人教版小学六年级下册语文电子课本

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周次 第1、2周 章节 第 一 单 元 学 期 授 课 计 划 内 容 课时 累计课时 1、《文言文两则》2、《匆匆》 3、《桃花心木》4、《顶碗少年》 5、《手指》 《口语文际·习作一》 《回顾·拓展一》 6、《北京的春节》7、《藏戏》 8、《各具特色的民居》 9、《和田和维吾尔》 《口语交际·习作二》 《回顾·拓展二》 13-15 主备人 周姮 第3、4周 第5、6周 第7、8周 第9、11周 第12、13周 第 二 单 元 10-12 周姮 第 三 单 元 10、《十六年前的回忆》 11、《灯光》12、《为人民服务》 12-14 13、《一夜的工作》 《口语交际·习作三》 《回顾·拓展三》 付顺霞 第 四 单 元 14、《卖火柴的小女孩》 15、《凡卡》16、《鲁滨孙漂流记》 17、《汤姆·索亚历险记》 14-15 《口语交际·习作四》 《回顾·拓展四》 18、《跨越百年的美丽》 19、《千年梦圆在今朝》 20、《真理诞生于一百个问号之后》21《我最好的老师》 《口语交际·习作五》 《回顾·拓展五》

人教版语文六年级下册电子课本人教版语文六年级下册目录

第一单元

1、文言文两则

2、匆匆

3、桃花心木

*4、顶碗少年

*5、手指

口语交际·习作一

回顾·拓展一

第二单元

6、北京的春节

*7、藏戏

*8、各具特色的民居

*9、和田的维吾尔

口语交际·习作二

回顾·拓展二

第三单元

10、十六年前的回忆

*11、灯光

12、为人民服务

*13、一夜的工作

第 1 页

口语交际·习作三

回顾·拓展三

第四单元

14、卖火柴的小女孩

15、凡卡

*16、《鲁滨孙漂流记》梗概

精彩片段

*17、《汤姆·索亚历险记》

口语交际·习作四

回顾·拓展四

第五单元

18、跨越百年的美丽

*19、千年梦圆在今朝

20、真理诞生于

一百个问号之后

*21、我最好的老师

口语交际·习作五

回顾·拓展五

第六单元

综合性学习：难忘小学生活

成长足迹

依依惜别

第 2 页

古诗词背诵

1、七步诗

2、鸟鸣涧

3、芙蓉楼送辛渐

4、江畔独步寻花

5、石灰吟

6、竹石

7、闻官军收河南河北

8、已亥杂诗

9、浣溪沙

10、卜算子·送鲍浩然之浙东

综合复习

1、养花

2、生活是多么广阔

3、中华第一龙

4、狱中联欢

5、名碑荟萃

6、琥珀

7、智慧之花

8、看说明书做玩具小台灯

第1章

1、-18℃温度低。

2、-7读作负七；

2.5读作二点五；

+4/5读作正五分之四；

0读作零；

-5.2读作负五点二；

-1/3作负三分之一；

+41读作正四十一。

正数：2.5，+号，+41；

负数：-7，-5.2,-3。

1、+126(或126) -150

2、悉尼时间：+2时；

伦敦时间：-8时。

3、(1)+5（或5）-8

(2)+1.5（或1.5）-3

(3)-3

4、A(-7) B(-4) C(-1) D(3) E(6)

5、+8844.43(或8844. 43) -155

6、+2000 -2000 -100

-400 -800 -1000 -2000

余额：5200+2000-2000-100-400-800-1000-2000=900(元)

7、略

8、30 10 -5 0

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小学语文一到六年级课本古诗词集锦【一年级上册】

唐静夜思画唐王维李白

近听水无声。远看山有色,床前明月光，疑是地上霜。

人来鸟不惊。春去花还在,举头望明月，低头思故乡。

【一年级下册】

清高鼎唐孟浩然村居春晓

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。夜来风雨声，花落知多少。宋杨万里所见清袁枚小池

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。牧童骑黄牛，歌声振林樾。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

