文化学概论ppt

《文化学概论》教学大纲

一、基本信息 课程名称 英文名称 总学时 32 学分 适用对象 文化学概论 课程编号 B1200650 32 实验学时 预修课程 实践学时 Introduction to Cultural Studies 课程类型 专业选修课 授课学时 2 中国语言文学专业本科生 课程负责人 喻平阶 本课程是中国语言文学专业专业选修课程，主要讲授内容是：文化学基本概念，文化学主要理论知识，西方文化学理论发展史与主要流派，中国文化思潮发展史与主要文化流派，运用文化学基本理论知识分析中国文化现象及典型文化案例等。 课程简介 本课程主要采用课堂讲授与讨论相结合的教学方式，运用典型案例（200字左右） 分析方法，理论联系实际，使学生具体、深入地理解与把握文化学基本概念和基本理论知识，加深他们对中国历史文化现象的认知和了解，提高他们的文化素质，增强他们运用文化学理论和方法分析解决相关专业问题与现实问题的能力。

二、教学目标及任务

本课程主要教学目标是拓展学生的知识结构，拓宽学生的理论视野，提高他们运用文化学理论与方法分析解决相关专业理论和现实问题的能力。学生通过学习本课程，可以提高文化素养，丰富文化学理论知识，加深对中国历史文化的认知与

《文化学概论》教学大纲

一、基本信息 课程名称 英文名称 总学时 32 学分 适用对象 文化学概论 课程编号 B1200650 32 实验学时 预修课程 实践学时 Introduction to Cultural Studies 课程类型 专业选修课 授课学时 2 中国语言文学专业本科生 课程负责人 喻平阶 本课程是中国语言文学专业专业选修课程，主要讲授内容是：文化学基本概念，文化学主要理论知识，西方文化学理论发展史与主要流派，中国文化思潮发展史与主要文化流派，运用文化学基本理论知识分析中国文化现象及典型文化案例等。 课程简介 本课程主要采用课堂讲授与讨论相结合的教学方式，运用典型案例（200字左右） 分析方法，理论联系实际，使学生具体、深入地理解与把握文化学基本概念和基本理论知识，加深他们对中国历史文化现象的认知和了解，提高他们的文化素质，增强他们运用文化学理论和方法分析解决相关专业问题与现实问题的能力。

二、教学目标及任务

本课程主要教学目标是拓展学生的知识结构，拓宽学生的理论视野，提高他们运用文化学理论与方法分析解决相关专业理论和现实问题的能力。学生通过学习本课程，可以提高文化素养，丰富文化学理论知识，加深对中国历史文化的认知与

《企业文化学概论》第六章练习题

XX专业X级（X班）《XXXXX》 学号______________姓名______________成绩______________ 题 号 得 分 评卷人 一 二 三 四 五 六 七 总分 [名词解释] [判断题] [单项选择题] [多项选择题] [简答题] [论述题] [案例分析题] [本章试题答案]

一、名词解释

1．企业文化环境因素 2．差异战略 3．文化维模

4．企业文化总体规划

二、判断题

1．企业文化建设的社会环境因素，主要是指影响社会消费者的服务满意度的相关因素，分为消费者需求动向、影响消费者需求动向的因素和服务满意度管理。

2．一种文化需要很长一段时间才能形成，而一旦形成，它又常常是牢固而不易更改的，这就是所说的企业文化惯性。

3.企业文化是企业长期生产经营活动中自然形成的，企业没办法、也不应该进行人为的设计。

4.企业文化建设通常是一个漫长和复杂的过程。它常常发端于企业家的个人的经营思想和经营策略，并通过企业制度的形式保障实施，最成落实成为员工的行为习惯。

5.企业

第二节 地理环境的稳定性形成传统文化的连续性

一、相对稳定的行政区域中心与具有复杂地形的辽阔的战略后方 1、相对稳定的行政区域中心 夏朝都城：安邑 阳城 商朝都城：盘庚迁都安阳 西周都城：镐京 东周都城：洛阳 秦朝都城：咸阳 西汉都城：长安 东汉都城：洛阳

隋朝都城：大兴城，即长安 唐朝都城：长安，东都洛阳 北宋都城：开封 元明清时期：北京

古代中国的行政区域中心主要集中在今河南省、陕西省和北京地区。这些地方位于平原地区，地势平坦，人口众多，经济发达。 这些地区早在统一的朝代形成之前，已经形成了早期的华夏文明。这一华夏文明，不仅是夏商周等奴隶制国家建国的基础，而且对后世中央集权帝国的建立有重大的影响。 2、中国历史上的三次大移民 （1）魏晋南北朝时期——永嘉之乱

