如何运用导学案上课

16.4 变阻器

【学习目标】

1、知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。 2、会识别滑动变阻器的规格，会正确使用滑动变阻器。 3、了解滑动变阻器在生活中的应用。 【学习过程】

自学指导一：自学课本P68，变阻器以上内容，思考以下问题。 1、演示实验：课本68页16.4—1的“想想做做”

（1）思考问题：灯泡的亮度为什么会变化？灯泡变亮时铅笔芯连入长度怎样改变？

（2）小结：通过改变连入电路中铅笔芯的_________来改变 ，从而改变了灯泡的亮度。根据这个原理制成了能改变接入电路中电阻大小的元件——变阻器。 自学指导二：自学课本P68—69，变阻器内容，回答以下问题。 2、观察滑动变阻器，认识它的结构。

（1）滑片标有“200Ω 2A”的字样，它们分别表示什么物理意义？

“200Ω”表示： “2A”表示： （2）要改变小灯泡亮度，滑动变阻器应与小灯泡

谈谈如何充分利用“数学导学案”提高中学生自主学习能力

【摘 要】：新课程要求教师在教学中，将学生自主学习放在突出的位置上，以提高学生的创造力和实践力。改变传统教学模式，可以在老师的帮助下，借助导学案帮助学生明确学习目标、把握学习重点，让学生学会思考问题、促进自主学习，引领学生探究规律、提高实践能力，巩固所学知识、学会总结反思。本文从导学案的设计；导学案的运用；以及对导学案使用的相关要求三方面加以论述，仅供同僚们参考。

【关键词】：导学案 学习目标 自主学习 能力提高

今年学校要求我们使用导学案，我很认真地参入了编写导学案的工作，导学案教学模式是一种教师在钻研教材、考纲和翻阅各种资料的基础上，结合学生的学习实际，把重点和难点知识进行分解，提出一个个不同类型的问题，再配备一定数量的有针对性的练习题，形成学案发给学生，让学生预习，这种模式体现了坚持以学生为中心、教师为引导，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率。课堂教学的具体步骤如下：

一、 精心设计好导学案

导学案的设计要适合学生的心理、年龄特点，数学课提倡最好能数形结合，联系生活实际，字数相对而言不要太多，要富有趣味性。 1、紧扣教材，使知识条理化、系统化

数学

课题名称 5--2 染色体变异 课型 新授课 课时 2

【课程标准要求】

课前预习案

熟练掌握染色体变异的概念、原因、特点、意义和类型。

【预习内容】1、染色体变异（光学显微镜下可 ，而基因突变光学显微镜下 ）： 包括 和 等。 2、染色体结构变异：染色体结构的改变引起的。 （1）类型:①__ _:染色体某一段的缺少。

② :染色体增加了某一片段。

③ :染色体的某一段的位置颠倒了180°

④ : 染色体的某一片段移接到另一条 上。

（2）结果：会使排列在染色体上的_____或_____发生改变，从而导致 __ 的变异。大多数染色体结构变异对生物是 ，甚至会导致 。

3、染色体数目变异分为两类：一类是细胞内________的增加或减少；一类是以___________ 的形式成倍的增加或减少。

4、染色体组：细胞中的一组___________

序

中国记忆力训练网（海马教育记忆培训公司）是目前国内最大型、最权威、最受欢迎的记忆力，思维导图，速读，早教及脑潜力研究网站，是国内首屈一指的记忆技术专业研究和学术交流平台，提供大量的学习资料免费下载，致力于帮助所有的爱好者提高记忆力、思维方式，速读及激发脑潜能。

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2.4 水循环和洋流（第一课时） 导学案

【学习目标】

运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。

【自主学习】

一、水循环

1．概念：指水在地理环境中____________的移动，以及与之相伴的运动________和物理________的变化。

2.类型

——————、———————、————————

3．主要环节

A___________，B____________，

C____________，D____________，

E____________，F____________。

4、绘制出地球上水循环的简图

——————————————————————————

【活动】

1、读图2-39，想一想，驱动水循环的能量主要是什么？

2、大量砍伐树木会给当地水循环带来什么影响？

3、结合实例，说明人类活动会对水循环的哪些环节产生影响？

5、意义

①水循环联系了地球的四大圈层，并伴随着能量的转化和交换；

②维护全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新；

③影响气候、生态，塑造地表形态。

【规律总结】

水循环的主要类型及特点

课堂练习：

选择题

1、下列地理现象，属于内陆循环的是（ )

A.长江东流 B.台风登陆 C.塔里木河的水蒸发

导学案式教学是一种有效教学模式，它改变了教师的角色，使教师不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。导学案式教学提倡“先学后教，先练后讲，相互质疑，教学相长”的思想。改变了传统的一言堂，填鸭式的教学模式；改变了学生被动接受知识的习惯，激发学生了主动探究、提出问题并解决问题的兴趣。真正实现了教师和学生角色的互换——学生是课堂的主体，而教师只是课堂教学的组织者。这是一种真正能激励学生主动学习的教学模式。导学案式教学在实现有效教学过程中有很多的优点，但如果没有充分理解导学案的作用，我们也很容易陷入误区。

