学前教育舞蹈教学大纲

幼儿教育专业实施性教学计划

一、 专业培养目标

中级保育员和计算机办公软件应用。

二、 专业素质培养要求

掌握从事幼儿教育必需的幼儿教育教学法和幼儿教育心理学等基础知识，掌握幼儿教育音乐、体育、

美术、语文、数学、外语、舞蹈等文化基础知识，具备幼儿园教育工作开展活动，幼儿卫生保健和管理

等方面的能力；具备良好的现代化职业素质，有健康的心理和身体素质。

三、 技能训练要求

熟练掌握幼儿园教学、组织和管理技能，掌握必需的音乐、舞蹈、美术等方面的艺术技能，了解幼

儿保健和生理卫生，熟悉幼园的管理。毕业时达到中级幼师标准。

四、主要课程。

音乐、舞蹈、钢琴、书法、美术、自然科学、幼儿卫生保健、幼儿教育学、幼儿教育心理学、幼儿

教学法、幼儿园活动、幼儿园管理、幼儿活动教程、幼儿卫生学、听话与说话、儿童文学、幼儿教学综

合实习等。

五、学制

1

三年（初中生源）。

六、课程设置及教学计划表

幼儿教育 专业课程设置及教学时间表

课 序 程 号 模 1 2 3 周课时 理论 12 体育 政治 语文 数学 幼师英语 就业指导 心理健康 计算机基础 美术 视唱 手工 声乐 钢琴 乐理 舞蹈 听话与说话（1）1111(一) 听话与说话（2）(二)

浙 江 广 播 电 视 大 学 学前教育专业（开放本科）

《学前教育原理》教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程性质和任务

《学前教育原理》是广播电视大学学前教育专业本科（专科起点）学生的一门重要的专业必修课，主要研究学前教育现象和问题，揭示学前教育的基本规律，阐述学前教育的原则和方法。本课程4学分，72学时，第二学期开设。

通过本课程的学习，初步理解和掌握学前教育的基本理论、目标与内容、基本原则和方法，具备从事学前教育工作的初步知识。

该课程的学习还将为学前教育专业的其他课程学习和能力培养奠定必要的专业知识基础。

二、与相关课程的衔接、配合和分工

首先，《学前教育原理》作为学前教育专业必修课，需要广博的人文社会科学、儿童发展等方面的知识基础，这是由《学前教育原理》的理论性和学术性比较强的特点决定的。《学前儿童发展心理学》等课程可以为《学前教育原理》的学习提供基础。其次，《学前教育原理》与《幼儿园课程与活动设计》等后续课程具有紧密的联系，《学前教育原理》为这些课程的学习打下专业理论基础，《幼儿园课程与活动设计》则进一步深化《学前教育原理》所阐述的基本理论、原则、方法。

三、课程教学基本要求

1．了解学前教育的基本问题、立场、原则和方法，了解学

《钢琴》课程教学大纲

一、课程说明

1、课程简介

钢琴课是音乐专业所有科目的基础课程，其中钢琴基础课又是本系四门骨干课程之一。开设其目的是为了培养学生弹奏技巧，视奏能力和音乐表现能力，初步熟悉不同类型的钢琴作品。以适应担任中等学校及校外音乐机构音乐教师工作的需要。

2、教学目标要求

通过本课程教学，使学生初步熟悉不同类型的钢琴作品，并同时具备必要的钢琴弹奏技能、音乐的表达能力相应的视奏水平。通过前两年钢琴基础课训练，在钢琴技巧方面要求达到相当于车尔尼849前部程度，并能弹奏相应程度的乐曲，使钢琴成为教学工作中一个有力工具。后两年选修钢琴专业的学生，在结业时至少应弹到车尔尼740中部程度，并具有一定的伴奏和独奏能力，同时能担任初级钢琴教学工作。 3、教学重点难点

（1）掌握正确的弹奏方法，培养良好的读谱及练习习惯。 （2）提高对音乐的倾听和辨别能力，培养良好的表现能力。

（3）加强对声部及对音色、力度的控制能力，较完整地掌握作品的音乐形象和风格。 （4）熟记各种演奏中常见的速度术语，表情术语，及各种演奏法标记，并对所弹乐曲作曲家生平及相关的情况有所了解。

