汽化和液化导学案答案

第三节汽化和液化导学案

【学习目标】：

1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。 2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。

3．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点

4．知道蒸发可以致冷。 【课前预习】 一、预习问题

预习课本P85-P91，自主完成下列问题。

1.晒在阳光下的湿衣服会干，水分去哪了？长时间放在炉火上加热的水也会减少，水分去哪了？

2.什么叫汽化？什么叫液化？

3.在家中认真观察水的沸腾现象，请你说出水沸腾时的特点？ 4.、观察课本P90图4.3-5，你能解释这些现象吗？

刚从水中出来，感觉特别冷；天热时，狗常把舌头伸出来。 二、预习自测

1、物质从___变成__的现象叫汽化，汽化有两种方式分别是___和__ 。 由气态变成液态叫 。

2、沸腾是 的汽化现象；发生在 ； 蒸发是 的汽化现象，发生在 。 三、预习反思

通过预习，你未解决和解决起来困难的问题。

展示问题

3.3汽化和液化学案

一、学习目标：

1. 知道什么是汽化什么是液化，知道汽化的两种方式和液化的两种方法。 2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3. 知道蒸发可以致冷。[:

二、重点：蒸发和沸腾的相同点与不同点。

难点：能分析生活中一些常见的汽化和液化所引起的现象。 三、学习过程：

1.引入课题：滴一滴酒精在黑板上，会观察到酒精很快变干，酒精哪里去了？ 猜想： 2.进行新课：实验探究：水的沸腾

实验装置中温度计的作用是： 烧杯口硬纸板的作用是： 纸板上为什么还留一个小孔？ 记录实验数据：

时间/min 温度/℃ : 根据实验数据作出水沸腾是温度和时间的关系曲线：

利用图像，探究、寻找规律，总结如下： 沸腾：

（1）沸腾是在液体 和 同时发生的剧烈的汽化

3.3汽化和液化学案

一、学习目标：

1. 知道什么是汽化什么是液化，知道汽化的两种方式和液化的两种方法。 2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3. 知道蒸发可以致冷。[:

二、重点：蒸发和沸腾的相同点与不同点。

难点：能分析生活中一些常见的汽化和液化所引起的现象。 三、学习过程：

1.引入课题：滴一滴酒精在黑板上，会观察到酒精很快变干，酒精哪里去了？ 猜想： 2.进行新课：实验探究：水的沸腾

实验装置中温度计的作用是： 烧杯口硬纸板的作用是： 纸板上为什么还留一个小孔？ 记录实验数据：

时间/min 温度/℃ : 根据实验数据作出水沸腾是温度和时间的关系曲线：

利用图像，探究、寻找规律，总结如下： 沸腾：

（1）沸腾是在液体 和 同时发生的剧烈的汽化

课题 学科 物理 年级 主备人 汽化和液化 八年级 许露莹 执教者 授课时数 2 课型 知识技能 1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程. 2.了解沸腾现象，知道什么是沸点. 3.知道蒸发可以致冷. 1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力. 2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力. 3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力. 三 维 目 标 过程方法 情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理. 2.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质. 3.在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变，这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想. 教学 重点 通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力 指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中教学 难点 蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素. 教学 方法 预习 目标 观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法 通过学习，了解生活中的汽化和液

课题 学科 物理 年级 主备人 汽化和液化 八年级 许露莹 执教者 授课时数 2 课型 知识技能 1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程. 2.了解沸腾现象，知道什么是沸点. 3.知道蒸发可以致冷. 1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力. 2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力. 3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力. 三 维 目 标 过程方法 情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理. 2.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质. 3.在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变，这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想. 教学 重点 通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力 指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中教学 难点 蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素. 教学 方法 预习 目标 观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法 通过学习，了解生活中的汽化和液

篇一：第三章第三节 汽化和液化教学设计和教学反思

第三章第三节 汽化和液化教学设计和教学反思

奎屯二中 胡远

教前分析：

八年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式---熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。本课讲述的蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，影响蒸发快慢的因素和认识液化现象是本课的重点。如何引导学生把握重点，相信蒸发过程要吸热以及水蒸气遇冷，温度降低到一定时，就会液化这两种现象，还应让学生根据生活经验，培养学生分析归纳能力。现将本节的教学设计和反思总结如下： 教学设计：

一、自学指导：

阅读课本，完成下面的填空。

1、汽化的定义：物质从 态变为 态的过程叫做汽化；

2、液化的定义：物质从 态变为 态的过程叫做液化；

3、蒸发的定义： 温度下都能发生在液体 的汽化现象。

二、新课引入：

同学们，给你一块玻璃片，你能看清自己的头像吗？朝镜子哈气，再看看自己的像，有什么变化？

刚才同学们哈气，像很快模糊了，但一会儿又清晰了，这个现象里面藏着什么科学道理呢？今天我们探究了《汽化和液化》后，相信都能找到答案。

三、合作探究：

将一滴酒精滴到玻璃片上，轻吹几口气，观察到什么现象？

投影：汽化：物质从液态

初二物理上册活动单（7） 邓红星设计 邓红星验题 唐晶审核

2.2．汽化和液化(2)