公元311年即永嘉五年，刘渊、石勒等北方少数民族势力攻陷西

晋都城洛阳，推翻了西晋政权在北方的统治，入主中原，建立了民族政权，史称“永嘉之乱”。永嘉之乱是使中国历史再一次由统一走向分裂的重大事件。而在文化方面，草原文明第一次主宰了农耕文明。

此时，中原士民“南向而泣”“北故而辞”，大量人口为躲避战乱从中原地区迁往远离战乱，具有相对安定政治环境的江左地区。从移民的阶级属性看，这次移民浪

一、文化的定义

广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

狭义指社会的意识形态、以及与之相适应的制度和组织机构；又泛指一般知识。 二、广义文化具有的属性

1、文化必须在人类的进化过程中衍生出来或创造出来，文化是人的创造物而不是自然物，是一种社会现象而不是自然现象。

2、文化具有共有性，它是人类社会活动所创造的，是为社会所普遍具有相享用的，不是专属个人的。

3、文化是后天学习取得的经验和和知识，它是人类智慧和劳动的创造，这种创造体现在人们实践活动的方式中。

文化概念的使用主要有描述性和解释性；广义的和狭义的。 三、本课所使用的文化的概念

凡是超越本能的，人类有意思的作用于自然界和社会的一切活动及其结果，都属于文化；或者说：“自然地人文”即文化。 四、文化的结构

1、两分说（物质文化和精神文化） 2、三层次说（文化的物质要素、行为要素、心理要素） 3、四层次说

五、文化的基本特征及功能

表现为空间分布上的地域性和民族性；时间存在上的时代性、继承性、变异性

功能：1、满足人类基本需求的功能 2、记录、储存、传播功能 3、认知、助知功能 4、教化、培育功能 5、文化的凝聚功能 6、调节、控制功能

旅游文化学论文----

呼伦贝尔旅游文化浅析

任课教师： 李治

班级： 04应日

学号：20040914054

姓名： 鄂柳

2007.1.

摘要：

1这就是有 “绿色净土”、“北国碧玉”之美誉的呼伦贝尔。

2笔者通过对《旅游文化学》的学习及对旅游管理专业知识的掌握成此文，对呼伦贝尔旅游文化资源、现行旅游状况、开发措施等方面进行分析。

3呼伦贝尔市地处祖国北疆。呼伦贝尔市辖一区五市七旗。共有三十二个民族呼伦贝尔。是我国北方重要的生态屏障

4本小结从民族民俗，自然旅游景观、异域风情和小城故事四个角度分析呼伦贝尔旅游文化资源。

5以蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、俄罗斯族、满族为特色代表浅析民族旅游文化资源。

6呼伦贝尔草原被评为中国最美的六大草原之首。 7呼伦贝尔森林旅游资源主要集中在大兴安岭。 8由两湖的名称可知，呼伦贝尔得名于此。 9呼伦贝尔有8个国家级一、二类通商口岸。