4、考核方式

抽取练习曲、复调、中国乐

幼儿教育专业实施性教学计划

一、 专业培养目标

中级保育员和计算机办公软件应用。

二、 专业素质培养要求

掌握从事幼儿教育必需的幼儿教育教学法和幼儿教育心理学等基础知识，掌握幼儿教育音乐、体育、

美术、语文、数学、外语、舞蹈等文化基础知识，具备幼儿园教育工作开展活动，幼儿卫生保健和管理

等方面的能力；具备良好的现代化职业素质，有健康的心理和身体素质。

三、 技能训练要求

熟练掌握幼儿园教学、组织和管理技能，掌握必需的音乐、舞蹈、美术等方面的艺术技能，了解幼

儿保健和生理卫生，熟悉幼园的管理。毕业时达到中级幼师标准。

四、主要课程。

音乐、舞蹈、钢琴、书法、美术、自然科学、幼儿卫生保健、幼儿教育学、幼儿教育心理学、幼儿

教学法、幼儿园活动、幼儿园管理、幼儿活动教程、幼儿卫生学、听话与说话、儿童文学、幼儿教学综

合实习等。

五、学制

1

三年（初中生源）。

六、课程设置及教学计划表

幼儿教育 专业课程设置及教学时间表

课 序 程 号 模 1 2 3 周课时 理论 12 体育 政治 语文 数学 幼师英语 就业指导 心理健康 计算机基础 美术 视唱 手工 声乐 钢琴 乐理 舞蹈 听话与说话（1）1111(一) 听话与说话（2）(二)

浙 江 广 播 电 视 大 学 学前教育专业（开放本科）

《学前教育原理》教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程性质和任务

《学前教育原理》是广播电视大学学前教育专业本科（专科起点）学生的一门重要的专业必修课，主要研究学前教育现象和问题，揭示学前教育的基本规律，阐述学前教育的原则和方法。本课程4学分，72学时，第二学期开设。

通过本课程的学习，初步理解和掌握学前教育的基本理论、目标与内容、基本原则和方法，具备从事学前教育工作的初步知识。

该课程的学习还将为学前教育专业的其他课程学习和能力培养奠定必要的专业知识基础。

二、与相关课程的衔接、配合和分工

首先，《学前教育原理》作为学前教育专业必修课，需要广博的人文社会科学、儿童发展等方面的知识基础，这是由《学前教育原理》的理论性和学术性比较强的特点决定的。《学前儿童发展心理学》等课程可以为《学前教育原理》的学习提供基础。其次，《学前教育原理》与《幼儿园课程与活动设计》等后续课程具有紧密的联系，《学前教育原理》为这些课程的学习打下专业理论基础，《幼儿园课程与活动设计》则进一步深化《学前教育原理》所阐述的基本理论、原则、方法。

三、课程教学基本要求

1．了解学前教育的基本问题、立场、原则和方法，了解学

学前教育专业

《钢琴基础》教学大纲

《钢琴基础》课程教学大纲

大纲说明

一、课程基本信息

课程英文名称 Piano 理论学时 实践学时 24 课程学分 1 课程学时 32 8 必修课 课程性质 √ 适用专业 先修课程 课程简介： 学前教育 选修课 课程类别 公共基课 学科基础 专业课 √ 无 钢琴素有”乐器之王”的美称。学习钢琴能陶冶情操，提高艺术修养，有助于学生增强眼、耳、脑以及左右手的协调性，并且对提高注意力、记忆力、想象力、创造力以及灵敏的反应等综合素质具有很大的促进作用，丰富人们的业余生活。采用一对一授课方式，针对每个学生的特点进行个性化教学。 本学科适用于学前教育专业。本课程是艺术教育、学前教育专业必修课，是专业技能基础课。课程的目的在于使学生初步掌握从事艺术教育、学前教育工作所必需的钢琴基础知识和基本技能技巧。能正确表达不同内容、性质和风格的中小型钢琴练习曲及儿童歌曲。逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好，培养高尚的道德情操，优良的思想品德和幼儿园音乐教育事业的献 身精神。课程的任务是要求学生比较全面地掌握

钢琴的基本理论、基本知识和正确的弹奏方法，并为编配简易伴奏做好必要的准备。

二、教学目的与基本要求

教学目的

《学前教育学》课程教学大纲

二、课程基本信息

课程名称（中文）：学前教育学 课程名称（英文）：Preschool Pedagogy

课程性质：□公共必修课■专业必修课□限选课□任选课□实践性环节 课程类别*：■学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类 培养的核心能力和素养（多选）：

