人教版四年级下册数学第八单元试卷
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人教版小学数学四年级下册第八单元试卷
人教版新四年级下册数学第八单元试卷
一、列式计算。
1.一条走廊长24米,每隔3米放一盆花,走廊两端都要放。一共要放多少盆花?
2.在一条河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵芙蓉树,栽芙蓉树多少棵?
3.把一根木料锯成30厘米长的小段,一共花了10分钟。已知锯下一段要花1分钟,
这根木料有多长?
4.一座宿舍的走廊长15米,插有6面彩旗。照这样计算,办公大楼走廊长27米,要
插多少面彩旗?
5.一根木料锯成3段要8分钟。如果每锯一段所用的时间相同,那么锯成7段需要花
多少分钟?
6.要在正方形的喷水池边上摆上花盆,每一边摆放7盆花(四个角上都要有一盆花),
一共要摆多少盆花?
二、解决问题。
1.为了保护公园里的一棵千年古树,园林局决定为它做一个圆形防护栏。如果护栏有10个间隔,一共需要打多少根木桩? ——
2.四年级共选49位同学参加校运会开幕式,他们排成一个方阵人场。这个方阵的最外
层一共有多少人?
3.陈庄小学有一个长60米、宽40米的小操场,四个顶点都种有一棵树,长边上每隔
10米种一棵,宽边上每隔8米种一棵。操场四周一共种树多少棵?
4.李大爷以相同的速度在乡间布满电话线杆的小路上散步。他从第1根
人教版四年级数学下册第八单元达标测试卷
第八单元达标测试卷
一、填一填。(7,8题每空1分,其余每空2分,共21分) 1.平均数能较好地反映一组数据的( )情况。 2.条形统计图能清楚地看出各组数量的( )。
3.乐乐期末考试语文92分,数学99分,英语89分,科学92分,
四科的平均分是( )分。
4.一辆汽车前2小时行驶了130千米,后3小时行驶了220千米,
这辆汽车平均每小时行驶( )千米。
5.甲组6人共捐款126元,乙组8人,平均每人捐款14元,甲、乙
两组平均每人捐款( )元。
6.有6个数的平均数是72,去掉一个数后,余下数的平均数是70,
去掉的数是( )。
7.如图,甲停车场一共停车( )辆,乙停车场一共停车( )
辆,( )停车场停的轿车少,( )停车场停的面包车少。
8.
(1)( )车间女工人数最多,( )车间的男工人数最少。
1/ 7
(2)平均每个车间有男工( )人,平均每个车间有女工( )人。 (3)平均每个车间有( )人。 二、辨一辨。(每题2分,共10分)
1.小明所在班级的平均身高是135 cm,小刚所在班级的平均身高是
138 cm,所以小明比小刚矮。
( )
2.乐乐的身高是152 cm,他去
人教版四年级数学下册第八单元《数学广角》教案
数学广角
第一课时 植树问题(一)
教学内容:
教科书第117—118页例1、“做一做”,练习二十第1题。 教学目标:
1、,理解并掌握“两端都要种”的“植树问题”中间隔数与植树棵树之间的规律。 2、在合作探究,解决问题中,建构数学模型,感受数学的简化思想和应用价值。 教学难点:
让学生体验“化繁为简”的解题策略和数学思想方法。 教学过程:
一、目标导入 1、学习目标:
利用熟悉的生活情境,通过动手操作等实践活动,理解并掌握“两端都要种”的“植树问题”中间隔数与植树棵树之间的规律。
2、提示:
自学内容:P121页例1。
(1)读题,从题中你了解到了哪些数学信息?要求解决什么问题? (2)植树有几种情况
(3)计算你的设计需要多少棵树苗?能利用画线段图把它表示出来吗? (4)你发现什么规律? 二、关键点拨
1、导入:在做手操的过程中,我发现同学们的小手特灵活,在你们的小手中,还藏着数学知识呢?你们想了解一下吗?
请你们伸出右手,张开数一数,5个手指之间有几个空格?在数学上,我们把这种空格叫做间隔,也就是说,5个手指间有几个间隔?4个间隔是在几个手指之间?
其实,这样的数学问题在我们的生活中随处可见。这节课
人教版四年级下册数学试卷
人教版四年级下册数学第一单元试卷
班级: 姓名:
一、填空。 (15分)
1、一个数和0相乘,得( )。一个数和1相乘得( )。
2、被减数等于减数,差是( )。0除以任何非零的数都得( )。
3、在一个没有括号的算式里,如果只有加、减法,或者只有乘、除法,都要( )
按顺序计算。
4.加法、减法、乘法和除法统称( )。
5. (90-21×2)÷12,计算时要先算( )。小括号里面有减法和乘法,要
先算( )。
6、650与250的和减去240除以8的商,算式是( )。
7、5×(□-8)=5 □÷2+3=6 (320÷□)-52=28
8、南栅小学五年级同学植树45棵,四年级同学植树的棵数比五年级的2倍少18棵,四年
级同学植树( )棵。
9、根据下面的算式列出综合算式。
(1)221×3=663 (2)217+123=340
208÷1
人教版四年级数学下册第八单元过关检测卷
人教版四年级数学下册第八单元过关检测卷x 一、填一填’画一画.[4题画图6分’其余每空3分’共57分] 1.如图’甲、乙、丙三人分别集邮票3张、5张和4张’乙给甲[]
.
张时’三人的邮票同样多
三年级平均每组植树[]棵;第[]组和第[]组植树棵数比平均棵数少;第[]组植树棵数与平均棵数持平.
