一年级下册生命生态安全教案粮食来之不易

我叫王烔雅，来自山西太行山脚下的一个小山村。我的家乡有好多田地，爷爷奶奶是种粮食的，从小时候开始吃饭，妈妈就不准我剩饭菜。我上学前班放暑假时回到老家，正是天气非常炎热的季节。有一天中午，妈妈做好饭很久不见爷爷奶奶回来。于是我和妈妈就去田里给爷爷奶奶送饭。走在路上，我被热的满头大汗，实在走不动了。这时候妈妈对我说走这么点路算什么！你爷爷奶奶还每天顶着这么热的天在田里干活呢！”

不一会儿，我们来到了玉米田边，远远就看见他们弯着腰，低着头，双手拿着锄头不停地前后拉扯着。爷爷奶奶没有发现我们来了，我就大声喊到：吃饭了！他们扭头看到我就笑了，我们找到一个树荫下开始吃饭。我看见爷爷搭在肩上作文的毛巾，还有湿淋淋的后背。我就问到：妈妈，为什么天没下雨爷爷的后背会那么湿呀？”妈妈回答到：为什么在你每次剩饭的时候让你背锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦呢？”瞬间我就意识到这首诗的含义了。

假期结束了，我们回到昆明。我从小在部队大院长大，因为爸爸是炊事班班长，所以我的玩耍之地就是食堂。以前我经常拿蔬菜、面条、大米玩。爸爸很生气的对我说贫困山区和你一样大的孩子都吃不饱饭。想想以前”我真是做错了，现在我是一名小

1、西瓜子的旅行

教学目标：

1．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 2．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程：

一．创设情景，导入新课

1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。

4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。

1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。

2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。

4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？

5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。

7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件??大约需要3~~4个月。”

三．想一想，做一做，试一试。

1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。

3.做一做：写下一种你熟

1、西瓜子的旅行

教学目标：

一． 引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二． 培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程：

一． 创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。

4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。

1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。

4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件??大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。

1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。

3.做一做：写下一

一年级下册《生态生命与安全》教案

一年级二班 2017/2/10

第一单元：生命奥秘 第一课时 西瓜子的旅行 教学目标：

一． 引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二． 培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程：

一． 创设情景，导入新课

1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。

4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。

1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。

4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。

7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件??大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。

1.观察第3页的三幅图，想

爱的来之不易

深深的情感在牵挂的瞬间如绽放的玫瑰凋零不堪，曾经的相守在一朵朵开败的百合中忧伤的掉下誓言的花季。眷恋在心中暖暖的泪水，7月的雪整理爱的行囊中感觉到你的泪水落在我的手背上，我发现你真是受伤了，沉溺的火花在激情美丽中瓦解了若言的真实。我们彼此都相爱，多苦都值得，或许年轻的心在爱的老去中，变得现实，时间在爱的沙丘默默沉淀浓厚的爱恋。

CD中的咛唱游荡在人来人往的寂静中。幸福的期盼在童话的史诗中看见你爱我的心，旋律的忘却在爱情残缺的心中，痛的不知痛。眼泪划过眼角，躲在寂寞的墙角，听不见我的祷告，我是你最后的天使离开的分分妙妙，也许在安慰的拥抱时看见的只是雪中的雾影。

斟满咖啡的浪漫。变的慵懒的负担，拉手一起的奔跑、一起转弯，小情绪中的哭过笑过不放手才是真正的勇敢。不必感激，多苦我都相守在你的身边。爱的来之不易。爱你，我如此的珍惜。

我离去的背影怕吵醒你。转身我带走了很多生命的繁杂，贴心的拥抱，让我停留在你心中的风景中，满足的没有一点防备，消失在没有音讯的世界里。把自己埋葬你的心中。

转角的路口在泡沫中聚集了脆弱的温暖，曲折中，你在我的右手边，紧紧握着我的手，脉搏在爱的思绪中打着节拍，短短的巷子，原来也那么的长，时间的手

爱的来之不易

深深的情感在牵挂的瞬间如绽放的玫瑰凋零不堪，曾经的相守在一朵朵开败的百合中忧伤的掉下誓言的花季。眷恋在心中暖暖的泪水，7月的雪整理爱的行囊中感觉到你的泪水落在我的手背上，我发现你真是受伤了，沉溺的火花在激情美丽中瓦解了若言的真实。我们彼此都相爱，多苦都值得，或许年轻的心在爱的老去中，变得现实，时间在爱的沙丘默默沉淀浓厚的爱恋。

CD中的咛唱游荡在人来人往的寂静中。幸福的期盼在童话的史诗中看见你爱我的心，旋律的忘却在爱情残缺的心中，痛的不知痛。眼泪划过眼角，躲在寂寞的墙角，听不见我的祷告，我是你最后的天使离开的分分妙妙，也许在安慰的拥抱时看见的只是雪中的雾影。

斟满咖啡的浪漫。变的慵懒的负担，拉手一起的奔跑、一起转弯，小情绪中的哭过笑过不放手才是真正的勇敢。不必感激，多苦我都相守在你的身边。爱的来之不易。爱你，我如此的珍惜。

