教育知识与能力笔记完整版

1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.

记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求

2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆技巧：双孔特干涩

3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。

4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终

5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。

6教学方法

a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法

记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣

7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能

布鲁纳

时代教育

网络基础第一天

探讨主机与主机之间的通信

OSI七层参考模型

1、物理层 2、数据链路3、网络层4、传输层5、会话层6、表示层7、应用层 一、物理层

关注机械、电气、光学特性 信号---透明比特流 关注的是传输的介质 二、数据链路层

数据存在的方式---数据帧（frame）的方式存在 数据帧如何被形成，数据帧如何被传输 对访问介质的控制，提供简单的检错 设备----bridge/switch 三、网络层

用于如何去对转发数据包进行选路 数据存在----数据包（packet） 设备----路由器/多层交换/防火墙 四、传输层

数据存在-----数据段 关注两种主要的传输协议-----TCP/UDP 五、会话层

用于建立、管理、关闭通信的会话连接 六、表示层

定义数据的格式，提供与上层的协商 对数据的加密 七、应用层

人机交互接口 将自然语言转换为机器语言 提供用户的认证

《教育知识与能力》考点梳理

第一章 教育基础知识和基本原理 专题一 教育的产生和发展○单○辨

◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念

1.广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素

1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施

◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性 辨

教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点：

（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 （2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

(4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 2.教育的社会属性

（1）永恒性——教育是人类特有的社会现

第一章：中医学概论

一，中医学基本特点：整体观念，辨证治疗

整体观念：1，把人作为整体，内脏五官皮肤经络都是一体的，通过气血津液完成统一的功能

2，天人合一，人受四季和昼夜地区的影响

辨证治疗：1，望闻问切四诊合参，寒热虚实表里阴阳八钢辩证

2，同病异治，异病同治

二，中医治病三大原则：审查内外，辨证求因，四诊合参

第二章：脏象

脏是内脏，象是内脏所表现出来的外在形象。 脏包括五脏，六腑，奇恒之府。 五脏：心肺脾肝肾

六腑：小肠大肠胃胆膀胱三焦

奇恒之府：脑，骨与髓，脉，胆，女子胞

第一节 五脏

一，心

位于胸腔之上，两肺之间，偏左，形似倒垂之莲蕊，外有心包护卫。

心的功能：主血脉，主神明，在体合脉，开窍于舌耳，其华在面，在志为喜，在液为汗。与小肠互为表里，互为表里就是相互传导作用的意思。在五行属火。

1. 心主血脉：心是血液的起动泵，通过血管（脉）向全身输送血液供给各个器官。 心的正常有赖于心的气血充盈和血管的通畅。

心健康的表现：面色红润光泽，脉象和缓均匀有力，舌淡红，心胸无不适感。

心病的表现：面色苍白，脉象无力，舌淡白，心悸，甚至血脉淤阻导致面色灰暗，唇舌青紫，脉象结代，心胸部憋闷刺痛。 2，心主神明

神明就是人的精神，思维等

http:// www.job.abchina.com

http://campus.chinahr.com/2013/pages/boc2013/index.asp

http://subb.scs.gov.cn/pbc2013/Student/ExamineeEnter.aspx

第一章 1、什么是管理，管理的概念含义？

答：为了有效地实现组织预期的目标,由专门的管理人员利用专门的知识、技术和方法以人为中心进行的协调活动的过程。这一过程体现在计划、组织、领导、控制与创新管理职能的基本活动中。

这一表述包括以下几个内容：

1、管理的目标是为了实现预期的目标，世界上不存在无目标的管理，也不可能实现无管理的目标。

2、管理由计划、组织、领导、控制与创新这样一系列相互关联、连续进行的活动所构成的。 3、管理的本质是协调。协调就是使个人努力与组织的预期目标一致。每一项管理职能，每一次决策都要进行协调，都是为了协调。

4、协调的中心是人。任何组织都同时存在人与人、人与物的关系，但人与物的关系最终仍表现为人与人的关系，任何资源的分配也都是以人为中心的。由于人不仅有物质需要而且还

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目录

第二讲 中国武装力量 .......................................................................... 2 第三讲 美国军事战略对我国安全利益的影响 ................................. 14 第四讲 日本军事基本情况 ................................................................ 17 第五讲 国际战略环境 ........................................................................ 23 第六讲 中国国防 ............................................................................... 27 第七讲 世界核生化环境 .................................................................... 29 第八讲 孙子兵法 ......

