人教版九年级英语第六单元教案

第六单元 复习

课题 编写 集体备课时间 知识与 二氧化碳的性质和用途，加深了解二氧化碳的制取方法。 技能 2．进一步巩固化学方程式的书写技能和计算技能。 教1．通过对氧气和二氧化碳实验室制法的比较，归纳制取气体的一学目标 情感·态1．树立理论联系实际的观点，能用本单元知识解决实际问题。 度·价值2．培养严谨缜密的逻辑推理和科学态度。 观 重碳、一氧化碳、二氧化碳的化学性质，二氧化碳的实验室制法。 点 难碳和碳的氧化物之间的相互转化和联系。 点 环教 学 问 题 节 翻阅教材，了解第六情形成单质和化合物最多的元素是碳元景素。那么，在第六单元中，我们学习了哪创些由碳元素组成的单质和化合物呢？ 设 些物质最基本的特征。 并用简明的语言概括这含碳的单质和化合物， 单元中主要学习了哪些活 动 设 计 二次备课 过程与 般方法。 方法 2．通过范例和练习，认识第六单元的题目类型和解题方法。 月 日 第六单元 复习 使用修改时间 课型 课时 复习 2 月 日 1．加深了解有关碳和碳的氧化物的知识，加深了解碳、一氧化碳、1 【温馨提示】 你知道吗？ 列举你所知道的含 ①自然界中最硬的物质是 ； 碳物质，看谁

Unit12 You are supposed to shake hands.

重点短语词组

应该做某事be to do sth 握手

访问by 毕竟

本应该做但没做have done 餐桌礼仪table

到达at/i n 有点晚late

习惯于某事be/get to sth 习惯于做某事be/get sth

被用于做某事be sth 被用作.... Be

过去常常做某事sth 特地，不怕麻烦的做某事

使某人感到宾至如归计划做某事sth 没有理由have 注意你的行为your manners 发出噪音make (a) 做鬼脸make

自学....by on eself 在适当的时间at the time

以 .. 开始beg in 忍不住做某事can't sth 代替of 对某事随意be sth 邀请某人做某事sb sth 指向

重点短语句型讲解：

1. You should have asked what you were supposed to wear.你本应该问清楚怎么样穿才得体。中

的“ should have asked是“情态动词+现在完成时”表示过去本应该做某事，事实上没有

做，这是虚拟语气的一种表达方式。

女口：She should have gone t

综合性学习 走进信息世界

教学内容：

课本第115页到第131页内容 教学目标

1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5．认识19个生字。 教学重点

感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。

教学难点

初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 课时安排：11课时 教学准备：

1、准备综合性学习相关的课件

2、课前布置学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息。 教学过程

信息传递改变着我们的生活 第一课时 学习目标：感知教材，明确活动内容 学习过程

一、 激发兴趣，揭示主题

1、师生共同回顾综合性学习的经历。

（1）以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。）

（2）说说在综合性学习中感受到的快乐或难

九年级复习(一)

1．词最初称??或??，后来词跟乐府一样，逐渐与音乐分离，或成为诗的别体，所以人们把词产物?诗余?。词的句子有长有短，所以又叫? ?。词牌是的名称，如?沁园春?、?如梦令?。词牌一般还有题目，如?长沙?、?雪?等。

2．《雨说》的作者是，原名。本文是采用手法写的，请你写出你所知道的作者的二部诗集：。

3．20世纪80年代，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派——朦胧诗派，、、等是代表人物。 4．《夜》的作者是，（国籍）诗人。

《蝈蝈与蛐蛐》的作者是，（国籍）浪漫主义诗人。 5．《陈涉世家》选自我国第一部通史，作者是我国古代著名的史学家和家。?世家?是一种文体。

①《陈涉世家》一文以陈胜、吴广的活动为线索。按事情的发展过程可分为三部分：

第一部分叙述陈胜青年时代的远大抱负。 第二部分叙述 第三部分叙述

②《陈涉世家》一文选材详略得当。从全篇看，详写的分别是和，略写的是陈胜少时与人佣耕、、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则是一句话带过。

③表现陈胜青年时代远大抱负的句子是：，道出千古志士之胸臆的句子是：。

6．《唐雎不辱使命》选自，它是末年根据战国史书整理编辑的。辱的意思是。

7．《隆中对》节选自，作者，字

九年级复习(一)

1．词最初称??或??，后来词跟乐府一样，逐渐与音乐分离，或成为诗的别体，所以人们把词产物?诗余?。词的句子有长有短，所以又叫? ?。词牌是的名称，如?沁园春?、?如梦令?。词牌一般还有题目，如?长沙?、?雪?等。

2．《雨说》的作者是，原名。本文是采用手法写的，请你写出你所知道的作者的二部诗集：。

3．20世纪80年代，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派——朦胧诗派，、、等是代表人物。 4．《夜》的作者是，（国籍）诗人。

