浅谈小学语文教学中的情感教育论文

以情感人，以情暖人，以情育人

——浅谈中职语文教学中的情感教育

大足职业教育中心 朱燕

摘要：中职语文课堂是教师向学生传达情感的重要阵地，语文教师必须挖掘和体会课文的

情感因素，把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养学生高尚的情感品质，才能达到语文素质教育的目的。

关键词：语文教学 情感教育 中职生

俗话说：“人非草木，孰能无情。”美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼说：“情商是决定人生成功与否的关键”。而中职生这个特殊的生源体绝大多数情商都比较低，由此可见，中职语文教师更要重视情感教育，这是引导学生走上正确的健康的人生之路的必经之路，语文教学中的那些文章都蕴含着丰富的情感，正所谓“文章不是无情物”，教师如果把这些情感挖掘出来，饱含深情，声情并茂，对学生动之以情晓之以理，就可以点燃学生情感的火花，让学生在情的感召下以极大的热情投入到学习和生活中去，从而达到陶冶学生情操，净化学生心灵，提高学生素质的目的。

一、导入引情。激情导入，引起情感共鸣，拨动学生的心弦。新颖独特的导入语可以起到一鸣惊人的效果，达到“一石激起千层浪”的作用。优美奇妙的导语，往往像磁铁一样紧紧吸引学生的注

浅谈在小学语文教学中渗透情感教育

什么样的人容易获得幸福？情商高的人；什么样的人容易获得成功？情商高的人。对学生进行情商教育的途径有很多，小学阶段品生品社课唱主角，但是在语文教学中进行情商教育，也是一个主要的渠道。这是因为语文课程具有鲜明的人文性，“文以载道”，小学阅读文本的内容要么写景状物，要么叙事抒情，要么议论，无论什么内容，都体现作者的情感，情感可以产生共鸣。课标中 “语文课程是工具性与人文性的统一”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德风尚。”的规定，也可以得出对学生进行情商教育是语文教学的一个重要任务之一的结论。另外，语文教学有一条重要原则就是情感性原则，情是语文教学教育的根，教育过程是情感体验和情感交流的过程。因此，对学生进行情商熏陶既是任务也是教学中的必须。那么语文教学中如何进行情商教育

以情感人，以情暖人，以情育人

——浅谈中职语文教学中的情感教育

大足职业教育中心 朱燕

摘要：中职语文课堂是教师向学生传达情感的重要阵地，语文教师必须挖掘和体会课文的

情感因素，把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养学生高尚的情感品质，才能达到语文素质教育的目的。

关键词：语文教学 情感教育 中职生

俗话说：“人非草木，孰能无情。”美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼说：“情商是决定人生成功与否的关键”。而中职生这个特殊的生源体绝大多数情商都比较低，由此可见，中职语文教师更要重视情感教育，这是引导学生走上正确的健康的人生之路的必经之路，语文教学中的那些文章都蕴含着丰富的情感，正所谓“文章不是无情物”，教师如果把这些情感挖掘出来，饱含深情，声情并茂，对学生动之以情晓之以理，就可以点燃学生情感的火花，让学生在情的感召下以极大的热情投入到学习和生活中去，从而达到陶冶学生情操，净化学生心灵，提高学生素质的目的。

一、导入引情。激情导入，引起情感共鸣，拨动学生的心弦。新颖独特的导入语可以起到一鸣惊人的效果，达到“一石激起千层浪”的作用。优美奇妙的导语，往往像磁铁一样紧紧吸引学生的注

浅谈初中语文教学中的情感教育

内容摘要：情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节，情感是人对客观现象的心理反映，人的情感特别是高级社会情感的发展，离不开教育，要让学生领会教材中的情感，就必须要让他们会欣赏教材，学生带着情感欣赏课文，产生与作者共鸣的体验，新课标中的教学目标（人生态度和价值观）就是语文教学中的情感教育要求，通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动，可以陶冶学生的情操，实现情感态度和价值观的教学目标。 关 键 词：语文教学 情感教育 教学目标

引 言

情感是人对客观现象的心理反映，具体表现为爱憎好恶、喜怒哀乐等，它是人类所特有的高级而复杂的体验活动，情感教育则是指教育者依据一定的教育教学目的，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。人的情感特别是高级社会情感的发展，离不开教育。如苏联心理学家鲁克所说；“高水平的情感不是遗传下来的，而是对每个儿童加以培养的结果。如果轻视这个方面的教育，就会使整个一代全部生活中的相应的情感、道德回到原始状态中去。”⑴ 列宁说：“没有情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”⑵白居易说：“感

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浅析在小学语文教学中渗透情感教育

作者：陈丽红

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第28期

摘要：小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方

式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。

关键词：心理教育；实施；语文教学

现代社会是一个科学技术飞速发展，竞争日益激烈的社会。我们需要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，尤其是随着生活节奏的加快，学习竞争压力增大，新旧观念不断撞击，各种新现象、新矛盾纷至沓来，使如今的小学生，特别是五、六年级的学生在不同程度上产生心理障碍和精神疾患的机会增多。我国青少年学生的心理健康状况已十分严峻，重视青少年的心理健康已是件刻不容缓的大事。

一、情感的理解

心理过程泛指心理操作的加工程序，包括心理事件的相

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浅析在小学语文教学中渗透情感教育

作者：陈丽红

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第28期

摘要：小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方

式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。

关键词：心理教育；实施；语文教学

现代社会是一个科学技术飞速发展，竞争日益激烈的社会。我们需要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，尤其是随着生活节奏的加快，学习竞争压力增大，新旧观念不断撞击，各种新现象、新矛盾纷至沓来，使如今的小学生，特别是五、六年级的学生在不同程度上产生心理障碍和精神疾患的机会增多。我国青少年学生的心理健康状况已十分严峻，重视青少年的心理健康已是件刻不容缓的大事。

