2016年乘龙H7是国几的

篇一：4.16语文阅读作业

[2014昌平二模]（三）阅读下面文字，完成19—21题。（共9分）

守住心灵的高度

①霍英东，在中国的政界、商界、体育界声名显赫。他从小吃苦，靠着聪明的头脑和不懈的努力，积累了大量财产。他没有为富不仁，而是热心公益，多年来为社会捐款多达200亿元。他说过一句话：“有钱，是上天赐给你做善事的机会。”霍英东是商界的精英，是精神上的富翁，更是守住心灵高度的楷模。然而有人却在金钱、荣誉面前，暴露出丑陋的人性。陕西农民周正龙和他身后的利益集团，制造了哄动一时的“华南虎”事件，就是为了骗取国家的大量拨款及由此可能带来的荣誉。对名利的追逐让他们忘记了生命的最终目标，他们也因此被钉在历史的耻辱架上。由此看出，无论是谁，无论面对何种情况，都应该坚守自己的人生准则，就是说要守住心灵的高度。

②守住心灵的高度，需要【甲】。早在两千多年前，孟子就提出了“乐以天下，忧以天下”的政治主张，而伟大的爱国诗人屈原更是用生命诠释了理想。屈原出身贵族，在楚国本来有着较高的地位，生活无忧，但是在“举世皆醉”中，他没有随波逐流，而是在真理面前挺身而出，即使被放逐，也决不向邪恶势力低头。无论是孟子还是屈原，他们心系天下的胸怀令人敬仰，是中国人的光辉榜样。也只有那

《 8、7、6加几》教学设计

班级：一（4）班

姓名：陈先琼

教学内容

人教版小学数学教材第92页。 教学目标

1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3、培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学重难点

教学重点：能正确熟练地口算8、7、6加几。

教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。 教具

教学课件、圆片、小棒、作业单、主题图 教学过程

一、创设情境，激发求知的欲望

1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?

你能提出什么数学问题呢？

这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。

篇一：百科知识竞赛试题(100道及答案)

百科知识竞赛试题（100道及答案）

试题说明：本试卷共有100题，均为单选题，每题1分，答错不扣分，未作答不计分，请在答题卡上填入正确答案所对应的字母

1、奥林匹克运动会的发源地是:(B)

A古罗马 B古希腊 C古代中国 D古巴比伦

2、"发展体育运动,增强人民体质"是我国哪位领导人的题词?(A)

A毛泽东 B周恩来 C邓小平 D贺龙

3、我国最早在奥运会上夺金牌的是哪位运动员?(B)

A李宁 B许海峰 C高凤莲 D吴佳怩

4、咖啡的故乡是哪里?(D)

A亚洲 B美洲 C大洋洲 D非洲

5、我国少数民族分布最多的省份是:(C)

A广西 B、西藏 C云南 D、四川

6、世界上最长的运河是哪一条?(A)

A中国京杭大运河 B、苏伊士运河 C巴拿马运河

7、被称为"画圣"的古代画家是:(A)

A吴道子 B、顾恺之 C韩干 D、张择端

8、我国发现最早的纸币是在哪个时期?(B)

A唐朝 B、宋朝 C元朝 D、明朝

9、神话《白蛇传》中"白娘娘盗仙草"盗的是:(C)

A人参 B、冬虫夏草 C灵芝 D、田七

10、我国最大的瀑布"黄果树瀑布"位于哪个省?(B)

A湖南 B

篇一：《小数乘整数》优秀教案 篇一

教学目标

1、理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。

2、通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。

3、培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。

教学重点

理解小数乘整数的意义和计算法则。

教学难点

使理解小数乘整数的计算法则。

教学过程

一、复习辅垫

（一）读题列式，并说一说各算式所表示的意义

4个13是多少？ 18个20是多少？

小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。

（二）演示动画：小数乘整数—复习

提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？

（三）演示动画：小数乘整数—引入

板书课题：小数乘整数

二、指导探索

（一）出示例1

花布每米13.5元，买5米要用多少元？

（二）讨论：1.用加法怎样列式？用乘法怎样列式？

2.13.5×5表示的意义是什么？

3、你觉得哪个算式比较简便？

4、小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？

（三）教师提问：小数乘整数该怎样计算呢？

教师提示：

1、能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？

2、能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？

（四）演示动画：小数乘整数—例1

教师提问：为什么要把675缩小10倍呢？

（五）请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下

这是手机报发来的信息整理出来的，大家可以放心看。下面附上一篇新闻网的报道。

十解H7N9

问题1：什么是H7N9型禽流感？

解答：H7N9型禽流感是一种新型人感染禽流感，于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现人感染疫情，感染H7N9型禽流感早期均表现出发热等症状，至目前尚未证实该病毒具有人际传播的可能性。禽流感是由流感病毒引起的感染性疾病，主要在禽类等动物之间流行，少数亚型可感染人。根据对人的致病力，禽流感病毒可分为高致病性禽流感病毒、低致病性禽流感病毒和无致病性禽流感病毒。 问题2：H7N9型禽流感是如何被命名的？

解答：H和N分别代表什么含义？H被称为红细胞凝聚苏，N被称为神经氨酸苷酶。这两者都是糖蛋白，分布在病毒表面。H有1-5个亚型，N有1-9个亚型。构成流感病毒遗传基因的核糖核酸的突然变异，比人体脱氧核糖核酸要快100万倍。由H和N的组合不同，病毒的毒性和传播速度也不相同。

问题3：H7N9型禽流感有哪些特点？

解答：H7N9型禽流感是全球首次发现人感染该病毒，其生物学特点、致病力、传播力，还没有依据进行分析判断。

问题4：这次禽流感的感染来源是什么？

解答：既往国际上所发

《 8、7、6加几》教学设计

班级：一（4）班

姓名：陈先琼

教学内容

人教版小学数学教材第92页。 教学目标

1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3、培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学重难点

教学重点：能正确熟练地口算8、7、6加几。

教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。 教具

教学课件、圆片、小棒、作业单、主题图 教学过程

一、创设情境，激发求知的欲望

1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?

