苏教版小学四年级数学上册教案

观察物体

1．使学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能分别确认或辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的教 学 目 标 正面、侧面和上面所看到的形状。 2．使学生经历观察、操作活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系。 3.能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。 教 学 重 难 点 教 学 资 源 重点： 从不同角度观察几个简单物体的组合。 难点： 探索不同的拼搭方法。 这是在学生已经观察过由3个和4个同样大的正方体组成的物体的基础上安排的，学生对观察物体已有相对丰富的学习经验。通过学习，可以促进学生进一步体会几何体与平面视图之间的转换，发展直觉形象思维与空间观念。 连一连 预 习 设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 一、 认定目标，积极探究 （预设5分钟） 【板块一】 指导读“视图”，学习例题： 我们以前学习过观察物体，回忆一今天，这节课我们就要来研究这样的摆法。 下，关于观察物体，你知道些什 么？ 【板块二】 1．学习例题： 全班交流：从正面看到的是

总复习教案及知识点总结

课题：复习计算部分（一） 第 1 课时 总第 课时

教学内容：乘除法及混合运算 教学目标：

1、通过复习，使学生进一步掌握相关的口算，了解自己在班中的大致水平，有一个比较客观的认识 。

2、重点复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。 3、混合运算与简便运算的对比，强化对多步运算的认识，并正确选择合适的方法。

4、通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。 教学准备：给学生准备适当的草稿纸 教学过程：

引入：今天我们开始整理与复习，这节课重点复习计算方面的知识 。 一、笔算：

1、用竖式计算：162÷30 162÷34 162÷38。

（算完之后，指名交流得数。再交流三题的试商过程，如：第一题可以直接商；第二题可以把34先看成30来试商，这样的商有可能会大了，需要调商；第三题可以先把38看成40试商）

填空：三位数除以两位数，商可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。

2、计算并验算：

83÷18 604÷21 二、口算 三、混合

苏教版四年级数学上册期末试题

一、填空（每空1分，共20分）

1.三万七千零六十写作（ ），用万作单位的近似数是（ ）。 2.564÷47的商是（ ）位数。如果

15÷35的商是一位数，

里的数最大是（ ）。

3.钟面上时针指向下午3时，时针与分针成（ ）角，下午4时成（ ）角，上午10时成（ ）角。

4.36中间添（ ）个0，这个数才是三百万零六。 5.如下图，两块三角尺拼成的角是（ ）°。

6.在

内填上“＞”“＜”或“=”。

40×（5+3） 120—75—5

600÷（60+40）

120—（75+5）

40×5+3

600÷60+600÷40

7.下面四组直线中，两条直线互相平行的是第（ ）组和第（ ）组，两条直线相交的是第（ ）组和第（ ）组，两条直线互相垂直的是第（ ）组。

8.32+75+68=32+68+75是运用了（ ）定律，25×17×4=17×（25×4）应用了（ ）定律。

9.每上一层楼梯要走18级台阶，到小明家要走72级台阶，小明家住在（ ）楼。

1

二、选择。（2×5=10分）

1.小方和小薇玩投骰子游戏，骰子的六个面上分别写了1、2、3、4、5、6，根据落下时

苏教版四年级上册《教学反思》

第一单元

1.1认识毫升教后记：

认识毫升是在学生已经认识升的基础上继续要学习的比较小的容量单位，在日常生活中学生经常在饮料瓶上、果汁杯上、食用油桶上接触过毫升，但是对于1毫升有多少，它与升之间的关系是多少，还没有充分的认识和丝毫感知，因此我在教学时先复习升的有关知识进一步巩固建立升的概念，然后让学生同组学生动手观察比较发现这两个单位用在容器上的大小不同，然后尽量多做活动，掂一掂，倒一倒让学生体验指定的毫升数，在滴一滴中体验1毫升有多少让学生开放思维体验成功建立毫升的表象。

1.2认识容量和升教后记：

本课主要认识了容量单位“升”，学生能初步的知道升是计量液体容量的多少，并且知道还可以用字母“L”表示，它和我们之前学习的长度单位和重量单位有所区别，也有所类似，例如填合适的单位名称，单位换算，判断对错，解决问题里都会出现这类题目。首先让学生感知一升有多少，通过实验，让学生也能理解大约有两瓶矿泉水那么多，但很多学生对升还是不太熟悉，这要让学生学完本课后在生活中慢慢感受容量，知道一盆水大约几升，一桶水大约几升。

1.3升与毫升练习一教后记:

本课是学习了升与毫升之间的进率进行练习的，主要让学生练习单位之间

苏教版四年级上册《教学反思》

第一单元

1.1认识毫升教后记：

认识毫升是在学生已经认识升的基础上继续要学习的比较小的容量单位，在日常生活中学生经常在饮料瓶上、果汁杯上、食用油桶上接触过毫升，但是对于1毫升有多少，它与升之间的关系是多少，还没有充分的认识和丝毫感知，因此我在教学时先复习升的有关知识进一步巩固建立升的概念，然后让学生同组学生动手观察比较发现这两个单位用在容器上的大小不同，然后尽量多做活动，掂一掂，倒一倒让学生体验指定的毫升数，在滴一滴中体验1毫升有多少让学生开放思维体验成功建立毫升的表象。