一、情感的理解

心理过程泛指心理操作的加工程序，包括心理事件的相

初中语文教学的情感教育

【摘要】如果说情感是教学的根本，那么语文情感的教育就是各学科开展之源。初中阶段是学生情感与思维勃发的阶段，若在此阶段能够合理适当的引导学生认识情感、发掘情感则必定会对以后人生奠基完美的情感开端。因此，抓好情感教育就成为我们当前最重要的教学任务。本文中针对初中语文教学的情感教育，笔者阐述了以下几点：情感教学以老师的正确引导为开端；情感教学以老师的渊博知识为积淀；情感教学以老师的互动角色为要求；捕捉学生闪光点，积极指导学生情感教育。 【关键词】初中语文教学情感教育

著名教育家夏沔尊曾说：”教育不能没有情感”。说明情感在教育中具有多么重要的作用。而情感，作为一种态度体验。是人们对客观事物需求的探索，也是中华民族集聚五千年文明的内敛与升华。如果说情感是教学的根本，那么语文情感的教育就是各学科开展之源。初中阶段是学生情感与思维勃发的阶段，若在此阶段能够合理适当的引导学生认识情感、发掘情感则必定会对以后人生奠基完美的情感开端。因此，抓好情感教育就成为我们当前最重要的教学任务。

一、情感教学以老师的正确引导为开端

情感的教学是以教师为开拓者的。因此，教师必须正确的引导学生，运用来自于情感的体态，更好的塑造学生的情感基础。 1.树立正

初中语文教学的情感教育

【摘要】如果说情感是教学的根本，那么语文情感的教育就是各学科开展之源。初中阶段是学生情感与思维勃发的阶段，若在此阶段能够合理适当的引导学生认识情感、发掘情感则必定会对以后人生奠基完美的情感开端。因此，抓好情感教育就成为我们当前最重要的教学任务。本文中针对初中语文教学的情感教育，笔者阐述了以下几点：情感教学以老师的正确引导为开端；情感教学以老师的渊博知识为积淀；情感教学以老师的互动角色为要求；捕捉学生闪光点，积极指导学生情感教育。 【关键词】初中语文教学情感教育

著名教育家夏沔尊曾说：”教育不能没有情感”。说明情感在教育中具有多么重要的作用。而情感，作为一种态度体验。是人们对客观事物需求的探索，也是中华民族集聚五千年文明的内敛与升华。如果说情感是教学的根本，那么语文情感的教育就是各学科开展之源。初中阶段是学生情感与思维勃发的阶段，若在此阶段能够合理适当的引导学生认识情感、发掘情感则必定会对以后人生奠基完美的情感开端。因此，抓好情感教育就成为我们当前最重要的教学任务。

一、情感教学以老师的正确引导为开端

情感的教学是以教师为开拓者的。因此，教师必须正确的引导学生，运用来自于情感的体态，更好的塑造学生的情感基础。 1.树立正

浅谈数学教学中的情感教育

滨淮镇公玉小学 陆海平

[导读] 在数学教学中实施情感教育，能有效的促进学生的智力发展，使学生始终保持良好的学习积极性，从而提高了教学效果

所谓情感教育就是指在数学教学过程中有意识地以积极地情感去感染学生，让学生从中得到肯定的反应，从而达到培养学生正确的学习动机，积极主动的学习态度和明确的学习目的，学生数学成绩的优劣，受两方面的因素制约：一是受到学生后天非智力因素的制约，为了发挥非智力因素对智力因素的动力功能，我在平时的数学教学中利用情感教育的原理尽量激发学生的学习兴趣，使学生进入最佳状态，从而收到良好的教学效果。 一、 良好的教学氛围是情感教育的前提

教室上课时注入积极的情感是十分必要的，这样可以充分发挥情感的信号功能，将学生学习的积极情绪调动起来，才能收到好的效果，在这里，教师要首先做到以良好的情感状态进入教室，这样教师才能去感染学生，形成愉悦的课堂气氛，其次老是要以得体的教态展现情感，教室上课时用亲切的目光注视学生，学生会觉得教师既严肃又可爱可亲，值得信任和尊敬。教室上课时面带微笑，学生会觉得教师亲切；教室上课时脚步坚定、仪表整洁，学生会觉得老师住的尊敬。学生在这良好的情感感

小学语文教学中的情感效应

情感是人对客观事物所持态度的体现。作为一种非智力因素，情感本身并不是学习的内容，但却是影响教学的重要因素。如何在小学语文教学中，使师生的情感产生积极的共鸣呢? 一、抓住情感优势，吸引学生接受教育

一般来说，小学各科教学都能对儿童进行健康情感教育，都在师生共同的情感交流中进行。但相比其他学科，语文教学具有得天独厚的优势。从教学内容上看，小学语文教材由一篇篇文质兼美、图文并茂的文章组成，这些文章充满着对祖国、对人民、对大自然的真挚感情，字里行间洋溢着优美淡雅、清丽委婉、崇高悲壮的美感。文章不是无情物，师生都是有情人。课文情、教师情、学生情决定了语文教育特殊的使命。从教学目标上看，语文教学的根本任务是提高学生的智力水平和表达能力。没有情感，不可能读懂别人的文章；没有情感，写不出令人感动的文字。因此，语文教学的每一个环节都关系到一个“情”字，离不开一个“情”字。特别是当教材中文字所表达的意义被教者认识并赋予感情色彩时，语文教学更具深度感染力。教学过程中，教师以流畅的语言、奔放的情感把储存信息的文字符号载体变成情感丰富、抑扬顿挫的声音，还原出文字本身所要表达的情感，使作品的人物形象跃然纸上，从感情上叩击学生的