你能提出什么数学问题呢？

这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。

项目一 PLC基础知识

基本内容 什么是PLC PLC用途 欧姆龙PLC PLC单机应用举例

PLC在工控网络中的应用

1 什么是PLCProgrammable Logic Controller 可编程序控制器简称PLC

在1987年国际电工委员会(International Electrical Committee)颁布的PLC标准草案中对PLC做了如下定 义： 可编程控制器是一种数字运算操作的电子系统，专为 在工业环境下应用而设计。它采用可编程序的存贮器， 用来在其内部存贮执行逻辑运算、顺序控制、定时、 计数和算术运算等操作的指令，并通过数字的、模拟 的输入和输出，控制各种类型的机械或生产过程。可 编程序控制器及其有关设备，都应按易于与工业控制 系统形成一个整体，易于扩充其功能的原则设计。

2 PLC用途开关量的逻辑控制 ----开关量的逻辑控制使PC的最基本控制功能。PC最初的功能就是用于开关 量的控制。 模拟量的闭环控制 ----PC具有A/D、D/A转换及算术运算等功能，因此可以实现模拟量控制。 数字量的智能控制 ----利用PC能接受和输出高速脉冲的功能，在配备了相应的传感器(如旋转 编码器)或脉冲伺服装置(如环型分配器、

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超乎想象：时尚口罩有几款是防霾的？

作者：许欢

来源：《中国纤检》2016年第04期

雾霾一来，形色各异的口罩便成了满大街男女老少的标配。如何选择口罩？爱美的女士可不是随随便便买一个往脸上一罩，而是要精挑细选一番。如果过多看重了美观，就极有可能舍本逐末，忽视了最重要的防雾霾效果。

记者采访了有关专家，发现市场上的各类口罩能有效阻隔雾霾的多半不时尚，而时尚的口罩又多半不防霾；少数既时尚又能有效防雾霾的口罩也有，但价格居高不下；由于缺乏统一生产标准，有些口罩在经过检测后，防霾效果和价格却并不成正比。 多数口罩防霾功能是“哗众取宠”

前不久，浙江省纺织测试研究院和浙江省纺织类产品质量鉴定中心，对市场上颇受追捧的7款“防霾”口罩进行了精密检测。

检验人员随机选取市面上较为常见的7款口罩，主要来自网购和实体店，每款口罩送检3个样品，价格从每个0.8元至36元不等。

分别是：3M9001（KN90）口罩、3M9502（KN95）口罩、3M9332（欧标FFP3）口罩、Respimask（瑞世普）儿童型

《十几减7、6退位减法》教学设计

教材来源：小学一年级《数学》教科书（人民教育出版社2012版） 内容来源：小学一年级数学（下册）第二单元 主题：20以内的退位减法

课时：共13课时，本节是第4课时 授课对象：一年级学生 设计者：丁艳霞

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

能熟练地口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。 2、教材分析

本节课的教学注重计算方法的培养与发掘，通过各种生动的情景提出数学问题，鼓励学生对学过的知识进行系统的思维并联系起来，是他们养成自己自主学习，并找到自己有效的学习方法。在计算的过程中通过自己的计算方法得出正确的答案，充分发挥自己的逻辑思维。 3、学情分析

本节课的教学对象是一年级的学生，从心理特点来看，学生的年龄小，好玩又好动，上课注意力不集中。从知识点来看，学生已经学习了“十几减9和十几减8”的20以内的数的退位减法，大部分学生对想加算减法和破十法已经基本掌握，但是还不太熟练。

目标

1.结合情景，激活学生已有的知识经验，一图三式，感受想加法算减法； 2.理解十几减7、6的算理，会正确计算；

3.通过探究过程中能够发现规律，并会运用此规律计算；

说课的课题是《小数乘小数》优秀说课稿

今天我说课的课题是《小数乘小数》。它是人教版小学五年级上册第九单元第一课时的教学内容。这部分内容主要是教学小数的计算，教材一共安排了两道例题和一个练习。 一、教材分析： （一） 教材所处的地位

小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。

（二） 教学重难点的确立 教学要求：

1、从学生原有的知识经验出发，通过学生的积极思考、主动探索、小组讨论、全班交流和教师引导，使学生理解小数乘以小数的算理，掌握算法，并能正确进行估算、口算、笔算。

2、在探索过程中，培养学生观察、比较、归纳与概括的能力和用数学语言进行表述交流的能力，渗透转化思想。 3、使学生体验学习过程是一个不断遇到问题、不断探究、解决问题方法的过程，感受探索成功的愉悦，感受数学与生活的联系。 教学重点：

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学生自己探索获得“小数乘以小数”的计算方法。培养学生自主探索的能力，即独立获取知识的能力。 教学难点：

通过转化探索活动，使学生发现因数中小数位数与积中小数位数的对应关系，悟出“两个因数中的小数位数就是积中的小数的位