模块一到模块八是什么

广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题答案

一、单选题

55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣,这样的评价是( A ). A.相对评价 B.绝对评价 C.诊断性评价 D.形成性评价

1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。

A、评语。 B、Excel表格。 C、Excel图表。 D、以上方式都可以。

2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。

A、关联性原则。 B、整体性原则。 C、过程与结果统一原则。 D、客观性原则。 3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（ A ）分类标准。 A、评价功能。 B、评价基准。 C、评价内容。 D、评价方法。 4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。

A、评价的内容综合化。 B、评价的标准分层化。 C、评价的方式多样化。 D、评价的主体多元化。

5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。

A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。 B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。 C、促进学生的发展，要\以评促学\。 D、对教学

奎文区实验小学备课卡

年级 五 学科 英语 主备人 应用人 Module 1 课题 Unit 1 She was a driver before. Talk about the occupation, and compare the past and present 教学目标 现在时态和过去时态的对比 教学重难点 图片卡片 CD-ROM 教学准备 4 课时安排 第 1 课时 教学步骤 教师活动 学生活动 Answer the questions. Review the past simple tense. 设计意图 Review the text. 通过复习以前学习过的过去式单词，复习旧知识，导入新知识。 Greetings: Happy New Year! Step 1. What did you do in the holidays? (1) Lead-in 2. What did you do in the holidays? (2)Past tense and present tense e.g.

Warming-up Exercise Step

实验一:

1、录入如下C源程序： main( )

{ printf(\ printf(\； } main()

{printf(\printf(\}

2、编写一个C程序，第一行显示你的名字，第二行显示你所在的街道地址，第三行显示你所在的城市和邮政编码。 #include int main()

{ printf(\

printf(\ printf(\ return 0; }

3、编写一个C程序，输出以下信息： **************************** Hello，World！

**************************** #include main() {

printf(\printf(\ Hello, World!\\n\

printf(\}

4、编程序，输出如下图形： * * ** ** *** *** ********

#include main() {

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5、遵循良好的编程习惯重新编写下列程序 #include int main( ){ print

实验一:

1、录入如下C源程序： main( )

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2、编写一个C程序，第一行显示你的名字，第二行显示你所在的街道地址，第三行显示你所在的城市和邮政编码。 #include int main()

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3、编写一个C程序，输出以下信息： **************************** Hello，World！

**************************** #include main() {

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4、编程序，输出如下图形： * * ** ** *** *** ********

#include main() {

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5、遵循良好的编程习惯重新编写下列程序 #include int main( ){ print

实验一:

1、录入如下C源程序： main( )

{ printf(\ printf(\； }

main()

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2、编写一个C程序，第一行显示你的名字，第二行显示你所在的街道地址，第三行显示你所在的城市和邮政编码。

#include int main()

{ printf(\

printf(\ printf(\ return 0; }

3、编写一个C程序，输出以下信息： **************************** Hello，World！

****************************

#include main() {

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4、编程序，输出如下图形： * * ** ** *** *** ********

#include main() {

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5、遵循良好的编程习惯重新编写下列程序 #include int main( ){

BJMK-8V2.0 8防区扩展模块

BJMK-8 8防区扩展模块是具有总线通讯功能的防区输入设备，并带有1路继电器输出。通过总线与远距离的探测设备连接；可与AL300、AL200、AL2816、AJB-2000等系统及安杰仕系列报警主机配套使用；带有地址编码设置开关。

1．规格及参数

尺 寸：8.6 x 8.6 x 4.0厘米（长x宽x厚）

工作温度：-10℃ ∽ +50℃；0-85%湿度

工作电压：直流10 ∽ 24伏

工作电流：20毫安

报警电流：80毫安

防 区：可接入8个常闭或常开探测设备

联网功能：可与总线型报警系统配合使用

输 出：具有1路继电器输出，24V/1A

2．安装说明

● 直流电源接口：红线为正极，黑线为负极；

● 继电器输出接点可用于控制警号、灯光灯报警输出设备

● RS485总线接口：绿色为通讯总线A，黄色为通讯总线B

● 防区输入接口：防区N（1-8）和公共端与探测器的输出接点连接：

1） 出厂默认，已内部接好线尾电阻，不需在现场接线时再串接线尾电阻，可以直接接常闭探头。 2） 若用户在现场要求在探测器输出接点接入线尾电阻，可将要接入的防区的“常闭选择开关”的相应开关位拨到“ON”的位置。常开探头并接线尾电阻，常闭