【二年级上册】

唐杜牧宋苏轼山行赠刘景文

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。远上寒山石径斜，白云生处有人家。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

唐李白赠汪伦回乡偶书唐贺知章少小离

忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，

【二年级下册】

宋草宿新市徐公店唐白居易杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。离离原上草，一岁一枯荣。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。野火烧不尽，春风吹又生。唐杜甫望庐山瀑布唐李白绝句

遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，飞流直下三千尺，疑是银

小学语文六年级下册教学计划 2013-2014年度第二学期

一、班级情况分析

本班学生遵守课堂纪律，比较认真，但是整体思维不够活跃，喜欢静坐倾听。部分学习兴趣比较浓，主动性较强。语文基础参差不齐，出现了两极分化的现象。学生已养成良好的学习习惯，积极思考，主动学习的意愿强，课余能主动阅读，并认真地做读书笔记，养成认真预习，主动质疑的习惯，有一定的写作能力；但是上课爱做小动作或走神，作业不够认真完成，学习缺乏主动性和恒心，还没养成良好的学习习惯，阅读、写作能力有待提高。总之，这学期的教学重点要从一下几点入手：激发学习的兴趣，培养认真预习、及时复习等良好的学习习惯，大力推进课外阅读，关注习作教学，逐步促进学生语文素养的整体提升。 二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段

人教版小学语文六年级下册课文复习要点

1、文言文两则

1.《学弈》选自《孟子?告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子?汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：“不是这样的。”

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

（3）孰为汝多知乎？

谁说你的知识渊博呢？

注释：

1、弈：下棋。

2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

3、通国：全国。

4、诲：教导。

5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

6、之：指弈秋的教导。

7、鸿鹄：天鹅。

8、援：引，拉。

9、缴：古时指带有丝绳的箭。

10、之：他，指前一个人。

11、俱：一起。

12、弗：不。

13、矣：了。

14、为：因为。

在朗读中感悟 在感悟中朗读

——《匆匆》教学设计

设计理念：

《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

教学目标：

1、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟练地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解朱自清其人其事，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。 重点难点：

1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。

2、积累语言，学习运用语言。 教学准备：

1、布置学生查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就。

2、收集关于时间的古代诗词、名言、警句。 教学用具： 多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入，启动感情

1、请看大屏幕的钟表。问：你想到了什么？ 2、说几句有关时间的格言。（演示时间格言）

3、揭

人教版小学语文六年级下册全册教案

教材分析：

本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。

本册教材共有课文32篇。其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。

本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 每组有4——5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。

１

“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考·练习”。一般每课安排3——4题，有些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹

《匆匆》信息技术运用环节的课堂教学实录

环节一：巧借春景，初解课题

师：现在正是暮春时节，窗外一片浓浓的春色。老师给大家带来了几张春天的图片，我们一起看。（课件出示几幅春景图）

师渲染：杨柳依依，春意正浓，快看，杨柳依依，春意正浓，桃花绽放，莺歌燕舞，一派生机。

师：看了这春天的美景，你想说点什么？ 生1：春天很美。

生2：春天很美丽，而且所有的植物什么的都开花了很漂亮。

师：我听出来了，我们都在赞美春天，都沉醉于这春的美景之中。然而，著名作家朱自清先生在看到这番春景时却别有一番滋味在心头。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候??他，在思索什么呢？今天我们就一起走进朱自清先生的内心世界。一齐读课题。（生：齐读课题）

（师示范读课题，指导学生初步读出作者写作本文时的伤感，生再次齐读） 环节二：配乐读文，初悟心境

师：1922年春天，作者凭窗远望，他在思索着，我们的日子为什么一去不复返呢？自己读一读课文第一自然段，看能不能读出这思索，这感悟。

（生：自读课文）

师：读完了？谁能读出这思索和感悟？（指名读）其他同学我们一边听，一边来感悟作者这独特的心境。（课件配乐）

师渲染：窗外草长莺飞，春水潺潺，而屋内的作者却陷入了沉思??（生配乐朗读