八年级下册语文灯笼教案

八年级下册语文复习教案

[来源：本站 | 作者：八年级语文备课组 | 日期：2010年4月23日 | 浏览178

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字词复习教案

教学目标：

1、 正确、规范、美观、大方地书写生字词。

2、 理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。 3、 能够连词成句，使语言表达通顺连贯。 教学重点：

正确书写生字词和理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。 课时安排： 1课时

第一单元

绯谦逊 诘ji?责：质问并．fyi红 标志 落第 不逊．xùn：责备。

托辞：借口。 油光可鉴．jiàn：照 抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。

深恶wù痛疾 物以希为贵 芦荟huì 匿．nì名：隐藏

眼翳yì 责罚 管束 气量 广漠 宽恕shù 质问

文绉绉．．zhōu 幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 黝．yǒu黑 滞．zhì留 愚钝．dùn 器宇：气概，风度。

八年级下册语文复习教案

[来源：本站 | 作者：八年级语文备课组 | 日期：2010年4月23日 | 浏览178

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字词复习教案

教学目标：

1、 正确、规范、美观、大方地书写生字词。

2、 理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。 3、 能够连词成句，使语言表达通顺连贯。 教学重点：

正确书写生字词和理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。 课时安排： 1课时

第一单元

绯谦逊 诘ji?责：质问并．fyi红 标志 落第 不逊．xùn：责备。

托辞：借口。 油光可鉴．jiàn：照 抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。

深恶wù痛疾 物以希为贵 芦荟huì 匿．nì名：隐藏

眼翳yì 责罚 管束 气量 广漠 宽恕shù 质问

文绉绉．．zhōu 幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 黝．yǒu黑 滞．zhì留 愚钝．dùn 器宇：气概，风度。

《灯笼》同步练习

一、积累运用（共6题；共15分）

1.下列词语中划线字读音完全正确的一项是（）

A. 焚身（fén）神龛（kān）斡旋（wò）可悯（mǎ）

B. 岁梢（shāo）溺炕（niào）静穆（mù）霍骠姚（piào）

C. 皎洁（jiǎo）司马懿（yì）联珑（lóng）裴公（féi）

D. 怅惘（wǎng）锵然（jiāng）争讼（sòng）熙熙然（xī）

2.下列词语书写正确的一项是（）

A. 灯蛾咕噜领域夜深星澜

B. 掌故静穆退色翠羽流苏

C. 怅惘油坊点缀斗方大字

D. 幽悄霄夜思慕意味深长

3.下列句子没有语病的一项是（）

A. 据调查，我国超80％左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素膳食纤维等的缺失。

B. 这三年来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期效果。

C. 通过在扬州钟书阁举办的“人间送小温”首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。

D. 我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。

4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A. 小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。

B. 我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。

C. 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。

D.

《灯笼》教学设计

新青第二中学 王秀丽

教学目标

知识与能力: 1.概括作者和灯笼有关的事情.。

2.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华, 体会作者的爱国情怀。 3灯笼所蕴含的意义

过程与方法:学生读课文,概括和灯笼有关的事件,从事情分析出作者的情感变化. 情感态度与价值观: 学习作者的爱国情怀,

重点难点:1深入理解文章题目“灯笼”的含义

2体会作者的爱国情怀。

一导入

昨天我们学习《灯笼》一文,有“醉挑灯看剑,吹角连营”的句子,这些句子出自辛弃疾的

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，我找到这首词的原文了，请同学们大声朗读。

醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。

马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生！

这首词的上片写了作者酒醉后挑灯看剑，想到了军旅生活，下片写出战争激烈场面，和作者想“了却君王天下事”的雄心壮志，但白发生，作者壮志难酬，我们从中感受到作者浓浓的爱国之情。吴伯箫的作品《灯笼》，运用这样的词句，他