10由于呼伦贝尔地处中俄接壤处，在呼伦贝尔可以很容易的欣赏到俄罗斯风情。 11如果是食客，呼伦贝尔得风物特产是一定要试的。 12呼伦贝尔现有重点景区（点）

13呼伦贝尔的旅游正慢慢的向正规划发展；其旅游资源有极大的开发潜力。 14呼伦贝尔旅游可

广 告 文 化 学 作 业

以耐克为案例

——浅析广告的跨文化传播

院 系：服装与艺术设计学院

班 级：0 9级广告甲班 学 号：40906050119 指导老师：梁建芳 作 者: 任 雯

耐克 — 中国之旅

一 耐克公司的简介 ???????????????? 3 二 跨文化传播与广告文化 ????????????? 1、跨文化传播

2、 广告文化的跨文化传播

三 广告文化的跨文化传播策略 ??????????? 1、广告跨文化传播中的“亲和”策略 2、 广告跨文化传播中的文化“渗透”策略

四 跨文化广告传播中的文化安全问题及对策 ????? 7 1、广告跨文化传播所带来的问题

2、受广告语纠缠， 耐克不慎陷入“文化陷阱” 3、跨文化广告传播中的文化安全对策

五 跨文化广告传播给我国文化带来的启示 ?????? 9 结语、参考文献 ????????????????? 10

1

3 4

前 言

近年来，随着经济全球化步伐的加快，越来越多的外资企

《旅游文化学概论》习题参考答案

第一章 绪论 一、填空题

1中国历史上著名的旅行家有谢灵运、徐霞客、玄奘。

2．西方历史上著名的旅行家有柏朗嘉宾、卢白鲁克、马克·波罗。 3旅游文化研究方法.模式分析法、区域比较法、演绎法和归纳法。 二、简答题

1．旅游文化的功能是什么？

一般说来，旅游文化主要有以下五个方面的功能：一是保存与传承（认知）功能。旅游文化是对各种旅游文化事象的记录和储存，是各种旅游文化成果的凝聚和沉淀。二是教育与启智功能。旅游文化不仅有积极的教化，而且还具有启智功能，能启发人的思维、启发人的智力，有助于人类的不断创新。三是愉悦与审美功能。人类对异国他乡的文化自有一种特别的新奇感，对优秀的文化自有强烈的愉悦感，旅游活动就是一种审美活动。四是规范与凝聚功能。施游文化特别是一些传统习惯和民间禁忌具有规范人们行为的功能。五是交流与经济功能。旅游文化和旅游文化之间可以通过旅游介体（旅行社、旅游交通和导游等）实现沟通。

2.旅游文化的特征是什么？

地域性。不仅东西方文化之间存在极大的差异，不同的国家，甚至一个国家不同地域也有不同的旅游文化特征。

.民族性。不同民族．每个民族都有自己独具的文化传统，不同的民族具有不同的旅游文化传统，每一个国家

翻译文化学派

一，翻译文化学派的概述

早期的语言学翻译研究提高了翻译研究的科学品质，摆脱了翻译研究长期以来局限于经验总结和无理论内涵的窘境，但是以奈达为代表的早期语一言学翻译研究还是存在一些不足，主要表现为对它的研究基本局限在文本之内，忽视或无视文本之外的因素对翻译的制约、影响和意义。从20世纪功至70年代起，不同的学者从各自的学科立场出发，进入翻译研究领域，开始探索新的翻译研究途径。这一时期的翻泽研究十分活跃，而其中最引人注目、并给翻译研究带来重大影响的是来自比较文学和比较文化的一批学者，包括列维、波波维奇、霍尔姆斯，以及埃文一佐哈、图里和勒菲弗尔等人。

他们以对翻译研究独特的视角和阐释揭开了当代西方翻译研究的另一个层面，即从文化层面切入进行翻译研究，其关注的重点也从此前的“怎么译”的问题转移到了“为什么这么译”、“为什么译这些国家、作家的作品而不译那些国家、作家的作品”等问题上，以研究译文的文化渊源，探讨译文产生的政治、经济、社会、意识形态等方面的文化背景。也就是说，这批学者的研究已经从翻译作为两种语言文字转换媒介的层面转移到了翻译行为所处的译入语语境以及相关的诸多制约翻译的因素上去了。这批学者的研究标志着当代西方翻译研究文

小学中年教师职业倦怠问题及解决对策研究

摘 要：教育承载着一个国家的未来，教师在教育中占有举足轻重的地位，在整个教育过程中扮演着重要的角色，教师的身心健康关系着教育教学质量和人才培养质量。近年来，由于种种因素的影响，教师成为职业倦怠的高发群体，小学中年教师更是深受其害。本研究主要运用文献研究法，针对小学中年教师职业倦怠问题进行探讨和研究，并尝试提出解决此问题的合理化对策。通过研究发现，小学中年教师职业倦怠的成因可以归结为两种因素：外部因素和内部因素。对此，我们可以从社会、学校和个人三大方面进行改善，希望对提高小学中年教师队伍质量和促进教育健康发展有所帮助。 关键词：中年；小学教师；职业倦怠

一、教师职业倦怠的现状

（一）教师职业倦怠的概念

对职业倦怠问题的研究可以追溯到20世纪70年代。1974年，弗罗登伯格首次提出“burnout”一词，字典里解释为情绪枯竭、筋疲力尽，后来被专门用来指“职业倦怠”这一现象，心理学上把在职业环境中由于长期的情绪紧张和人际关系紧张导致的应激反应所表现出来的一系列心理、生理反应的综合症称为职业倦怠。[1]当工作本身对个人的能力、精力以及资源过度要求时，职业倦怠便产生了。教师职业倦怠是指教师对教育教学工作