教育学章节测试答案

江西省2013年教师资格证考试教育学习题集

第一章 教育与教育学

一、 单项选择题

1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（ ） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制

2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（ ） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是（ ） A、《学记》 B、《论语》 C、《思想图》 D、《孟子》

4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（ ）

A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（ ） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（ ） A、普陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭祀 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（ ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法

8、主张“非礼勿视，

第一章 教育与教育学

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．教育是（ ）。 A．人类社会独有的活动 B．人类与动物共有的活动 C．现代社会特有的活动

D．人类与其他高等动物独有的活动 2．教育起源于（ ）。 A．人类早期的心理模仿 B．人类的生产劳动

C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．问题还有待于进一步研究

3．自（ ）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。 A．原始教育 B．近代教育 C．现代教育 D．古代教育

4．教育同生产劳动分离是（ ）。 A．原始教育的特点 B．资本主义教育的特点 C．社会主义教育的特点 D．古代教育的特点

5．学校产生于（ ）教育阶段。 A．古代 B．原始 C．近代 D．现代

6．在有史以来的教育中，除（ ）以外，都具有阶级性的特征。 A．古代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育

7．班级授课制是目前世界上普遍采用的（ ）。 A．教学过程 B．教学手段 C．教学方法

D．教学组织形式

8．当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化

教育学章节练习题

中学教师资格考试《教育学》 中学教师资格考试《教育学》章节练习第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 学校教育 狭义的教育是指以__ __为直接目标的社会活动 主要指____ 为直接目标的社会活动， ____。 1.狭义的教育是指以影响人的身心发展 __ __为直接目标的社会活动，主要指____。 人类 教育随着____的产生而产生，随着____的发展而发展。 ____的产生而产生 ____的发展而发展 2.教育随着____的产生而产生，随着____的发展而发展。 社会 正规教育的主要标志是，近代以____为核心的教育制度，又称____ ____为核心的教育制度 ____。 3. 正规教育的主要标志是 ， 近代以学校系统 为核心的教育制度 ， 又称 ____ 。 以制 ____ 制度化教育 度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为__ __,而之后的非正式、 度化教育为参照 ， 之前的非正式 、 非正规教育都可归为 __ __ , 而之后的非正式 、 前制度化教育 非正规化教育都归为__ __。因此，教育制度的发展经历了从____ ____, 非正规化教育都归为 __ 非制度化教育__ 。 因此 ， 教育制度的发展经

教育学章节练习题

中学教师资格考试《教育学》 中学教师资格考试《教育学》章节练习第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 学校教育 狭义的教育是指以__ __为直接目标的社会活动 主要指____ 为直接目标的社会活动， ____。 1.狭义的教育是指以影响人的身心发展 __ __为直接目标的社会活动，主要指____。 人类 教育随着____的产生而产生，随着____的发展而发展。 ____的产生而产生 ____的发展而发展 2.教育随着____的产生而产生，随着____的发展而发展。 社会 正规教育的主要标志是，近代以____为核心的教育制度，又称____ ____为核心的教育制度 ____。 3. 正规教育的主要标志是 ， 近代以学校系统 为核心的教育制度 ， 又称 ____ 。 以制 ____ 制度化教育 度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为__ __,而之后的非正式、 度化教育为参照 ， 之前的非正式 、 非正规教育都可归为 __ __ , 而之后的非正式 、 前制度化教育 非正规化教育都归为__ __。因此，教育制度的发展经历了从____ ____, 非正规化教育都归为 __ 非制度化教育__ 。 因此 ， 教育制度的发展经

教育学资料

《绪论与教育概念》

三、名词解释 3、《学记》：作者为孟子的学生乐克正，共1229字。言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐 述了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中应建立良好的师生关系和同学关系等。 5、学校教育（狭义教育）：主要是指学校教育，其含义是教育者根据一定是社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 6、受教育者：是教育的对象，是学习的主体。 7、教育内容：

8、教育活动方式： 四、简答题

2、简述现代教育的发展趋势？ 4

(1)、 培养全面发展的个人理想，走向实践。（2）教育和生产劳动相结合成为现代教育技术之一。(3)人文教育与科学教育相结合。(4)终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感召力的高潮。

3、为什么说教育产生于社会生产劳动？5 答：（1）人类教育起源于劳动过程中所产生的需要。（2）教育是人类特有的一种社会活动。（3）教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展为条件的。（4）教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成的社会生产和社会经验。（5）教育范畴

第一章

1.狭义教育是指（ C ）A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.网络教育 2.教育是一种（ C ）A.生物现象 B.自然现象 C.社会现象 D.心理现象 3.教育区别于其它社会活动的本质特征是（ A ）

A.教育是培养人的社会活动 B.教育是动物的本能 C.教育是儿童对成人的无意识模仿D.教育是一种生物现象

4.关于受教育者的描述，错误的是（ D ）

A.是学习的主体 B.承担学习责任，接受教育的人 C.凡是进入学习过程的人 D.全日制在校学生 5.关于教育内容的描述，错误的是（ B ）

A.指在教育活动中传递的信息 B.即教材 C.从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等 D.具有丰富性

