高职商务英语专业教学标准

商务英语专业人才培养实施方案

根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神、教育部《关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》，结合我院实际，制订本方案。

一、指导思想

以商务英语行业人才需求为依据，面向商务英语市场相关职业岗位，以提高学生职业综合素养和职业技能为宗旨，倡导以学生为主体的教育理念，建立“多平台、多证书、强技能”教学机制，通过“课堂教学—综合实训—社会实践”教学链条，全面提高学生职业道德、综合素质和职业能力。

高等职业教育旅游英语领域人才培养应体现以下基本原则：一是以全面素质为基础，以能力为本位，二是以企业需求为依据，以就业为导向，三是适应企业技术发展，体现教学内容的先进性，四是以学生为主体，体现教学组织的灵活性， 五是构建以能力为本位的“多平台、多证书、强技能” 培养实施方案。

二、培养目标

（一）办学层次 高等职业教育

（二）招生对象 高中毕业生、中等职业学校毕业生 （三）修业年限 三年 （四）培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具备大专水平的文化素质，具有良好的英语基础及口语交际能力、商务专业知识和组织活动能力，能适应我国社会主义市场经济发展和商务业务发展形势需要，掌

2017级商务英语专业教学标准

专业名称 商务英语 专业代码 660108 招生对象

普通高中毕生业/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）

学制与学历

三年制，专科

就业面向

一、初始岗位群：国际商务领域商务助理、行政助理等一线岗位。 二、发展岗位群：国际商务领域业务主管、行政主管等中级岗位。

培养目标和规格要求

一、培养目标

本专业培养能适应国际商务一线需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的思想道德素质、职业素养、文化素质和心理素质，熟悉国际商务行业领域的基本理论知识与业务流程，具备较强的英语应用能力和职业可持续发展能力，能够完成国际市场营销、外贸单证缮制、客户服务等一线工作任务的高端技能型专门人才。

二、人才培养规格 （一）综合素质

1.思想政治素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。 2.身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。

3.人文素养与科学素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。

4.职业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及与国际商务业务相关的职业素质。

（二）职业能力 1.职业通用能力

（1）语言文化知识运用能力：具有较扎实的中英语言基础知识和中西方文化背景知识，能够正确

篇一：商务英语本科毕业论文选题

毕业论文（设计）

题 目

学 院学 院

专 业

学生姓名

学 号 年级级

指导教师

毕业教务处制表 毕业

毕业二〇一五年 十二月一 日 毕业

商务英语毕业论文选题(1380个)

一、论文说明

本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系

二、论文参考题目

浅谈商务英语教学中的语言知识、商务与文化——基于《商务英语综合教程 如何提高高职商务英语专业学生的商务英语应用文写作能力

商务英语专业《综合商务英语》课程网上考试系统设计

从商务英语特点和市场需求看商务英语教学

商务英语与商务英语翻译

从商务英语的语言特征探讨商务英语翻译标准

商务英语专业中商务英语写作课程研究

商务英语语篇中的概念隐喻研究及其对商务英语教学的影响

论商务英语技能竞赛对高职院校商务英语专业教学质量的促进作用 提高商务英语专业学生商务英语阅读能力的策略

高职商务英语专业商务英语翻译课程教学探索

传统商务英语教学的弊端及计算机网络辅助商务英语教学研究 商务英语专业学生普通英语与商务英语词汇学习策略对比研究 从商务英语的特点谈商务英语阅读课教学法的改革

商务英语函电与单证在商务英语实践教学中改革初探

谈高职商务英语专业《商务

高职商务英语专业精读课上如何提高学生的翻译能力

主要从翻译在高职英语精读教学中的重要性的角度出发，阐述了在英语精读课教学中如何有效的通过课堂活动来进行翻译实践与训练，并教授学生一些翻译技巧，提高学生的翻译能力。精读翻译能力商务英语专业精读课是英语专业学生获取信息、培养交际能力的主要教学环节之一，是一门融听、说、读、写、译为一体的语言综合课。精读课的主要目的是扩大词汇量和语法知识，培养学生较强的阅读能力，并在此基础上掌握了解一些国外的文化常识。作为英语专业的学生，翻译是必备的五大技能之一，是听、说、读、写其他四大基本技能的最终运用，也是大学生英语实用能力的综合体现。虽然很多高职院校的商务英语专业开设了专门的翻译必修课，但是有限的课时对于提高学生的翻译能力是远远不够的，学生参加翻译实践机会较少，所以学生的口译和笔译能力往往不尽如人意。从之前所做过的商务英语专业毕业生跟踪调查问卷中，我们了解到毕业生就业大多集中在中小型企业，从事的翻译类行业活动面广，通常涉及外商洽谈、书信往来、公司产品资料、产品目录、展会资料等。根据这一要求，对高职院校商务英语专业学生职业核心技能——翻译——的培养显得尤为突出和重要。我作为一名高职教师，每年都要承担精读的教学任务，

商务英语专业相关证书

1. 全国国际商务英语证书

2. 剑桥商务英语证书（BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE）

3. 全国商务英语翻译资格考试（ETTBL）

4. 江苏省外语口语/口译证书

5. 全国商务秘书岗位资格考试

6. 报检员

7. 跟单员

8. 单证员

9. 报关员

10. 外销员

11. 货代员

12.全国营销员专业资格考试

温馨提醒：考试情况每年均有可能发生变化，考生报考前应上网仔细查询相关情况。

排名不分先后。

全国国际商务英语证书

全国国际商务英语考试，旨在通过培训和考试使国际商务从业人员取得上岗合格证书。本考试评价被测试者在国际商务环境下的英语应用能力，涵盖语言与商务两方面的内容。语言方面测试国际商务环境中的英语听说读写译能力；商务方面设计国际商务中的常见业务，突出国际贸易实务。中国国际贸易学会对成绩合格者颁发标准统一的证书。该证书由于其颁发机构的权威性，已在我国商业企业部门获得认可，作为持证人英语能力的证明。目前，全国国际商务英语考试的资格证书已被教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会推荐为高职商务英语专业的职业资格证书。自2006年9月起，截至2010年5月共举行了五次全国国际商务英语考试（一级），累计参加考试人数超过5

