第8课百家争鸣导学案

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专题一第一节百家争鸣

课型新授课课时二课时

编写人宋晓巧————编号—01——日期——————备课组长签字——————教研主

任签字———

班级—————小组————姓名____________成绩_____________

【学习目标】

1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

【重难点预测】

重点：掌握孔子和早期儒家、诸子百家的代表人物及其主要思想。

难点：理解春秋战国时期百家争鸣局面形成标志着中国思想文化的发展进入了第一个枝繁叶茂的时期。

【学法指导】

1、依据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语；将预习中不能解决的问题标示出来，并填写在右边的空白栏中以备课堂上集体讨论、突破。

2、完成预习自测题目。

[知识导学]

知识点一、“百家争鸣”的局面的出现

一、“百家争鸣”局面出现的社会原因

1、经济：随着生产力发展，崩溃。

2、政治：崩溃，周王室衰微，诸侯国展开争霸兼并战争。

3、阶级：阶级崛起，阶层活跃。

4、文化：兴起，“学在官府”到“”。

二、“百家争鸣”的主要流派和主要代表

道家：；儒家：；

法家：；墨家：。

三、“百家争鸣” 的历史影响：

1、是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，逐步形成了体系。

2、历

第一课 “百家争鸣”和儒家思想的形成

——教学设计

一、【教材分析】

1.教材内容：本课的主要内容是春秋战国时百家争鸣的背景、各个流派的代表人物、主要观点及其所产生的影响。这些内容在中国文化史上具有重大的影响。 2.地位和作用：《百家争鸣》是人教版高中历史必修三专题一“中国传统文化主流思想的演变”第一课。本课的学习是本专题学习的基础。有助于把握诸子百家博大精深的文化及作出的贡献，有助于我国两个文明的建设。 3.教学重、难点 重 点 难 点 各家学派的主要思想及其主张。 百家争鸣产生的原因和法家思想受到重视的原因。

二、【教学目标】

目 标 知识与技能 内 容 （1）知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。 （2）了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。 （3）认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响。 （1）通过史料阅读，小组合作探究等学习方法培养学生理论联系实际的能力、语言表达能力、从图片和资料中获取信息的能力。 （1）认识百家争鸣是中国古代的一次思想大解放，是中国古代文明史上的

新县高中2013级 历史 学科导学案（26）

课 百花齐放 百家争鸣 同步学案（人教版必修3）

学习目标引领 课标 重点 难点 知道我国“百花齐放,百家争鸣”的方针,讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。 “双百”方针及其贯彻中的经验教训。 “双百”方针遭遇曲折的原因。 【问题思考】 1．“双百”方针的内涵是什么？

2．“文革”时期，“双百”方针遭到曲折的原因有哪些？

3．“文革”结束后，出现“文艺的春天”的原因有哪些？

探究一 “双百”方针的提出

1．材料 下图是毛泽东题写的“百花齐放，百家争鸣”。

1956年4月28日，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出：“百花齐放，百家争鸣”，应该成为我国发展科学、繁荣文学艺术的方针。5月26日，中共中央宣传部部长陆定一在怀仁堂作了《百花齐放，百家争鸣》的讲话，对中共中央确定的这个方针作了全面阐述。

问题 “双百”方针是在什么情况下提出来的？

2．问题 全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”与春秋战国时期的“百家争鸣”有何不同？

3．材料 在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化——立足

第5课 社会变革与百家争鸣

第5课 社会变革与百家争鸣

导入：周幽王晚年宠爱褒姒，准备废除申后所生的嫡子宜臼，并将王位传给

褒姒的儿子伯服。宜臼逃到他的外公申侯所在的申国。申侯联合一些诸侯国及蛮族犬戎进攻周幽王所在的镐京。最终周幽王被犬戎所杀。申侯拥立宜臼继承王位，是为周平王。周平王继位后面对犬戎的威胁，和被战火荼毒的镐京，无奈之下宣布迁都洛邑。后人就把动迁的周朝称作“东周”。东周的时间限度从公元前770年到公元前256年结束。在中国历朝历代，非到万不得已绝对不能迁都。周平王的东迁，标志着周朝开始走向衰落。周王室东迁后也一蹶不振。周的权力开始从天子下移。根据东周时期不同的特点，后人又把东周分为春秋和战国两个时期。春秋来自孔子所做的《春秋》一书。表明春秋时代政治权力属于各国诸侯。战国一词来自西汉刘向所编的《战国策》，表明战国时期各国相互兼并，战事不断。春秋战国时期，上承西周封邦建国体制，下启秦国中央集权大一统体制。在春秋战国时期，社会的经济、政治、文化等各领域都发生了前所未有的变革。今天我们主要学习的就是这一时期到底发生了哪些变革、变革的影响是什么？ 一、 社会大变革

（一）、政治领域 1、王命不行

周平王东迁洛邑后，各诸侯国对周平王的态

篇一：第2课 战国时期的百家争鸣

第2课 战国时期的百家争鸣

课标要求：

了解百家争鸣形成的原因；记住孔子、孟子、荀子思想的主要观点；认识百家争鸣局面形成的意义。 一、百家争鸣

1． “百家争鸣”的含义：

“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 “百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、墨、法等思想流派。