■自主学习能力 □自主发展能力 □批判性思维能力 ■解决问题能力■沟通交流能力■团队合作能力 □国际素养 □信息素养 □领导力素养 课程代码：

周学时：4总学时：72学分:4 先修课程：学前教育史、学前心理学 开设专业：学前教育

三、课程简介

本课程属于学前教育专业师范生的专业必修基础课程，该课程旨在系统学习和掌握学前教育的发展历史与功能、目标与内容、课程与教学、幼儿与教师以及游戏、环境创设、幼儿园管理、家园合作等问题，基本涵盖了幼儿园保教工作的全部内容。同时，该课程将着重阐释幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育教学活动的规律、方法、原则等，力图体现幼儿教育工作的科学性和规律性。

四、课程目标

本课程旨在通过引导学生学习掌握学前教育基本原理的基础上，使学生能够了解幼儿教育的实质，学会审视、分析当前幼儿教育实践中存在的问题。同时，

成都广播电视中等专业学校

课 程 教 学 大 纲

（修订草稿）

课 程 名 称：学前教育学 课 程 类 别：专业核心课 制 定 时 间：2015年10月14日

成都电中教学教务科制

1

《学前教育学》教学大纲

课程名称：学前教育学 课程编号：

课程类别：专业基础课/必修课 学时：54 开设学期：3

适用专业：学前教育专业

说 明

一、课程性质与说明 1．课程性质

专业技能（核心）课/必修课 2．课程说明

《学前教育学》是以学前卫生学、学前心理学等为基础的学前教育专业的一门基础理论课程。 学前教育学是一门研究0—6岁学前儿童教育特点、规律和学前教育机构的教育教学工作规律的科学。是培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的专业基础必修课程，是突出教师教育特色的重要标志。是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。本课程将向学生阐述学前教育、学前教育机构工作的特点和规律，介绍学前教育机构的任务、教育目标、教育原

《学前教育热点分析》课程教学大纲

课程名称：学前教育热点分析 课程代码：

一、课程基本情况

1．学分： 学时：32 （理论学时： 32 实验学时： 0 ） 2．课程性质：考查课

3．适用专业：教育学（学前教育）、心理学等专业 4．适用对象：大学本科学生

5．先修课程：学前教育学、学前教育史等学科 6．教材与参考书目：《幼儿园教育指导纲要》等 7．考核方式：考查

二、课程教学目的

《学前教育热点分析》是教育与传媒学院的一门任选课程，也可作为其他专业的选修课程。本课程的主要任务是使学生了解我国目前学前教育的热点问题，明确其存在的问题、产生的原因、形成的危害，在此基础上，通过对相关幼儿教育的法律法规的学习，用所学的知识来尝试提出解决的对策。以期达到理论与实践的结合，提高学生学习本专业和本学科的兴趣。

三、课程内容、学时分配及教学基本要求（含课内实验）

1．课程内容、学时分配及教学基本要求（含课内实验）

第一讲 学前教育小学化问题 4学时

本章要求：

学习本讲的目的是使学生掌握学前教育小学化的各种现象、产生的原因、存在的危害和解决的对策，以唤起学生

《声乐》课程教学大纲

一、前言

（一）课程的性质，目的和任务

本课程是学前教育专业必修课之一，是专业技能课，课程的目的在于使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧，让学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材，形式的歌曲，发展思维，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质。

课程的任务是要求学生懂得如何运用气息科学发声；正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情歌唱。

（二）本课程与相关课程的关系

本课程是一门专业技能课，在声乐教学里，与《乐理》课紧密相联，通过对音乐理论知识的学习，为声乐学习打下了必要的理论基础。如正确的识谱，达到音准，节奏的准确等等。

二、基本要求 （一）课程基本要求

1．使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能。

2．在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌唱、幼儿欣赏歌曲。

3．懂得幼儿歌唱发声的特点。 （二）．课程的重点和难点

重点：一是歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用；二是正确的歌唱姿势，科学的发声。

难点：学会基本的歌唱技能。正确理解歌曲思想内容，有感情的歌唱。

三、本课程具体内容与要求

第一学期