小红帽音乐教案

篇一：学前风采展主持稿

学前风采展主持词

女：尊敬的各位领导，各位老师

男：亲爱的同学们

合：大家晚上好。

男：这里是湖北职业技术学院，六月的湖北职院五彩缤纷 女：这里是艺术与传媒学院，今天的艺术传媒激情飞扬 男：这里是学前教育专业一年级学生首届风采展现场。我是今晚的主持人谭蓥淞。

女：我是主持人吕文文。首先热烈欢迎大家今晚的到来。 下面我为大家介绍今天到场的领导和嘉宾，他们是

你们的到来给了我们前进的动力。掌声欢迎你们的到来。 男：今天到场的还有相关部门、兄弟院系和老师们，感谢你

们的支持，谢谢你们。

女：迎着灿烂的阳光一路走来，学校举全力推进学前教育专业建设步伐，营造和谐快乐的学前教育氛围，成就孩子快乐自信的童年，这一切只为孩子们的明天更加美好！

男：今晚的主角是学前教育专业的同学们。学前教育专业坚

持“园校融通，三证合一”， 学用互促的走园教学，轻松愉悦的课堂内外，丰富多彩的剧社活动，同学们的大学生活充实而多彩。

女：有梦想就有力量，有梦想就有方向，有梦想就有希望。 一年前他们怀着对老师的羡慕与崇敬，带着对孩子的喜爱，为了明天，坚定选择了学前教育专业。

男： 一年前的这次选择，一直映照着他们梦里的桃源，燃烧

着他们美丽的梦想，带着他们的梦想飘向远方。

女：而他们心

英语情景剧《小红帽》

Little Red Riding Hood

第一场：Little Red Riding Hood家

Mum： (妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里）

Little Red Riding Hood:(唱着歌，欢快地跑进来）Hi,mummy, what are you doing?

Mum： （一边把水果放在篮子里，心事重重地说）Grandma is ill. Here are some apples and bananas for Grandma. Take them to Grandma.

Little Red Riding Hood：（边提起篮子，边点头说）Ok!

Mum： （亲切地看着Little Red Riding Hood说） Be good. Be careful. Little Red Riding Hood： Yes ,mummy．Goodbye, mummy.

Mum： Bye-bye. Darling.

第二场：在路上

(一阵轻快的音乐由远而近，Little Red Riding Hood挎着篮子蹦跳跳地跳到花草旁)

Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beauti

小红帽和猎人智斗大灰狼之后，将大灰狼杀死了。大灰狼的妈妈一直怀恨在心，可它不敢单独去跟人类挑斗，只好去森林协会找到了动物巫师――乌鸦婆婆。它戴着一顶紫色的古卜帽，披着披风，爪子紧紧抓住一根魔杖。狼妈妈说明来意后，巫师沉思一阵，说：我可以帮助你陷害小红帽，对于猎人，我无能为力了。”妈妈答应了，但是，你要把一件最宝贵的东西献给我，可以吗？”当然可以。”她愉快的走了。

不久小红帽的外婆生了重病，小红帽提着一篮子的药品和食物去看望她。乌鸦一看，立刻飞出来，当她走到一片空地上时，乌鸦举起魔杖，对准空地，大喊一句咒语。只见小红帽的前面出现一片沼泽，她一不小心陷入了下去，越陷越深，转作文眼已经到了膝盖，下面仿佛有一只手把她往下拖，小红帽急了，想：要是我能飞起来，该多好啊！忽然头上的红帽扑腾起来，她顿时变得像羽毛一样轻。在红帽的帮助下脱离了沼泽，飞到了岸上，继续向前走。

气急败坏的乌鸦又飞了出来，它又召唤了一群老虎，指挥他们去咬小红帽。小红帽看见一群老虎向她扑来，吓得到在地上，她闭上了眼睛，等待死亡的来临。当小红帽睁开眼睛时，发现老虎都乖乖地坐在她身旁，小红帽散出阵阵魔力，她抚摸它柔软的皮毛，又跨上它的背，一直到了外婆家的门口