《蝈蝈与蛐蛐》的作者是，（国籍）浪漫主义诗人。 5．《陈涉世家》选自我国第一部通史，作者是我国古代著名的史学家和家。?世家?是一种文体。

①《陈涉世家》一文以陈胜、吴广的活动为线索。按事情的发展过程可分为三部分：

第一部分叙述陈胜青年时代的远大抱负。 第二部分叙述 第三部分叙述

②《陈涉世家》一文选材详略得当。从全篇看，详写的分别是和，略写的是陈胜少时与人佣耕、、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则是一句话带过。

③表现陈胜青年时代远大抱负的句子是：，道出千古志士之胸臆的句子是：。

6．《唐雎不辱使命》选自，它是末年根据战国史书整理编辑的。辱的意思是。

7．《隆中对》节选自，作者，字

九年级英语第六单元测试卷

一．根据句意和首字母提示写单词，是句子完整。

1.Which would you p______, tea or coffee?

2.I like singers who write their own l_______.

3.He is speaking in a g______ voice.

4.She r______ me that I hadn’t watered the flowers.

5.The music is great because you can d________ to it.

6.I have only r________ started learning French.

7.That is your business. So it isn’t really i_______ to me.

8.S. H. E is my favorite g________.

9.My little brother likes movies that about m______.

10.l u Xun is a great writer who e_____ things well.

二．句型转换。

1.Carmen prefer

第六单元 壮丽的祖国山河

【教学内容分析】

本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。

语文园地六包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“宽带网”五个方面的内容。“口语交际”是介绍自己去过的地方或自己想去的地方。这次“习作”是“口语交际”的延续，可以将“习作”和“口语交际”紧密结合在一起。在进行“口语交际”时，向学生作些习作方面的提示。这次习作要达到使别人读了也对这个感兴趣的要求，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

【教学目标】 一、知识与技能

1、会写22个字，会认31个字，正确读写精读课文中的重点词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

4、引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 二、过程与方法

1

1、学古诗、借助注释，

第六单元 壮丽的祖国山河

【教学内容分析】

本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。

语文园地六包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“宽带网”五个方面的内容。“口语交际”是介绍自己去过的地方或自己想去的地方。这次“习作”是“口语交际”的延续，可以将“习作”和“口语交际”紧密结合在一起。在进行“口语交际”时，向学生作些习作方面的提示。这次习作要达到使别人读了也对这个感兴趣的要求，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

【教学目标】 一、知识与技能

1、会写22个字，会认31个字，正确读写精读课文中的重点词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

4、引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 二、过程与方法

1

1、学古诗、借助注释，

20．曹刿论战

1．知识与能力

(1)了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战备、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

(2)赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 2．过程与方法

学会翻译文章，疏通文意。 3．情感、态度与价值观

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

了解有关《左传》的文学常识，掌握重点文言句式和文言实词，了解鲁国以弱胜强的原因。

体会人心向背的重要性，学习曹刿机智沉着、敢于以弱胜强的精神。

第一课时 疏通文意理结构

一、新课导入

发生在春秋时期齐国和鲁国的长勺之战曾经得到毛泽东的高度评价，说它采用敌疲我打的方针，是以弱胜强的有名战例。《曹刿论战》就是谈论这场战争的。在鲁国的生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着其深远的见识，从容的风度，为弱小的鲁国赢得了这场战争。今天让我们一起走进课文，感受作品的艺术魅力。

二、预习与交流

1．朗读课文，圈点课文中的生字词。 曹刿(ɡuì) 小惠未徧(biàn) 小信未孚(fú) ．．．

又何间焉(jiàn) 公与之乘(chénɡ) 长勺(sháo) ．．．2．解释课文的重点词语。 (1)重点实词

肉食者鄙：鄙，鄙陋，这里指目光短浅。 弗敢加也：加，虚夸，这

郭家寨小学教师教学设计

教学课题 Module 6 教学内容 单词教学 ⒈能正确地听、说、读、写第六模块单词，并做简单运用。 教学目标 2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。 3.激发学生学习英语的兴趣。 教学重点 能让学生快速地认读单词，拼写单词。 教学难点 尝试运用这些单词。 教学准备 录音机、图片、卡片 教 学 过 程 一、复习 复习第五单元单词，并用这些词练习说话。 二、学习单词 ⒈谈话引入。 ⒉出示图片，感知图意。 ⒊出示单词，图词联系。 ⒋教师领读单词。 Home got brought space interested Finsh decide paper model first national ⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。 ⒍指导学生用新学单词说话。 总课时数 1 二次备课 三、学习词组 Bring back be interested in birthday present Thank sb for a model of The national flag of china 四、巩固练习 教师出示图片，学生说出单词，并照