河南省教育学考研院校推荐

河南省

2 河南大学 学科、专业名称（代码）研 究 指导教师 方 向 001环境与规划学院（0378－3881850） 020202区域经济学 01区域工业化研究 02区域经济差异与协调发展 03城市与区域经济 04欠发达地区经济发展 070502人文地理学 01虚拟地理环境 02企业与区域发展（工业与公司地理） 03城市－区域综合发展 04区域可持续发展

4 河南理工大学

005 测绘与国土信息工程学院 100 联系电话：3987665 联系人：袁占良（副院长） ① 101思想政治理论 复试科目： ② 204英语二、203日语任选 831地理信息系统 ③ 302数学二 同等学力加试： ④829测量学 991遥感原理与应用 993 GPS原理与应用 ① 101思想政治理论 复试科目： ② 201英语一 831地理信息系统 ③ 301数学一 同等学力加试： ④ 829测量学 991遥感原理与应用 993 GPS原理与应用 085215测绘工程☆ 30 01大地测量学与测量工程 02摄影测量与遥感 03地图制图学与地理信息工程 081600 测绘科学与技术 30

2017年教育学考研如何选择院校

2017年教育学考研选名校还是普通院校？ 虽说现在已经是六月份，教育学考研备考已经差不多备考了一轮，但是对于很多的考生来说，教育学考研如何选择院校还是有点小纠结。想要报考名校但是又担心自己考不上，报考个普通院校自己又不甘心。其实，勤思教育学而考研网的小编也想告诉大家，其实考研和工作差不多的，从来没有说哪个工作"钱多、事儿少、离家近"，同理也就没有"简单易考、科研一流、就业好"这样的考研学校了。简单易考的院校毕业生就业往往不太乐观，而科研、就业一流的院校会对考生初、复试层层把关、筛选，难度大。那么对于初次考研的学子们该怎么办呢？是报考个名校还是普通院校呢？勤思教育学考研网的小编与大家分析一下！ 名牌大学

名牌大学一般多指985高校，甚至是指34所，一般来说这些高校的考研初试分数线绝大多数超越国家线，报考这些院校的考生往往实力过硬。如果把考研比如江湖，那这些高校的初、复试可谓是高手过招，被刷掉的也可能是叱咤一方的学霸，其难度大家一目了然。

报考这样院校的考生应该是有着强烈的名校梦想，对自己的职业规划比较清晰，志愿成为教育学专业的姣姣者的同学。但考生应该看到难度，要有敢争第

2017年教育学考研如何选择院校

2017年教育学考研选名校还是普通院校？ 虽说现在已经是六月份，教育学考研备考已经差不多备考了一轮，但是对于很多的考生来说，教育学考研如何选择院校还是有点小纠结。想要报考名校但是又担心自己考不上，报考个普通院校自己又不甘心。其实，勤思教育学而考研网的小编也想告诉大家，其实考研和工作差不多的，从来没有说哪个工作"钱多、事儿少、离家近"，同理也就没有"简单易考、科研一流、就业好"这样的考研学校了。简单易考的院校毕业生就业往往不太乐观，而科研、就业一流的院校会对考生初、复试层层把关、筛选，难度大。那么对于初次考研的学子们该怎么办呢？是报考个名校还是普通院校呢？勤思教育学考研网的小编与大家分析一下！ 名牌大学

名牌大学一般多指985高校，甚至是指34所，一般来说这些高校的考研初试分数线绝大多数超越国家线，报考这些院校的考生往往实力过硬。如果把考研比如江湖，那这些高校的初、复试可谓是高手过招，被刷掉的也可能是叱咤一方的学霸，其难度大家一目了然。

报考这样院校的考生应该是有着强烈的名校梦想，对自己的职业规划比较清晰，志愿成为教育学专业的姣姣者的同学。但考生应该看到难度，要有敢争第

教育学统考网 www.jyxtk.com

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的都扔掉，一门心思看原理。为了弥补不足，我又把黄济、王策三的《现代教育论》翻了翻，

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觉得很有收获啊。最后一天实在看不进去什么了，就把师大历年考研试题仔细看了看。师大的老师都忙于各种课题研究哪有时间重新出复试题目呢？还不是从历年考研试题中找来。所以，复试前一定要看历年考研试题，这是放之四海而皆准的取巧真理。

不过如果你手上没有这种材料也不要着急，俗话说，万变不离其宗，那些题目都是书本上的，而且都是基本理论概念，不难，所以，只要好好看看书就可以了，毕竟取巧有点冒险的意味。

然后好不容易来到了复试的那天，早上事先分好的考场，人明显比初试时少了很多。考卷发下来的时候反而一点都不紧张了，因为试卷形式很简单，给你一张A4的问题纸，然后就给你一打答题纸，感觉就好象期末考试。题目很简单，5个名词解释，还想还有2、3个简答题，最后就是研究设计。研究设计也

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觉得很有收获啊。最后一天实在看不进去什么了，就把师大历年考研试题仔细看了看。师大的老师都忙于各种课题研究哪有时间重新出复试题目呢？还不是从历年考研试题中找来。所以，复试前一定要看历年考研试题，这是放之四海而皆准的取巧真理。