商务英语专业人才培养方案

专业代码：050262 学科门类：文学 专业类别：外国语言文学 授予学位：文学学士 标准学制：4年 适用年级：2016级 所属学院：外国语学院 专业负责人：祁世明 方案制订人：易明勇 方案审核人：程家才 一、专业培养目标

本专业以能力本位、市场需求、职业适应为导向，以校企合作为主要路径，采取语言技能学习与商务实践锻炼相结合的人才培养模式，培养具有扎实的英语基本功、宽广的国际视野、专门的国际商务知识与技能，掌握外国语言文学、经济学、管理学和法学等相关学科的基本知识和理论，具备较强的跨文化交际能力、商务操作能力与较高的人文素养，富有较强的社会责任感和创新创业精神的高素质复合型、应用型人才。

毕业生可在国际经贸、工商管理部门和企事业单位从事经贸业务操作与管理工作。

二、培养规格要求

（一）培养规格

本专业以社会需求为中心，打破传统的学科束缚，培养复合应用型商务英语专业人才。通过本专业的学习，学生应具备以下方面的素质、知识和能力。

商务英语专业人才培养方案

专业代码：050262 学科门类：文学 专业类别：外国语言文学 授予学位：文学学士 标准学制：4年 适用年级：2016级 所属学院：外国语学院 专业负责人：祁世明 方案制订人：易明勇 方案审核人：程家才 一、专业培养目标

本专业以能力本位、市场需求、职业适应为导向，以校企合作为主要路径，采取语言技能学习与商务实践锻炼相结合的人才培养模式，培养具有扎实的英语基本功、宽广的国际视野、专门的国际商务知识与技能，掌握外国语言文学、经济学、管理学和法学等相关学科的基本知识和理论，具备较强的跨文化交际能力、商务操作能力与较高的人文素养，富有较强的社会责任感和创新创业精神的高素质复合型、应用型人才。

毕业生可在国际经贸、工商管理部门和企事业单位从事经贸业务操作与管理工作。

二、培养规格要求

（一）培养规格

本专业以社会需求为中心，打破传统的学科束缚，培养复合应用型商务英语专业人才。通过本专业的学习，学生应具备以下方面的素质、知识和能力。

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商务英语专业多元文化意识培养探究

作者：于殊婧

来源：《亚太教育》2016年第13期

摘 要：多元文化一词从上世纪八十年代至今一直被不断使用，但就像其他无公认定义的词汇一样，关于多元文化一直没有非常清晰的界定。在不同领域，对多元文化的内涵界定也不尽相同。多民族构成、族裔、性别、群体认同等都成为多元文化的物理基础，把它放在不同的语境中，以及在不同语境中探讨的不同问题，都会导致理解的侧重差异。但无论怎样归纳，多元文化依然成为了教育的出发点和依据之一，而对多元文化的社会认知，可以最大限度的实现族群认同，增进彼此的尊重与理解，增进彼此的交流与商贸。本文探究的多元文化意识，重点从文化意识角度，谈及当下中国商务英语专业教与学的过程中，实现各不同种族，不同种族背景下的国家在商务交流中的文化尊重与认同，全球化背景下的基础商务思维能力，而这恰恰是这一专业人才领域内无论是师还是生都应该重视与完善的。 关键词：商务英语；多元文化；商务文化；培养探究

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0117-02

篇一：2015年英语培训行业分析报告

2015年英语培训行业

分析报告

2015年5月

目 录

一、行业监管部门及相关政策 ................................................................ 4

二、行业发展现状及发展趋势 ................................................................ 5

1、英语培训行业门槛低，市场分散 .................................................................... 6

2、受教育人群递增，行业增值趋势明显 ............................................................ 7

3、品牌至上，适度集中将成未来趋势 ................................................................ 7

4、在线英语培训成主流趋势 ............................................................

东北财经大学国际商务外语学院 商务英语专业导论课程作业

题目:论商务英语专业中“商务”与“英语”的关系

年级:2013级 班级:商务英语一班 姓名: 学号:

2013.12.18

目录：

一． 前言

二． 对商务英语专业的认识

1. 什么是商务英语专业 2. 为什么会出现这个专业

三． “商务”和“英语”关系

1. 英语是基础和主体 2. 商务为核心

3. “英语”与“商务”相结合

四． 结语 五．参考文献

内容摘要：如何认识商务英语，以英语为基础，商务为核心，英语与商务有机结合，顺应经济全球化，世界经济一体化的潮流，成为专业型人才。

一． 前言

作为一名刚刚踏入大学的我来说，商务英语专业即使我未来四年的专业，也是我未来求职的方向。在这四年的开始阶段，《专业导论》课给了我对这个并不陌生的专业一个更全面的认识，因为这不仅仅是英语，在“英语”前面还有两个字“商务”。下面我就简单论述一下我对这两个词之间关系的看法。

二． 对商务英语专业的认识

1. 什么是商务英语专业

商务英语专业，从字面上来看，这是将商务和英语相结合的一个专业，在我看来，这个专业是在具备本专业的基本理论