第一章 1、什么是管理，管理的概念含义？

答：为了有效地实现组织预期的目标,由专门的管理人员利用专门的知识、技术和方法以人为中心进行的协调活动的过程。这一过程体现在计划、组织、领导、控制与创新管理职能的基本活动中。

这一表述包括以下几个内容：

1、管理的目标是为了实现预期的目标，世界上不存在无目标的管理，也不可能实现无管理的目标。

2、管理由计划、组织、领导、控制与创新这样一系列相互关联、连续进行的活动所构成的。 3、管理的本质是协调。协调就是使个人努力与组织的预期目标一致。每一项管理职能，每一次决策都要进行协调，都是为了协调。

4、协调的中心是人。任何组织都同时存在人与人、人与物的关系，但人与物的关系最终仍表现为人与人的关系，任何资源的分配也都是以人为中心的。由于人不仅有物质需要而且还有精神需要，因此，社会与人的各种因素都会对协调产生重要的影响。

5、管理存在于组织之中。管理依存于组织的集体活动，离开了组织的集体活动来讨论管理是没有意义的。

6、协调的方法是多种多样的，需要定性的理论和经验，也需要定量的专门技术。 7、管理活动即强调目的又注重过程。强调目的就是选择去“

Get Ahead with Gerard

Prepared by Shen Yi, Gerard

New Oriental School, 2011

Who’s Gerard

培训行业10多年经验，主要教授课目：

商务英语（中级、高级）1999年开始，

上海市口译资格考试（中级、高级）中级从01年开始，高级从03年开始

雅思英语（听力、写作、口语）

不同英语科目的学习能够互相借鉴

9年国际财经新闻编辑，中级职称

现场口译，工作中经常要为领导担任口译、笔译工作

教学坚持

“一本书”主义, 即，坚持口译教材

以考试为导向，即，多年的积累，所有录音材料均为以往考试真题。

以“comparative studies” 为角度，强化学员中英文沟通技巧，还原语言学习本色

讲课从在校学生角度出发，旨在给大学生的余下的大学时光一定的启发；结合时事政治恰到好处的延伸，增加学生的知识面，最新词汇的学习。理性、建设性。

Melamine-tainted food

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课程设计:

Meetings 1,2,3,4 基础阶段，中英文之间转换，注意中文和英文表达的差异，强调遣词造句的能力，改变原来只能说只言片语的英文而转为能够improvise完整的英语句子，注

金文老师vb教程笔记

第一章 vasual basic 程序开发环境

第一章visual basic 的启动与退出

一. 启动vb的四种方法：

1. 使用“开始”菜单中的“程序”命令 2. 使用“我的电脑”

3. 使用“开始”菜单中的“运行”命令 4. 建立启动visual basic6.0的快捷方式 二. vb启动后的简单设置 1. 新建工程···标准exe 2. （1）SDI但文档界面 （2）MDI多文档界面

“工具”—>“选项”—>“高级”—>“SDI开发环境” 3. 退出vb：ALT+Q

第二节 主窗体的组成

1.标题栏：设计模式、运行模式、中断模式 2.菜单栏：（13个）

（1）菜单的分类： 直接执行、弹出对话框、下一级菜单 （2）进入菜单栏的方法：

<1>ALT或F10激活菜单后光标健选择 <2>ALT+激活键 注：如果打开了不适当或不需要的菜单，或者执行菜单命令时打开了不需要的对话框，可以用Esc健关闭

<3>快捷键：新建工程 ctrl+n 打开工程 ctrl+o 保存工程 ctrl+s 3.工具栏

（1）工具栏的分类：编辑、标准、窗体编辑器和调试 （2）工具栏的形式：固

第一章 教育学与教育研究

第一节 教育学的研究对象和任务

教育学是以教育现象，教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学 教育现象是教育活动外在的，表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象，教育认识现象是反映教育与学生认识活动关系的现象。 教育问题是人们从大量教育现象中提出来作为认识和研究的课题。

教育学究其内容而言，是客观的，是对客观规律的揭示。教育方针政策是人们根据一定的需要而制定的，是人的主观意志的体现。

教育实践经验是学习，研究，发展教育学的基础之一 学习教育学的意义？

1. 有助于树立正确的教育理念，增强贯彻当的教育方正的自觉性 2. 有助于掌握教育专业基础知识和技能 3. 有助于了解教育历史和思想遗产 4. 有助于教师职业及其工作环境

第二节 教育学的发展

夸美纽斯的主要教育观点：教育适应自然的原则，即：教育要遵循自身规律，一句人的天性和儿童的年龄特征

杜威是现代教育理论的代表。他主张“以儿童为中心，以儿童的活动中心，做中学”新的三中心说。

第三节 中学教育研究的基本方法

中学教育研究是指中学教育工作者为了改进中学教育工作，围绕某一主题运用科学的方法二进行的有目的，有计划，