班级 姓名 学号

学习目标

1、记住液化的概念、气体液化的两种方法； 2、会解释生活中常见的液化现象。 活动一：情景创设：

实验:模拟下雨,雨是怎样形成的？ 活动二：新知探究 探究一：气体液化的方法

1、液化的定义：物质由 变成 的过程，称为液化；液化是汽化的相反过程。比如，蒸馒头时锅边会冒出大量的“白气”，这些“白气”正是热的水蒸气遇冷液化成的小水珠。

2、气体液化的方法：（1） ；

（2） 。（用注射器压缩乙醚蒸气） 3、人被100℃的水蒸气烫伤要比100 ℃的开水烫伤更严重，说明液化 热。 探究二：解释生活中常见到的液化现象 1、烧开水时，壶嘴上方冒出大量的“白气”。 2、冬天说话时，人嘴里呼出的“白气”。

3、夏天，将冰镇汽水放在桌子上会看到汽水瓶外壁“出汗”了。 4、冬天的早晨，会发现房间的玻璃窗内壁有一层水珠

朱良初中导学案设计

学期 课 题 2013-2014学年 第一学期 汽化和液化 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度与 价值观 年 级 备课教师 八 科 目 课 时 物理 1 知道物质的液态和气态之间是可以转化的。了解汽化和液化。能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。能区分沸腾和蒸发。 能通过实验，用图像描述水沸腾时的温度的变化情况。知道沸腾图像的物理含义。 通过实验的设计，提高学生收集信息的能力 重点知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点 难点 课 前 预 习 预习课本P85-P91，自主完成下列问题： 1.晒在阳光下的湿衣服会干，水分去哪了？长时间放在炉火上加热的水也会减少，水分去哪了 2.在家中认真观察水的沸腾现象，请你说出水沸腾时的特点？ 3.刚从水中出来，感觉特别冷；天热时，狗常把舌头伸出来。 一.预习总结，展示问题（多媒体展示） 二.合作探究 、精讲点拨 个人补充 课 内 探 究 活动1：阅读课本87页想想做做，多媒体展示实验，注意观察实验现象并完成 下列问题 （1）、 实验开始时，塑料袋中滴入的是________态的酒精，将其放入热水中后，

一，汽化是指物质的状态由液态变为气态的现象 （1）汽化有两种方式：一是蒸发；二是沸腾

（2）从现象来看，液态是看得见的，而气态是看不见的

（3）汽化进行过程伴随吸热，总体上任何液体在任何温度下，都会发生汽化现象

1、蒸发的特点

蒸发是发生在液体表面的缓慢的汽化现象。蒸发现象有三个方面显著的特点： （1）从发生的条件看，蒸发不受温度限制，所有液体在任何温度下都能发生，液体只要是敞开的，便会蒸发，蒸发无条件可言。

（2）从发生的部位看，蒸发是只发生在液体表面的一种平缓的汽化现象。 （3）从液体自身的温度情况看，液体蒸发过程中要吸热，所以温度降低。

2、影响蒸发快慢的因素

液体温度的高低、液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢是影响液体蒸发快慢的三个因素。 3、液体蒸发致冷

液体蒸发要吸收热量，所以液体蒸发具有致冷作用。这是因为：液体蒸发从液体中吸热，造成液体温度下降，与周围物体有温度差，液体就从周围物体吸热，所以周围物体放热温度下降，这就是液体蒸发产生致冷作用。

4、沸腾

沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。它具有以下特点：

（1）沸腾在一定温度下发生。

液体沸腾时的温度叫

第三节

1、图是“观察水的沸腾”的实验装置图。

特点一：______________________________； 特点二：______________________________。

(1)小聪观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图b、c所示。则图___是水在沸腾前的情况，为了方便读出温度计的示数，小聪将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏______（选填“高”或“低”）。 (2)水沸腾时温度计的示数如图d所示，读数为______℃，说明此时气压______标准大气压（选填“大于”“等于”或“小于”）。

(3)图e、图f、图g是三名同学作出水的温度随时间变化的图象，其中正确的是图______，分析该图象，可知水沸腾时温度保持不变，但要继续______热。（选填“吸”或“放”）

2、小冬同学探究“水的沸腾”时所使用的实验装置如图甲所示。

(4)小冬看到，从水温达到90 ℃到水沸腾共用时10 min。为了节约课堂时间，请给小冬提出一条合理化建议：

__________________________________________________________。

3、液体的汽化有两种方式：一