《小红帽》教学设计

【教学内容：】

学唱《小红帽》歌曲第一课时 【教材分析】

《小红帽》是沪教版小学音乐二年级下册第二单元林中故事唱一唱的第一首歌曲。它是一首在世界各地广为流传的巴西儿童歌曲。C大调，四二拍，六个乐句构成一段体，大调式。六个乐句中除第五句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二四六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。歌词使用第一人称，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。 【学情分析】

儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，《小红帽》这首歌曲节奏比较欢快，较容易掌握，对于歌词可能有的个别字需要强调认读。 【教学目标】

1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏、歌词、旋律等。并能用优美、柔和的声音完整地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动。

3、情感目标：教育学生要孝顺父母并懂得尊敬长辈与提高自我保护意识。 【教学重点难点】

重点:熟悉旋律，能用优美的声音演唱歌曲。

难点:歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。【教学策略策与

　　导语：一个确信自己是正确的人，是不会在乎别人的反应和认可的。如果你认为自己对，就应该走自己的路。以下小编为大家介绍大灰狼的小红帽的故事文章，欢迎大家阅读参考!

　　大灰狼的小红帽的故事

　　从前有一个可爱的小姑娘，不管谁看见了都会忍不住喜欢她。有一次小姑娘的奶奶送给她一顶丝绒做的小红帽，戴在头上特别好看，从哪以后小姑娘整天把小红帽戴在头上，再也不愿意戴别的帽子了。于是大家便叫她“小红帽”。

　　一天，妈妈对小红帽说：“小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶葡萄酒，快给奶奶送去吧，奶奶生病了，吃了这些就会好起来的，趁着天气凉快，赶紧动身吧，在路上要好好走，不要随便离开大路，也不要跟陌生人说话。到了奶奶家后别忘了说早上好。”“好的，妈妈，我会小心的。”小红帽拍着胸口像妈妈保证说，然后她高兴的提着装有蛋糕和葡萄酒的篮子上路了。

　　奶奶住在村外的林子里，小红帽要走很长的一段路才能到。她一边赶路一边唱歌，可刚走进林子就碰见一只大灰狼，小红帽不知道大灰狼是个坏家伙，所以一点也不怕它。“你好，小红帽。”大灰狼说。“你好，狼先生。”小红帽说。“这么早，你要到哪里去啊？”大灰狼问。“我要到奶奶家去。”小红帽回答。“你的篮子里装的什么呀？”“蛋糕和葡萄酒，昨天我们家烤了一些

篇一：格林童话《小红帽》读后感

[格林童话《小红帽》读后感]

《小红帽》读后感

读了格林童话后我最喜欢的故事就是《小红帽》，格林童话《小红帽》读后感。这个故事主要讲述了：妈妈叫小红帽去看生病的奶奶。她走时妈妈告诉她要走大路，不要走小路。小红帽走着走着，遇到了大灰狼，大灰狼问“你去哪里”她说：“我去奶奶家”狼便骗她说：“森林的小路上有许多许多漂亮的鲜花，给你奶奶摘一些来。她一定会很高兴的。”小红帽觉得狼的提议很好，就离开大路到森林里去采花了，于是狼便装扮成小红帽，悄悄地来到奶奶家，想方设法的把小红帽的奶奶吃了，读后感《格林童话《小红帽》读后感》。

读了这个故事，它提醒了我：在现实生活当中，经常会有“小红帽”这样的故事，老师和家长经常告诉我们不要跟陌生人说话，不要吃陌生人的东西，不要轻易将自己家的住址告诉陌生人。有些坏人用引诱和欺骗的手段拐卖儿童，使很多原本幸福的家庭承受失去亲人的痛苦。所以我们要提高警惕，遇事要多动脑筋，不要轻易地相信陌生人。不要接受诱惑，才能避免不该发生的事情。

周稚桓

篇二：格林童话故事

《格林童话》

格林兄弟，雅科布·格林（1785～1863）威廉·格林（1786～1859）

他们都是德国民间文学搜集整编者。出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学

Little Red Riding Hood 小红帽

第一场：Little Red Riding Hood家

Mum： (妈妈拿着一个篮子，把桌紫的水果放在篮子里） Little Red Riding Hood:(唱着歌，欢快地跑进来）Hi,mummy, what are you doing?