人教版八年级语文下册全套教案

1.藤野先生

教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容：理清文章结构层次

围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法

当堂练习作文片段

教学步骤：

一、 引入新课

明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。 二、 简介作者留学目的 理清全文结构层次

提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 投影显示文章结构层次图如下：

相识前 相识相处时 相别后 东京（离 往、初到、在）仙台 （回）北京 见闻感受 相 识 肖像 声调 深切怀念

相 处 四件事例 珍藏讲义 悬挂照片

相 别 神情 话语 多写文章

明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生

八年级语文下册《再塑生命》教案

一、教学目标：

1、知识与能力：了解作者的成长历程；理解文章思路，整体把握全文的结构。

2、过程与方法：运用阅读加品味重点词句的方法。

3、情感、态度与价值观：学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。在探究作者成功原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。

二、教学重点：

1、整体感知，梳理重塑生命的历程。

2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。

三、课时安排：一课时。

四、课前准备：

（一）学生预习课文，自己扫除文字障碍。（二）查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。（三）搜集像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。

五、教学方法

导学法。以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，

整个模式为引导激趣,感知课文,理解生命，合作探究“爱”，令主题升华——“爱让生命绽放光彩！”

六、教学过程 ：

（一）、情境导入 ：

以“瞎子猜字”这个游戏导入 ，为学生创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。

游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的本课生字在蒙

八年级语文下册《再塑生命》教案

一、教学目标：

1、知识与能力：了解作者的成长历程；理解文章思路，整体把握全文的结构。

2、过程与方法：运用阅读加品味重点词句的方法。

3、情感、态度与价值观：学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。在探究作者成功原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。

二、教学重点：

1、整体感知，梳理重塑生命的历程。

2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。

三、课时安排：一课时。

四、课前准备：

（一）学生预习课文，自己扫除文字障碍。（二）查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。（三）搜集像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。

五、教学方法

导学法。以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，

整个模式为引导激趣,感知课文,理解生命，合作探究“爱”，令主题升华——“爱让生命绽放光彩！”

六、教学过程 ：

（一）、情境导入 ：

以“瞎子猜字”这个游戏导入 ，为学生创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。

游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的本课生字在蒙

《石榴》教案

教学目的：

1、了解石榴的外在、内在特征，理解本文的思想内容和情感。

2、体会作者托物言志，借石榴抒发情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、奋发向上的品格与精神。

3、了解郭沫若的生平及成就。 4、掌握本课的字词。 教学重点：

体会作者在文中赋予石榴的形象和感情。 课件准备：

①本人自创开发的《石榴》（Authorware版）；②网上挑选的《石榴》（ppt版）。 授课时数：2课时 教学过程：

朝读： ①自读课文；②利用工具书预习生字词，读懂词义读准字音。 第一课时

一、谈话导入新课：同学们，你们之中有谁吃过石榴，或看到过石榴树？让学生说说他们所看到的、知道的石榴，然后教师打开《石榴》课件（Authorware），展示其中的两个模块“图片欣赏”“石榴简介”。一边利用多媒体展示石榴图片，一边补充石榴的有关知识。 石榴，别名安石榴、海石榴、若榴、丹若等。原产于伊朗、阿富汗等小亚细亚国家,传说我国在西汉时由张骞从西域安石国传入中国，因红色果实垂垂如赘瘤而得名。因一说其种来自安石国，故名“安石榴”；二说其种由东海新罗国(朝鲜)引入，而名“海石榴”。

人教部编版八年级语文下册全册教学设计

第一课：社戏/鲁迅（共3课时）

教学目标：

一理解主题与材料、写景与抒情的关系。

二领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。

三认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

教学设想：

一安排3教时。

二课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。

三读写结合，进行一次记事为主的写作练习。

第一课时

教学要点：

作者简介及题解；通读课文，理清脉络。

教学过程：

一联系旧课，引出新课。

问：上学期，我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？

答：上学期学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥。通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。

教师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天我们要学的一篇文章，虽然也是写童年生活的，不过这是一篇小说，是在真人真事基础上的艺术概括，它的题目叫“社戏”。

八年级下册语文教学计划

一、班级基本情况分析：

在实施新课改中，我积极进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。 二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 三、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册课本共有六个主题合成单元,分别为“咏物情怀,道德修养,事理说明,小说之林,人生体验,精彩演讲”.围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文.每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2—3首(其中有