三年级语文第二单元整体教学设计部编版

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三年级整体教学设计精选

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三年级下册语文第二单元整体教学设计

教学目标：

1. 品读《翠鸟》，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2. 略读《一个小村庄的故事》，读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3. 品读《燕子专列》，了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

4. 略读《路旁的橡树》，理解课文，树立环境保护意识。 教学流程：

第一课时：单元导读课

一、出示“单元导读”（让学生明白这单元的主题）。 二、课例展示：

第二课时 品读《翠鸟》

一、品读《燕子》 一、揭示课题

1．出示课题，齐读

翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约15厘米，头大、体小，

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嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。

2．这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。 3．检查，出示：外形美丽（1）

让读书成为一种生活方式

“语文主题学习”高效课堂教学设计

主 题 主 备 人 教学内容 丛书 张禄明 课文 金 秋 时 节 年级年段 三年级上册第二单元 李长秀 课 型 单元整体教学 审核人 《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》 《听听 秋的声音》 《成长乐园》之《秋的踪迹》《秋日童话》 单 元 整 体 分 析 单 元 教 学 目 标 单 元 课 时 安 排 本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听，秋的声音》。这组教材的内容主题是：金秋时节。 教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 本单元的语文素养主题是：利用多种方法理解难懂的词语。本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 丛书分析：本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入18篇文章。经典诵读中还选入四首与秋天这主题相

部编人教版三年级下语文第二单元

教材说明

本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。

本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。这几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，在读中体会寓言故事带给我们的启示。

能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中，注意积累表示人物神态的词语，并根据词语体会性格特点，结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。

教学要点和课时安排

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让读书成为一种生活方式

“语文主题学习”高效课堂教学设计

主 题 主 备 人 教学内容 丛书 张禄明 课文 金 秋 时 节 年级年段 三年级上册第二单元 李长秀 课 型 单元整体教学 审核人 《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》 《听听 秋的声音》 《成长乐园》之《秋的踪迹》《秋日童话》 单 元 整 体 分 析 单 元 教 学 目 标 单 元 课 时 安 排 本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听，秋的声音》。这组教材的内容主题是：金秋时节。 教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 本单元的语文素养主题是：利用多种方法理解难懂的词语。本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 丛书分析：本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入18篇文章。经典诵读中还选入四首与秋天这主题相

部编版三年级语文下册复习资料

第二单元

◆ 词语盘点

生字盘点 第五课 守株待兔

守(shǒu) 株(zhū) 待(daì) 宋(sòng) 耕(gēng) 触(chù) 颈(jǐng) 释(shì) 其(qí)

守：（守护）（看守）（守门） 株：（一株）（植株）（两株） 待：（等待）（待机）（看待） 宋：（宋朝）（南宋）（北宋） 耕：（耕田）（耕作）（深耕） 触：（触摸）（感触）（触动） 颈：（颈部）（瓶颈）（颈口） 释：（解释）（释放）（释义） 其：（其他）（其实）（其次）

第六课 陶罐和铁罐

骄(jiāo) 傲(ào) 谦(qiān) 虚(xū) 懦(nuò) 弱(ruò) 尘(chén) 捧(pěng) 擦(cā) 代(dài) 价(jià)

骄（骄傲）（骄阳）（骄横） 傲（傲气）（傲慢）（高傲） 谦（谦虚）（谦逊）（谦让） 虚（虚心）（虚伪）（虚实） 懦（懦弱）（怯懦）（懦夫） 弱（虚弱）（弱点）（示弱） 尘（尘土）（灰尘）（尘埃）

第二单元达标检测A卷

时间：60分钟 满分：100分

一、基础训练营(34分)

1．读拼音，写词语。(10分)

gēng tián qiān xū nuò ruò zhé jǐng ér sǐ ( ) ( ) ( ) ( ) yún chèn xīn shǎng jiāo ào bù kě fù dé ( ) ( ) ( ) ( ) 2．把词语补充完整。(9分)

掩( )盗( ) ( )辕( )辙 相( )并( ) ( )( )不断 没( )打( ) ( )蛇( )足 杯( )蛇( ) 刻( )求( ) ( )( )之蛙 3．给下面的句子加上恰当的标点。(9分) (1) 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回答