3.小明家1~5月份家庭收入与支出情况统计图
1 / 7
2 /
7
[1]收入最多的是[ ]月’支出最少的是[ ]月.
[2]5个月一共收入[ ]元.
[3][ ]月余额最多’[ ]月和[ ]月余额同样多.
4.根据表中数据完成下面的统计图’并填空.
[1]数码相机[ ]月的销售量最多’普通相机[ ]月的销售量最少;
[2][ ]月两种相机销售量差距最大.
某门市部1~4月数码相机和普通相机
销售量情况统计表 月份数量/台品种
1月 2月 3月 4月 数码相机
750 600 650 800 普通相机 400 350 300 350
某门市部1~4月数码相机和普通相机
销售量情况统计图
3 /
7
5.某商场第一季度售出电视机情况统计图
[1]乙品牌的电视机二月比一月销售量增加[ ]台.
[2]第一季度共销售甲品牌电视机[ ]台.
[3]三月份甲品牌电视机销售量比乙品牌少[
人教版四年级下册数学第四单元教案
1 教 学 预 案 调整与补充 课题:小数的产生和意义 【教学内容】教材50页例1。 【教学目标】 使学生了解小数的产生,理解小数的意义,掌握小数的计数单位及单位间的进率。培养学生的动手操作能力、观察力和抽象概括能力。 【教学重难点】 理解和抽象小数的意义。 【教学准备】米尺,卡纸等。 【教学过程】 一、铺垫孕伏 填空(投影出示) (1)0.1是( )分之一。 0.7里有( )个0.1。 (2)10个0.1是( )。 10个0.01是( )。 (3) 写成小数是( )。 写成小数是( )。 (4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。 二、导入新课: 同学们已经初步认识了小数,小数是怎样产生的?小数的意义是什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书:小数的产生和意义) 1.教学小数的产生 (1)引导学生动手量课桌的宽度,发现了什么? (2)请同学们口答下面的题:(用整数表示结果) 1000÷10=
统编新人教版四年级下册数学第4单元试卷
新人教版小学四年级数学第四单元测试卷
班别:_________ 姓名:__________得分:_______
一、口算。(10分)
2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100=
4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000=
5.63×10÷100=
0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000=
二、我会填。(20)
1、一个小数由()、()和()三部分组成。
2、小数点左边第二位是()位,它的计数单位是(),第四位
是()位,它的计数单位是()。小数点右边第一位是()位,它的计数单位是(),第三位的计数单位是()。
3、小数2.05读作(),2表示(),5表示()。
4、3个1,5个0.1和1个0.01写成小数是()。
5、8.02的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。0.256
的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
6、大于8而小于9的一位小数有()个。
7、把168000改写成用“万”作单位的数是();省略万位后
面的尾数是();把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是(),保留一位小数是()。
8、小数点向右移动一位,原数就()
新人教版四年级下册数学第4单元试卷-精选
新人教版小学四年级数学下册第四单元测试卷
班别:_________ 姓名:__________得分:_______ 一、口算。(10分) 2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100= 4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100= 0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000= 二、我会填。(20)
1、一个小数由( )、( )和( )三部分组成。 2、小数点左边第二位是( )位,它的计数单位是( ),第四位是( )位,它的计数单位是( )。小数点右边第一位是( )位,它的计数单位是( ),第三位的计数单位是( )。 3、小数2.05读作( ),2表示( ),5表示( )。 4、3个1,5个0.1和1个0.01写成小数是( )。
5、8.02的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。0.256的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。
新人教版四年级下册数学第4单元试卷-精选
新人教版小学四年级数学下册第四单元测试卷
班别:_________ 姓名:__________得分:_______ 一、口算。(10分) 2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100= 4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100= 0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000= 二、我会填。(20)
1、一个小数由( )、( )和( )三部分组成。 2、小数点左边第二位是( )位,它的计数单位是( ),第四位是( )位,它的计数单位是( )。小数点右边第一位是( )位,它的计数单位是( ),第三位的计数单位是( )。 3、小数2.05读作( ),2表示( ),5表示( )。 4、3个1,5个0.1和1个0.01写成小数是( )。
5、8.02的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。0.256的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。
人教版四年级下册数学第四单元课时教案
人教版四年级下册数学教案
1
教
学
预
案
调整与补充
课题: 课题:小数的产生和意义【教学内容】教材 50 页例 1。 教学内容】 【教学目标】 教学目标】使学生了解小数的产生,理解小数的意义,掌握小数的计数 单位及单位间的进率。培养学生的动手操作能力、观察力和抽象 概括能力。
【教学重难点】 教学重难点】理解和抽象小数的意义。
【教学准备】米尺,卡纸等。 教学准备】 【教学过程】 教学过程】一、铺垫孕伏 填空(投影出示) (1)0.1 是( (2)10 个 0.1 是( (3) 写成小数是( )分米=( )分之一。 )。 )。 0.7 里有( )个 0.1。 )。 )。
10 个 0.01 是( 写成小数是( )厘米=( )毫米。
(4)1 米=( 二、导入新课:
同学们已经初步认识了小数,小数是怎样产生的?小数的意义是 什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书:小数的 产生和意义) 1.教学小数的产生 (1)引导学生动手量课桌的宽度,发现了什么? (2)请同学们口答下面的题:(用整数表示结果) 1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10=
(3)总结:在测量和计算时,往往得不到整数的结果,这时也常