不过如果你手上没有这种材料也不要着急，俗话说，万变不离其宗，那些题目都是书本上的，而且都是基本理论概念，不难，所以，只要好好看看书就可以了，毕竟取巧有点冒险的意味。

然后好不容易来到了复试的那天，早上事先分好的考场，人明显比初试时少了很多。考卷发下来的时候反而一点都不紧张了，因为试卷形式很简单，给你一张A4的问题纸，然后就给你一打答题纸，感觉就好象期末考试。题目很简单，5个名词解释，还想还有2、3个简答题，最后就是研究设计。研究设计也

河南省义务教育学生转学申请表

1、转学申请表由转出学校提供；转出学校提供相关学籍信息；转入学校接收签章并将转学申请表扫描作为电子证明材料上传到全国中小学生电子学籍系统，转入学校学籍主管部门、转出学校、转出学校学籍主管部门三方在电子学籍系统予以核办。跨省转学由转入学校提取学生档案。

2、必须填写学籍号，栏目不得空白。纸制转学申请表由转入学校存档，转出学校下载签章存档。

3、学生须持户口和相关材料办理转学手续。

2016年河南省高职院校技能大赛

汽车营销赛项规程

一、赛项名称 赛项编号：GZ-052 赛项名称：汽车营销

英语翻译：Automobile Marketing 赛项组别：高职组

赛项归属产业：交通运输、仓储和邮政业 二、竞赛目的

考核学生的汽车销售沟通技巧、客户需求分析能力和销售方案制定能力，汽车营销理论联系实际的能力，汽车营销相关业务综合技能水平，检测学生的团队合作、销售沟通、职业心态与职业定位、心理素质等职业素养，对职业教育课程改革起到引领作用，提升学生职业能力和就业质量，为社会培养汽车技术服务与营销人才。

三、竞赛方式和内容 （一）竞赛方式

本赛项为团体赛。以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每所院校只允许选派1支参赛队，每支参赛队由2名选手组成，需为同校2016年在籍学生，性别和年级不限，可配1名领队、2名指导教师。参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。

1.本赛项为技能竞赛，第一子赛项在指定室内赛场进行，第二子赛项在机房进行，每队2名选手均需参加所有子赛项竞赛，第一子赛项需2名选手合作完成，第二子赛项2名选手为独立上机操作。

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2.在汽车销售综合技能竞赛中，A选手统一称呼为“李想”，B选手统一称呼为“杨帆”，赛场

教育学》绪论

1、 教育学：（中大00，上海师大03、04，四川04，南师大02，交大02研） 就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育是培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会生活之中。人们为了有效地进行教育工作，需要对它进行研究，总结教育经验，认识教育规律。教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。 2、 教育规律：（华南师大02，武大03研） 所谓规律，它是不以人们意志为转移的客观事物内在的本质性的联系及其发展变化的必然趋势。教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。

3、 教育学与教育方针政策的不同？ 教育学的任务在于揭示教育规律，教育方针政策是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现。作为一种正确的教育方针政策，它是依据科学的教育理论和当时的现实状况和需要制订出来的，反映了教育的客观规律。尽管如此，教育方针政策只是符合了教育规律

河南省义务教育学校办学条件基本标准

一、总则

为全面实施素质教育，适应教育改革和发展的需要，推进义务教育均衡发展，推动义务教育学校标准化、科学化、规范化建设，依据国家有关法律、法规和我省经济社会及教育发展规划，按照立足当前、着眼长远、统筹城乡的原则，特制定本标准。

《河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（以下简称《标准》）是各级政府规划、设置和管理学校的重要依据。《标准》规定的各项办学条件标准是新建义务教育学校严格执行的基本标准。办学条件尚达不到《标准》要求的学校，应依据本《标准》逐步改建、扩建。

本《标准》适用于河南省普通初级中学、完全小学（含民办）。非完全小学（教学点）办学条件基本标准由省辖市教育行政部门等参照此标准制定。

本《标准》实施应遵循分级负责、分类推进、分步实施的原则。省教育行政部门负责统筹协调和监督、指导本《标准》的实施；各市、县（区）政府负责《标准》的组织实施工作。

二、学校设置与规划

1、义务教育学校设置应本着方便学生入学的原则，与城镇化建设、新农村建设和学龄人口变化趋势相结合，综合考虑交通、环境等因素，科学合理的设置或调整学校布点，使学校适应现代教学特点，具有适宜规模和可持续发展空间。

2、农村地区原则上每0.5万人以上设一所完

教育学基础笔记（十二院校版） 第一章教育与教育学（基础章） 第一节教育的认识

一、教育的概念（从理念上认识）

（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare ”引出“的意思。在我国，”教，I 与”学，I 是词源。（三）教育的定义（★ ★ ★ 代表重点）

1 、从社会的角度定义。有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的：教育指思想教育活动。

2 、从个体的角度定义。教育等同于个体的学习或发展过程，如叭成功地学习知识、技能与正确态度的过程汀。出发点是叭学习，' 4 口叭学习者汀。

3 、二者的缺陷。社会角度汐卜在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。

4 、准确的定义：教育― 是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 A 、实践性 B 、祸合过程 C 、动力性

O 、社会性、历史性、文化性

二、教育的要素（从系统的角度认