中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京交通大学的多位艺术爱好者与全场观众一起感受了这场与众不同的汇报展演。

展演结束后，很多观众带着探索的热情与创作表演团队进行了积极的现场交流。

参与者创作表演者心得分享：

在强调多元发现，融汇和谐的今天，向社会推广“艺术”感知，成为我们每一位艺术工作者的责任和目标，通过更加富有参与感的艺术形式

文档编号：0000 161 优秀毕业设计

北京舞蹈学院毕业论文任务书

目录

目录 ........................................................... 2 北京舞蹈学院（设计）论文任务书 (模板一) ........................ 2 北京舞蹈学院（设计）论文任务书 (模板二) ........................ 6 北京舞蹈学院（设计）论文任务书 (模板三) ........................ 9 北京舞蹈学院（设计）论文任务书 (模板四) ....................... 10 北京舞蹈学院（设计）论文任务书 (模板五) ....................... 12 北京舞蹈学院（设计）论文任务书 (模板六) ....................... 14 北京舞蹈学院（设计）论文任务书 (模板七) ....................... 15 北京舞蹈学院（设计）论文任务书 (模板八) ....................... 17 北京舞蹈学院（设计）论文任务书 (模板九) ...........

北京舞蹈学院中国舞考级新一二三级教学法资料

北京舞蹈学院中国舞考级新一二三级教学法资料

一二年级教学法

（一）名词及专业术语解释

1．规格——动作的方位（教室、自身）；动作的角度；动作的形状以及运行的路线。

教室的方位：首先进入一个教室确定自己的1点，然后在自己脚下想象一个正形后，向右每转一个45度是一个点。

自身的方位：分为前、后、上、下、旁、平、斜位。

动作的角度：例“小八字”两脚之间是90度，“旁平位”手身之间90度。

动作的形状：“分晃手”就是在身部上方画了一个弧线，“旁斜上位”就是V字形。

运行的路线：如上弧线、下弧线、手由肩前推向前平位就是“直线”。

2．要领——用力的方法（用力点，力度的强弱）；动作与动作之间的衔接方法以及手眼身法步的配合。

用力的方法用力点：如推指的用力点在指根，摆臂的用力点在肩。

用力的力度的强弱：如勾绷脚中，手用力向下强，后自然下垂是弱。

3．节奏——要求学生找到乐曲中的一拍及半拍，及考生依动作的顺序从头至尾地数着节拍完成动作。如一级《摆臂》二级《推指》《绕腕》

北京舞蹈学院中国舞考级新一二三级教学法资料

北京舞蹈学院中国舞考级新一二三级教学法资料

一二年级教学法

（一）名词及专业术语解释

1．规格——动作的方位（教室、自身）；动作的角度；动作的形状以及运行的路线。

教室的方位：首先进入一个教室确定自己的1点，然后在自己脚下想象一个正形后，向右每转一个45度是一个点。

自身的方位：分为前、后、上、下、旁、平、斜位。

动作的角度：例“小八字”两脚之间是90度，“旁平位”手身之间90度。

动作的形状：“分晃手”就是在身部上方画了一个弧线，“旁斜上位”就是V字形。

运行的路线：如上弧线、下弧线、手由肩前推向前平位就是“直线”。

2．要领——用力的方法（用力点，力度的强弱）；动作与动作之间的衔接方法以及手眼身法步的配合。

用力的方法用力点：如推指的用力点在指根，摆臂的用力点在肩。

用力的力度的强弱：如勾绷脚中，手用力向下强，后自然下垂是弱。

3．节奏——要求学生找到乐曲中的一拍及半拍，及考生依动作的顺序从头至尾地数着节拍完成动作。如一级《摆臂》二级《推指》《绕腕》

北京舞蹈学院中国舞考级新一二三级教学法资料

北京舞蹈学院中国舞考级新一二三级教学法资料

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一二年级教学法

（一）名词及专业术语解释

1．规格——动作的方位（教室、自身）；动作的角度；动作的形状以及运行的路线。

教室的方位：首先进入一个教室确定自己的1点，然后在自己脚下想象一个正形后，向右每转一个45度是一个点。

自身的方位：分为前、后、上、下、旁、平、斜位。

动作的角度：例“小八字”两脚之间是90度，“旁平位”手身之间90度。

动作的形状：“分晃手”就是在身部上方画了一个弧线，“旁斜上位”就是V字形。

运行的路线：如上弧线、下弧线、手由肩前推向前平位就是“直线”。

2．要领——用力的方法（用力点，力度的强弱）；动作与动作之间的衔接方法以及手眼身法步的配合。

用力的方法用力点：如推指的用力点在指根，摆臂的用力点在肩。

用力的力度的强弱：如勾绷脚中，手用力向下强，后自然下垂是弱。

3．节奏——要求学生找到乐曲中的一拍及半拍，及考生依动作的顺序从头至尾地数着节拍完成动作。如一级《摆臂》二级《