1.2认识容量和升教后记：

本课主要认识了容量单位“升”，学生能初步的知道升是计量液体容量的多少，并且知道还可以用字母“L”表示，它和我们之前学习的长度单位和重量单位有所区别，也有所类似，例如填合适的单位名称，单位换算，判断对错，解决问题里都会出现这类题目。首先让学生感知一升有多少，通过实验，让学生也能理解大约有两瓶矿泉水那么多，但很多学生对升还是不太熟悉，这要让学生学完本课后在生活中慢慢感受容量，知道一盆水大约几升，一桶水大约几升。

1.3升与毫升练习一教后记:

本课是学习了升与毫升之间的进率进行练习的，主要让学生练习单位之间

第 一 单 元:大 数 的 认 识 第 一 课 时 亿 以 内 数 的 读 法

教学内容：

比万大的数、计数单位、数级、数位等练习 学习目标：

1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：

实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0

??万千百十个

位位位位位 →数位 ??万千百十个 →计数单位 二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以

四年级数学上册《口算除法》导学案

班级________小组名 _____姓名________小组评价_______ 教师评价______

学习目标：

1、 理解和掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数（商一位数）的口算方法和除数

是两位数的除法估算。

2、 灵活运用“四舍五入法”进行除法的估算。

3、 通过解决实际问题培养分析问题和解决问题的能力。 学习重难点

通过主动探索口算方法，获得新的口算方法。 使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第71页，用红笔勾出疑惑点；独立思考完成自主学习部分，小组合作探究，并总结方法。 2、带有★的题目可选做。 学习过程： 一、自主学习

1、口算并说一说是怎样想的?

3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8= 2、阅读教材主题图，理解图意。

看看图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列出算式并计算出来？

3、通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数的口算方法，试着写一写。

4、口算

60÷20= 90÷30= 80÷40= 5、想一想：

83÷20 ≈

第 一 单 元:大 数 的 认 识 第 一 课 时 亿 以 内 数 的 读 法

教学内容：

比万大的数、计数单位、数级、数位等练习 学习目标：

1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：

实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0

??万千百十个

位位位位位 →数位 ??万千百十个 →计数单位 二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以

四年级数学试卷期中考试试卷

（满分100分，时间90分钟）

一、填一填。（每空1分，计25分）

1、计算272÷36时，先看被除数的前（ ）位，不够商1，所以它的商是（ ）位数。 2、（ ）个26相加的和是468；（ ）比12个15多20。

3、 ÷34＝21?? ，余数最大是（ ），这时被除数是（ ）。 4、在括号里填上合适的数。

60分＝（ ）时 60分＝（ ）秒 624时＝（ ）日

5、1周角＝（ ）直角；把一个钝角分成两个角，如果其中一个是直角，那么另一个角一定是（ ）角。

6、钟面上的分针1时转一圈，正好转了（ ），是一个（ ）角的度数。

7、下面每组图形中有几组互相垂直的线段？填在括号里。

（ ）组 （ ）组 （ ）组

8、用2个同样大小的正方体拼成一个长方体 ，从正面、侧面、和上面可以看到（ ）种不同的图形。

9、找规律填数：（1）2、4、6、8、10、（ ）、（ ）、（ ）??。

（2）8、13、18、23、（ ）、（ ）、（ ）??。

10、在5○1÷58中，如果商的最高位在十位上，○中最小填（ ），还可以填（ ）。

二、下面各题，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，计5分）

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第（三）单元教学设计

1

课标要求 能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。（以两步为主，不超过三步）。 本单元教材分两部分，先教学没有括号的混合运算两步式题的运算顺序，再教学有括号的混合运算两步式题的运算顺序。教制定教学目标的依据 教材分材一方面采取分步教学，即先教学没有括号的，再教学有括号的，在没有括号的两步计算中，又先教学乘法与加、减法混合运算的析 顺序，再教学除法与加、减法混合运算的顺序。另一方面，编制了一些改错题，帮助学生通过改错来进一步掌握混合运算顺序和正确的书写格式。 学情分学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌握整数四则运算的方法，会列分步式两步计算实际问题。已经学过含同一级运算析 的两步式题，也学过一些含有两级运算两步式题。 单 元 教 学 目 标 1、初步认识综合算式和小括号，掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步式题。掌握混合运算两步式题计算过程的书写格式。 2、经历解决实际问题的过程，体会混合运算的运算顺序。 3、体验数学思考的严谨性和数学结论的确定性。

2 课 时 教 案 首 页

设计者 课题 含有乘法和加减法的混合运算