一、导学案式教学能够实现课堂的有效性，主要表现在以下几个方面：

第一，导学案式教学能够“增效”，但不“增负”。

现行的初中化学教材中所涉及到的知识点较分散，没有旧版教材系统。但是其中的素材更贴近生活，学生活动也明显增多。如果按照传统的教学模式，要让学生系统的掌握这些知识点教师须花费更多的时间，现行的课时量肯定不够。况且教师要面面俱到地讲解，学生们要面面俱到地学，负担非常大，而且成绩也不很理想，学生的学习积极性极易受到打击，放弃学习，导致教学与学习的无效性。但是导学案式教学，既能减轻学生的负担

教师如何编写导学案

导学案是推进我校高效课堂教学取得实效的重要举措，是决定我校课堂改革成功与否的关键环节，是体现教师教学思想和教学方法的载体，是学生自主学习的工具和梯子。但是随着我校课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案已成为教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。

在一年多导学案的编制中，遇到了很多问题，有理论上有盲区，有操作有困难，导学案的编制质量不高。而我校目前使用的导学案存在着一定的问题，一是不能贴近教材，编写的内容与教材关系不大；二是不能贴近学生，有的导学案就是教案，还有的导学案就是学生练习的罗列。三是操作性不强，与教师的备课脱离，为“导学案”而“导学案”的现象比较严重。本学期初李校长给我《教师如何编写导学案》一书，通过学习，我明白了导学案的内涵、导学案编写的意义，导学案编写的原则、编写环节、编写的要求、导学案的使用，给了我一次重要的学习机会。下面就导学案的编写，浅谈如下：

一、 导学案释义

导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。

“导” ：导读、导学、导思、导练、导讲。

“学”：学生，学习。课堂教学“以学生为主体” ；学生学习“以自主学习为前提，以合作展

一、案例背景自我校开展＂有效教学＂研究活动以来,试卷讲评课一直是有效教学研究的系列活动之一。我们一直在不断研究不同形式的科学试卷讲评课,以期取得最好的效果。利用学案进行试卷分析是我们研究的一种形式,曾在2009届初三年级的几次试卷讲评课上尝试学案与试卷讲评课相结合的方式,打破以往试卷讲评课的常规教学方法,

新 二二二二委二二二三二二 ]美术教师如何在教学中进行美育渗透文摩显鹏

蔡元培在《普通教育与职业教育》中说道：抑扬顿挫， 变化莫测，现出作者超脱世俗的形莫善于画。”画是平面的空间艺术，表绘它与雕“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、情趣，德不趋名利的傲骨，教学欣赏中都可以塑、在工艺不同，不是在实在的三维空间塑造立体育、美育。”美育以陶冶我们的情操为目的，引导学生去体会。从

的艺术形象，而是在二维空问里，通过具体的描绘，创造视觉上的空间感和立体感。绘画形象完

而使我们具有美的理想、的情操、美美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。每个

二、将美育寓于美术创作之中

1 .培养学生独特的观察力和感受力，去发全是虚幻的空间形象，本就不能触摸到它，根而

人都热爱美，追求美，希望自己成为完美的人，现美、 感受美、热爱美、表现美。进行美术创作一且，众还只能从

一、案例背景自我校开展＂有效教学＂研究活动以来,试卷讲评课一直是有效教学研究的系列活动之一。我们一直在不断研究不同形式的科学试卷讲评课,以期取得最好的效果。利用学案进行试卷分析是我们研究的一种形式,曾在2009届初三年级的几次试卷讲评课上尝试学案与试卷讲评课相结合的方式,打破以往试卷讲评课的常规教学方法,

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蔡元培在《普通教育与职业教育》中说道：抑扬顿挫， 变化莫测，现出作者超脱世俗的形莫善于画。”画是平面的空间艺术，表绘它与雕“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、情趣，德不趋名利的傲骨，教学欣赏中都可以塑、在工艺不同，不是在实在的三维空间塑造立体育、美育。”美育以陶冶我们的情操为目的，引导学生去体会。从

的艺术形象，而是在二维空问里，通过具体的描绘，创造视觉上的空间感和立体感。绘画形象完

而使我们具有美的理想、的情操、美美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。每个

二、将美育寓于美术创作之中

1 .培养学生独特的观察力和感受力，去发全是虚幻的空间形象，本就不能触摸到它，根而

人都热爱美，追求美，希望自己成为完美的人，现美、 感受美、热爱美、表现美。进行美术创作一且，众还只能从

高效课堂如何设计和使用导学案？

导学案设计的原则

“学教合一”，突出学生主体性

1、导学案设计首先要处理好教与学的关系。素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、运用能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的。其中最主要的是自主意识和自主能力。导学案在设计教师教的同时，要突出学生学的内容，教师在教法中要融合学法指导，达到“教是为了不教”的目的，真正体现学生的主体性，培养学生的自主意识和能力。

2 、注重知识的系统性和连贯性

在培养学生的创造能力的同时，知识传授应具有系统性、完整性和连贯性的特点。在设计和实施导学案时，我们需要在学科知识的系统性与解决实际问题中所获知识的随机性之间保持一定的张力和平衡，基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题，做到课时教学服从单元教学的要求，单元教学服从整体教学的要求。教师在处理教材时，要弄清知识的新旧联系，做到由旧知带动新知，由熟入生，如此，学生在各种各样的彼此相互联系的中，既加强了对旧知的巩固，又引导了学生对新知的渴求。

3 、遵循学生的认知规律

我们常常不自觉地以教者的认识规律来取代学生的认识规律，从而违背了主体教学原则。因此，导学案的设计，必须是在了解学生的学业状况，设计符合学情的问题、方法