“争鸣”，是指战国时期诸子百家针对当时社会、学术等方面的各种问题，展开争论。 2． “百家争鸣”的主要流派和代表：

主要流派：儒、道、法、墨、名、阴阳、纵横、杂、农、小说（除去小说家，则称“九流”） 百家争鸣（春秋战国）形成的原因：

① 经济： ② 政治：衰微，诸侯士大夫崛起；

③ 阶级关系：“阶层活跃，受诸侯国统治者重用；

④ 思想文化：学术下移，“发展到“，私学的兴起。 ⑤ 根本原因：井田制的崩溃或者说生产力的发展 社会变革有哪些表现

春秋战国时期,奴隶社会解体,封建社会形成，社会的大变革推动了思想文化的空前繁荣 认识：一定时期的思想文化是一定时期政治经济发展的产物 儒家：孟子：

（1）核心思想（政治观点）：仁政

（2）民本思想：民贵君轻，为此统治者应“施仁政于民，省刑罚，薄赋敛”。 (3)哲学思想（伦理观）

第一课 “百家争鸣”和儒家思想的形成

——教学设计

一、【教材分析】

1.教材内容：本课的主要内容是春秋战国时百家争鸣的背景、各个流派的代表人物、主要观点及其所产生的影响。这些内容在中国文化史上具有重大的影响。 2.地位和作用：《百家争鸣》是人教版高中历史必修三专题一“中国传统文化主流思想的演变”第一课。本课的学习是本专题学习的基础。有助于把握诸子百家博大精深的文化及作出的贡献，有助于我国两个文明的建设。 3.教学重、难点 重 点 难 点 各家学派的主要思想及其主张。 百家争鸣产生的原因和法家思想受到重视的原因。

二、【教学目标】

目 标 知识与技能 内 容 （1）知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。 （2）了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。 （3）认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响。 （1）通过史料阅读，小组合作探究等学习方法培养学生理论联系实际的能力、语言表达能力、从图片和资料中获取信息的能力。 （1）认识百家争鸣是中国古代的一次思想大解放，是中国古代文明史上的

百家争鸣教学反思

反思一：百家争鸣>教学反思

本节课的设计理念是以新课标考纲为核心，让学生在轻松活泼的课堂气氛中接受知识。由于学生对本节课内容有一定的知识基础，所以上起来也基本达到了预期的目的。在国学教学相对薄弱的今天，通过本节课的教学，向学生展示了中国传统文化在先秦以前就已经非常的博大精深，特别是在\百家争鸣\的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。对今天开放的世界，我们该如何面对世界各国的文化，有着很强的指导借鉴意义。同时对\百家争鸣\局面出现的社会原因的分析，也让学生进一步明确：一定时期的思想观念是一定历史时代的产物，是在一定的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。经济、政治和思想文化是密不可分的。加强学生分析问题的能力以及热爱和学习祖国传统文化的热情。

后记：学完本课后，学生的思想得到了一些熏陶，尤其是很多积极的思想让他们很有感触。我还结合了语文《论语十则》加深了学生们对儒家思想的认识，当堂进行了课文背诵。但毕竟学生思想还不成熟，很多东西对于他们来说都很抽象，因此不能讲的过多过深。总的来说，这节课的整体效果还可以。

反思二：百家争鸣

第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》导学案

【学习目标】

1、掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张。

2、认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

【知识梳理】

1、诸子百家

指春秋战国时期出现的许多学派和学术大师。他们对各种问题提出不

同的见解，即百家争鸣。最主要的思想流派有 家、 家、 家和

家。

儒家的代表人物是春秋时期的_________和战国时期的___________。

道家的代表人物是春秋时期的 和战国时期的 。墨家的代表

人物是战国时期的 ，法家的代表人物是战国时期的 。

局面形成原因:

（1）经济上

（2）政治上

（3）阶级关系上

（4） 思想文化上

2、派别代表人物

A.儒家学派

⑴孔子： 学派创始人

主张：①思想核心： ，

这其中包含了民本思想。

②教育上：创办 ，打破贵族垄断教育的局面；主张

“ ”，人人都有受教育的资格。

历史地位：

①孔子是我国历史上影响较大的 家、 家和

家；

②孔子创立的儒家思想是中国传统文化的

第5课 社会变革与百家争鸣

社会大变革

公元前770年，周平王把都城迁到洛邑（今河南洛阳东北），洛邑在镐京的东面，后人把东迁以后的周朝称为“东周”。东周又分为春秋和战国两个时期。

春秋战国时期，连年战争，社会动荡，经济、政治、文化等各个领域都发生了急剧的变革。由西周的“封邦建国”体制变为秦的中央集权大一统体制，是中国古代历史上一次重大的社会转型。这次社会大转型，经春秋战国500余年的逐渐积累，到秦朝终告完成。

据学者统计，春秋时期共有140多国，其中大国约有十几个。经大国争霸，进入战国时期，除七强外，也还有十几个小国。在兼并过程中，华夏族与四周当时被称为蛮、夷、戎、狄的许多小国和部族渐次合并、融合。这是中国古代历史上一次重要的民族大融合，为秦汉帝国的统一奠定了基础。

最深刻的变革来自与经济领域。以铁制农具和犁耕技术为代表的新生产力，把农业经济提高到一个新水平。各国之间，以及各国境内的空旷生地，不断被开辟为农耕熟地，耕地不能转让买卖的规定也逐渐失效。诸侯、卿大夫们竞相占地，列国间的战争也多以攻城略地为目标。各国推行奖励农耕军功的政策，促进了自耕农和新型地主的产生。随着农业的发展，私人手工业、商业也活跃起来。整个社会呈现出前所未有的追逐利益、实力