6.关于教育者的描述，错误的是（ A ）

A.指学校教育中的教师 B.凡是对受教育者施加教育影响的人及对教育活动承担教育责任的人 C.是教育活动的主导者 D.是教育的基本要素之一

7.教育现代化的核心是（ D ）A.教育制度的现代化 B.教育结构的现代化 C.教育内容的现代化 D.教育观念的现代化

8.受教育者和教育者的关系是（B ）

A.受教育者是任教育者摆布的人 B.教育者起主导作用，受教育者是学习的主体

C.受

第一章

1.狭义教育是指（ C ）A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.网络教育 2.教育是一种（ C ）A.生物现象 B.自然现象 C.社会现象 D.心理现象 3.教育区别于其它社会活动的本质特征是（ A ）

A.教育是培养人的社会活动 B.教育是动物的本能 C.教育是儿童对成人的无意识模仿D.教育是一种生物现象

4.关于受教育者的描述，错误的是（ D ）

A.是学习的主体 B.承担学习责任，接受教育的人 C.凡是进入学习过程的人 D.全日制在校学生 5.关于教育内容的描述，错误的是（ B ）

A.指在教育活动中传递的信息 B.即教材 C.从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等 D.具有丰富性

6.关于教育者的描述，错误的是（ A ）

A.指学校教育中的教师 B.凡是对受教育者施加教育影响的人及对教育活动承担教育责任的人 C.是教育活动的主导者 D.是教育的基本要素之一

7.教育现代化的核心是（ D ）A.教育制度的现代化 B.教育结构的现代化 C.教育内容的现代化 D.教育观念的现代化

8.受教育者和教育者的关系是（B ）

A.受教育者是任教育者摆布的人 B.教育者起主导作用，受教育者是学习的主体

C.受

2.什么是教育：（1）“教育”一次，在中国最早见于《孟子~尽心上》说:“得天下英才而教育之，三乐也”（2）《说文化

（3）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系

科合并，构成一种范围较广的新学科） （4）广域课程 （5）核心课程 （6）活动课程

材施教原则（关注每一个学生） （4）循序渐进原则 （5）最优化原则 （6）直观性原则 （7）启发性原则 解字》说：“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也”（3）《中庸》说：“修道之谓教”；《荀子·修身》说：“以善先人者谓之教”;《学记》说；“教也者，长善而救其失者也”它们的共同之处是培养人的一种社会活动。

4.教育学的研究对象是教育现象和教育问题。教育现象是教育时间的产物，广泛地存在人类社会的教育活动中。现象是直接被人们的感官所感知的事物的外表形象。 性质：社会科学

5.教育学是一门社会科学，具有综合性、理论性和实用性的特点。

6.《学记》，系统地总结了古代儒家的教育经验，比较全面地说明了教育的作用、目标和任务、教育教学制度、教育原则和方法、教师地位和作用、师生关系等问题，是世界上最早的教育著作。 7.一般认为17世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学作为一门独立

教师之路，从山香起步！

教育学综合测试

一、单项选择题

1.在教育的诸多矛盾中，最基本的、决定性的矛盾是（ ）

A.教育者与教育内容之间的矛盾 B.教育者与受教育者之间的矛盾

C.受教育者与教育内容之间的矛盾 D.受教育者与教育组织形式之间的矛盾 2.被称为“现代教育学之父”的是（ ）

A.赫尔巴特 B.桑代克 C.乌申斯基 D.夸美纽斯

3.认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋，第一个提出教育心理学化的人是（ ）

A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.洛克 4.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ） A.知识、智力、能力 B.基本知识、基本技能、基础性学力

C.知识与技能，过程与方法，情感态度价值观 D.知识、智力、情感

5.《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作，其作者是（ ）

A.凯洛夫 B.克鲁普斯卡娅 C.杨贤江 D.恩格斯 6.（

教师之路，从山香起步！

教育学综合测试

一、单项选择题

1.在教育的诸多矛盾中，最基本的、决定性的矛盾是（ ）

A.教育者与教育内容之间的矛盾 B.教育者与受教育者之间的矛盾

C.受教育者与教育内容之间的矛盾 D.受教育者与教育组织形式之间的矛盾 2.被称为“现代教育学之父”的是（ ）

A.赫尔巴特 B.桑代克 C.乌申斯基 D.夸美纽斯

3.认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋，第一个提出教育心理学化的人是（ ）

A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.洛克 4.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ） A.知识、智力、能力 B.基本知识、基本技能、基础性学力

C.知识与技能，过程与方法，情感态度价值观 D.知识、智力、情感

5.《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作，其作者是（ ）

A.凯洛夫 B.克鲁普斯卡娅 C.杨贤江 D.恩格斯 6.（