(2) 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢 4．句子练习。(6分)

(1)扩句：陶罐不再理会铁罐。

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部编版三年级语文上册第三单元教学设计及反思

8.去年的树教学目标1。可以查字典或联系上下文来理解生词。2.能够感性地阅读文本并理解文本。3.感受童话中的语言、思想和意境之美。4.对“信守诺言，珍惜朋友间的感情”这句话有感觉；体验人、动物和植物(环境)的和谐发展。教学中的重点和难点是通过相关的句子来理解鸟的情绪变化及其内心世界。教具准备新字卡，课件教学时间2课时教学过程第一课时1，开题介绍。读完题目后，你有什么问题吗？第二，独立阅读，初步感知。1.学生们以他们喜欢的方式阅读课文。他们被要求正确阅读，通读并理解它。2.个人提问→小组讨论→集体澄清。3.阅读、评论和纠正。4.感知内容:学生谈论在鸟儿去南方之前对好朋友的承诺。第二年春天，这只鸟从南方回来，却发现了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，所以就在火柴点燃灯之前。因为它_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。朗读对话，培养语感。教师指南:这个童话中有趣的角色是什么？(鸟、树、树根、门、伐木工、小女孩、灯...)他们会说话！1.找出角色对话。用“；”画这只鸟的单词画出树、根、门、樵夫、小女孩、灯的文字...带“_ _”。2.模仿朗读(学

教学课题 12、总也倒不了的老屋 1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”教学目标 等词语。 2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。 3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 重点难点 重点： 1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。 2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。 难点：学习预测故事，续编故事。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 教 学 过 程 一、激趣导入，引出课题。 1.师：你们见过一百多年的老屋吗？让我们来看一看这一组图片。（PPT出示图片:摇摇欲坠的老屋）说说这些老屋给你留下什么样的印象? 2.学生认真观察图片，互相交流这是一座（ ）的老屋。 3. 教师小结，导入课题——板书课题《总也倒不了的老屋》（学生齐读课题） 4.师：猜一猜课文中的老屋是什么样的？ 预设：老旧/倒不了/有魔法?? 师小结：你瞧，我们能根据文章标题和插图来预测故事，我们的预测不是随意猜测而是有一定的依据的。（PPT出示：根据标题预测故事）那么我们的预测到

5、 灰雀

一、知识点：

（一）字词

1、 会认6个生字：搜、桦、胸、脯、婉、渣

2、正确读写“搜集、郊外、散步、白桦树、胸脯、仰望、欢快、面包渣、一遍、不敢、或者、严寒、可惜、低头、肯定、果然、诚实”等词语。 3、积累四字词语：欢蹦乱跳、自言自语

4、短语积累：婉转地歌唱、肯定地说、诚实的男孩 5、多音字组词：散：sǎn(散文)、sàn(散开)

6、反义词：肯定——否定、仰望——俯视、严寒——酷暑（炎热） 7、近义词：可惜——惋惜、婉转——委婉、肯定——一定 (二) 重点句：

1、两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。

2、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。

3、他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 （三）重点段： 第1、2自然段。 （四）预习提纲：

1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语句读通顺，有困难的地方要反复地读。在你想提醒同学注意的字的下面画三角号。

2、再读课文，划出生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。说说课文主要讲了什么？

3、默读课文，标出你喜欢或者是触动你的地方，并在旁边写出你的感受和体会，有疑惑的地方用问号标明

17.古诗三首 《望天门山》 教学目标 1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。 2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。 3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 4．能正确默写《望天门山》。 教学重点 1．有感情地诵读古诗。 2．理解古诗大意。 教学难点 体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。 课前准备 多媒体课件；田字格贴 教学时间 1课时 教学过程 一、观赏图片，揭示课题。 1．导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看－－(课件播放天门山图片) 2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？ 3．师抽答。 4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。 5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题) 二、初读古诗，整体感知。 1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 2．指导生字的读音。 3．全班齐读，分小组读，反馈读。 4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(