题型：填空、名词解释、问答、算法（……）

第一章概述（习题一，p11）

1.信息安全的目标是什么？

答：信息安全的目标是保护信息的机密性、完整性、抗否认性和可用性；也有观点认为是机密性、完整性和可用性，即CIA(Confidentiality,Integrity,Availability)。

机密性（Confidentiality）是指保证信息不被非授权访问；即使非授权用户得到信息也无法知晓信息内容，因而不能使用。

完整性（Integrity）是指维护信息的一致性，即信息在生成、传输、存储和使用过程中不应发生人为或非人为的非授权簒改。

抗否认性（Non-repudiation）是指能保障用户无法在事后否认曾经对信息进行的生成、签发、接收等行为，是针对通信各方信息真实同一性的安全要求。

可用性（Availability）是指保障信息资源随时可提供服务的特性。即授权用户根据需要可以随时访问所需信息。

2.简述信息安全的学科体系。

解：信息安全是一门交叉学科，涉及多方面的理论和应用知识。除了数学、通信、计算机等自然科学外，还涉及法律、心理学等社会科学。信息安全研究大致可以分为基础理论研究、应用技术研究、安全管理研究等。

信息安全研究包括密码研究、安全理论研究；应用技术

模块八 检测题答案

(一) 填空题：

1．触发器的逻辑功能通常可用 、 、 和 等多种方法进行描述。

（功能真值表，逻辑函数式，状态转换图，时序波形图 ）

2．组合逻辑电路的基本单元是 ，时序逻辑电路的基本单元是 。

（门电路，触发器 ）

3． 触发器具有“空翻”现象，且属于 触发方式的触发器；为抑制“空翻”，人们研制出了 触发方式的JK触发器和D触发器。

（钟控RS，电平，边沿）

4．JK触发器具有 、 、 和 四种功能。欲使JK触发器实现Qn?1?Qn的功能，则输入端J应接 ，K应接 。

（置0 ，置1 ，保持，翻转 ，1 ，1 ）

5．同步RS触发器的状态变化是在时钟脉冲 期间发生的，主从RS触发器的状态转变是在时钟脉冲 发生的。

（CP=1, 下降沿)

6．时序逻辑电路按各位触发器接受 信号的不同，可分

模块八 检测题答案

(一) 填空题：

1．触发器的逻辑功能通常可用 、 、 和 等多种方法进行描述。

（功能真值表，逻辑函数式，状态转换图，时序波形图 ）

2．组合逻辑电路的基本单元是 ，时序逻辑电路的基本单元是 。

（门电路，触发器 ）

3． 触发器具有“空翻”现象，且属于 触发方式的触发器；为抑制“空翻”，人们研制出了 触发方式的JK触发器和D触发器。

（钟控RS，电平，边沿）

4．JK触发器具有 、 、 和 四种功能。欲使JK触发器实现Qn?1?Qn的功能，则输入端J应接 ，K应接 。

（置0 ，置1 ，保持，翻转 ，1 ，1 ）

5．同步RS触发器的状态变化是在时钟脉冲 期间发生的，主从RS触发器的状态转变是在时钟脉冲 发生的。

（CP=1, 下降沿)

6．时序逻辑电路按各位触发器接受 信号的不同，可分

第一章、集合

考纲要求

1、理解集合的概念，掌握集合的表示方法。

2、了解集合间的关系，会用符号语言表示集合间的关系。 3、掌握集合的基本运算。

1.1 集合及其表示

学习目标：

1、理解集合的概念，熟练掌握几个常见的数集

2、掌握集合的表示方法，能选择自然语言、图形语言、集合语言描述不同的问题

1.1.1 集合概念

一、课前预习

1、元素与集合的概念：

由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的.我们说，每一组对象的全体形成一个集合，或者说，某些指定的对象集在一起就成为一个_____，也简称____。集合中的每个对象叫做这个集合的_______。. 2、集合与元素的表示方法

（1）集合通常用大写的英文字母表示，如A、B、C、P、Q?? （2）元素通常用小写的英文字母表示，如a、b、c、p、q??

3、元素与集合的关系

（1）属于：如果a是集合A的元素，就说a___ A，记作a___A。

（2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a____ A，记作a____ A。 3、空集

一般地，我们把不含任何元素的集合叫做__________，记作________。 注意：?与{0}、0的区别与联系。 4、集合中元素的特性

（1）确