Mum： （一边把水果放在篮子里，心事重重地说）Grandma is ill. Here are some apples and bananas for Grandma. Take them to Grandma.

Little Red Riding Hood：（边提起篮子，边点头说）Ok Mum： （亲切地瞅着Little Red Riding Hood说） Be good. Be careful.

Little Red Riding Hood： Yes ,mummy．Goodbye, mummy. Mum： Bye-bye. Darling

第二场：在路上

(一阵轻快的音乐远而近，Little Red Riding Hood挎着篮子蹦跳跳地跳到花草旁)

Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beautif

Mini Class:The Red Riding Hood

Cast ListNarrator 张梓萌 王阳

Little Red Riding Hood Mother 张坤芳

Grandmother 高楠楠 Wolf 王雨潇

Hunter

谷政林

BACKGROUNDLong long ago, there is a little girl called “Little Red Riding Hood”. She always wears a red hat. At peacetime, she likes to play with little animals like rabbit, sheep, duck and so on. She is very kind, and many people like her very much. She is cute. She likes singing songs and dancing. She lives with her mother. She has an old grandma. Her grandma’s house was a little far away from her house.

《倔强的小红军》第二课时教学设计

富顺县东湖小学：傅志群

教学目标：

1、读懂、读通课文，深入了解小红军是怎样倔强地说服陈赓同志骑马先走的。 2、指导学生有感情的朗读课文，理解课文内容，了解小红军宁愿牺牲自己，也不拖累别人的高尚品质，并受到感染和熏陶。

3、引导学生了解通过描写人物言行表现人物特点的方法，并在以后学习中运用。 教学重、难点：通过语言、动作、神态等的描写，指导学生体会“倔强”在本文中的真正含义：小红军宁愿牺牲自己，也不连累别人的高尚品质。 教学过程：

一、 板书课题，导入新课 1、板书课题：倔强的小红军

2、什么样的小红军？（板书：倔强）课文是要突出小红军“倔强”的性格特点，所以我们在读课题时应突出“倔强”，该怎么读？学生齐读课题。 过渡语：小红军的倔强体现在哪儿呢？ 二、学习4—10自然段，体会小红军的倔强

（一）通过对话了解陈赓想为小红军做些什么及小红军拒绝的理由

1、生自由读课文3—10自然段，用钢笔勾画出陈赓与小红军的对话，并读一读。 2、分角色读对话，师读旁白

3、你从他们的对话中了解到陈赓同志想为小红军做些什么呢？小红军接受了吗？他拒绝的理由又是什么呢？（边讲边板书）

陈赓先（让他上马），小红军拒绝了，他的理由

手工折纸社团活动课程

指导教师：向小红 唐辉 活动计划

折纸是孩子们非常喜爱的一项手工活动。这一活动可以培养孩子的动手动脑能力、记忆力、想象力、创造力，而且在材料、场地等方面几乎没有任何限制，容易开展，且人人可学，乐趣多多。我在了解了学生们对折纸艺术的热情之后，在广泛听取学生心声的基础上，由学生自己命名的“巧手变变变”折纸社团终于成立了。自上个学期担任社团团长以来，我和孩子们间周四定期活动一次。社团成立以来，我们已经积累了许多精美的折纸作品；在教室环境布置方面，折纸社队员们也是大显身手，用他们的折纸作品把教室装点得更加活泼、漂亮；在今年元旦期间学生们的折纸作品让老师们爱不释手。新学期，新开始，我们手工折纸社团全体成员将继续团结合作，开拓创新，争取在学期末取得优异的成绩。 一、指导思想：

本学期我将以“提高能力，全面发展”为要求，充分发挥折纸社团的独特优势，以民族纸文化为底蕴、校园文化为主体、纸艺文化为特色，充分发挥纸艺文化的示范和辐射作用，提高少年儿童的文化品位、审美情趣、人文素养和科学精神，进一步促进社团文化素质教育的持续发展。 二、工作思路：

按照“四项原则、三个重点、两项工程、一个目标”开