我离去的背影怕吵醒你。转身我带走了很多生命的繁杂，贴心的拥抱，让我停留在你心中的风景中，满足的没有一点防备，消失在没有音讯的世界里。把自己埋葬你的心中。

转角的路口在泡沫中聚集了脆弱的温暖，曲折中，你在我的右手边，紧紧握着我的手，脉搏在爱的思绪中打着节拍，短短的巷子，原来也那么的长，时间的手

2015版生命生态安全教案

1．我和我的布娃娃

设计意图

生命教育的开端，从了解 “什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。

教学目标

(1)感知并了解生命体的基本特征。

(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。

教学重、难点

初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。

教学准备

(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。

(2)乐曲(《泥娃娃》。

(3)一个听诊器供教师使用。

教学过程

一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么

小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫

二、’主题活动

◆生命小问号

启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。

活动一：

看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道

我是零零后，一出生便处在五彩缤纷的世界，总以为世界原本就是这个样子；后来常听爷爷奶奶、爸爸妈妈讲起他们小时候的事情，才增强了我许多认知。

爷爷说他小时候家里很穷。那时，种田都靠人工，多一个人干活就多一份力量，为了减轻家里负担，爷爷小学就辍学放牛；但爷爷从没放弃学习，白天一边放牛一边看书，晚上在昏暗的油灯下自学，通常是家人睡一觉醒来，爷爷还在学习。就在那样艰苦的条件下，爷爷成了识字人，成为乡村小学的一名老师。

奶奶说，一个女孩也可以背着书包去上学，是幸运的。在十几里的路外的乡里小学，奶奶上了六年，学的东西可真不少啊；我小时候，就是奶奶照着书本给我讲故事、教我背古诗、还教我乘法口诀。我常问奶奶都过去那么长时间了，你学的东西怎么还记得啊？奶奶说，老师教的，我怎么能前学后忘？奶奶笑呵呵的说着：有上学的机会多不容易，一个班十几个娃娃，女娃就只有一两个，哪儿敢不好好学啊！”

爸爸妈妈说，他们小时候的玩具都是自己做的。爸爸的玩具手枪有的是用纸叠的、有的是用木头做的作文，还有的是用铁丝做的；妈妈的布娃娃是用枕头和棒捶裹上旧衣服做成的。新三年、旧三年、缝缝补补又三年”，妈妈说她小时候长得又瘦又小，穿的全是别人的旧衣服，不仅不合身，还有许多补丁

当一个人成功的时候，会有无限的快乐，我认为我的成功就是英语连续好几次得了一百分。

在我上三年级的时候，妈妈告诉我，英语很重要。但我一直学习马马虎虎，每次都是96分，甚至有一次还考了86分，妈妈很生气。到那时，我明白了，不能再马马虎虎地学习了。妈妈找了英语老师，英语老师告诉妈妈一些学习的方法和技巧。

四年级下学期，我一直坚持每天早晨听英语，每天中午看英语书、背单词，每天晚上写完作业还要默写单词、课文、作文写练习题，就这样日复一日，我的手都快磨出茧子了。可每次考完试，看到卷子上鲜红的一百分时，我就会欣慰地想：又一个一百分，要继续努力！每次考了一百分我都感觉我像吃了世上最甜的果子一样，而这果子是我自己努力换来的。我又高兴又兴奋，都要蹦到天上去了，我似乎已经看到妈妈和姥姥表扬我的场景，一口气跑到家，情不自禁地流下了眼泪。

从这件事中我明白了，成功是来之不易的，成功需要努力，当一个人成功的时候，会有无限的快乐。

金牌！望着手中这块被太阳照的闪闪发光的金牌，我又情不自禁地想起了我在运动场上比赛的情景、想起了同学和老师们为我加油、裁判员对我的鼓励、想起了我挂上金牌后的喜悦。

星期三下午，也就是运动会的第二天，参加完800米长跑之后，我全身乏力的回到我的座位上，一口就把老师给的那颗水果糖吃了下去。休息了一会儿，我的另外一场比赛－－1500米长跑即将开始。此时，我的体力也恢复的差不多了。正准备大干一场时，一位老师对裁判说：干脆把03年和04年排在一起跑吧”，这句话仿佛一只巨大无比的手，把我们丢进了万年冰窖，这意味着我们将要和比我们大一岁的哥哥的争夺1500米项目的奖牌，想想压力就很大啊！当然，任你怎么不愿意，既然报名了这个项目，你就得来比，谁会去理你的感受呢？

预备－－－呯”，听到裁判发令枪的响声，我便作文如一只捕捉野兔的雄鹰一般冲了出去，尽管在我前方不远处还有三名运动员快速奔跑着，但对我来说也没有威胁。到了指定的抢道地点，我迅速变入第一跑道，成功超过了两名选手，另一名选手在我前方也只有两米左右的距离了。我突然发力，加快速度，很快也将他甩到了身后。接下来我一直保持着领先的优势，剩下的三圈，我就像一枚火箭极速向前跑，耳旁除了老师和同学们的加