《我的老师》作文教学设计

《我喜欢的动物》作文教学设计

江西省南昌县向塘镇中心小学本部 胡梅

教学目标：

1.抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物。 2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。 3.表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文的愉悦。

教学重点：按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。 教学难点：指导学生拓宽习作思路，写出真情实感。 教学准备：相关多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入，说动物名称

（1）小动物是我们的好朋友。你喜欢哪些小动物？你愿意和哪些小动物交朋友？ （2）谁能说一说你知道的十二生肖的动物名称。 二、读成语、诗句，激发兴趣

（1）读一读，说一说你最喜欢哪一个成语。

走马观花 狐朋狗友 为虎作伥 兔死狐悲 杯弓蛇影 狗急跳墙 对牛弹琴 抱头鼠窜 龙飞凤舞 鹤立鸡群 亡羊补牢 鸦雀无声 欢呼雀跃 狼狈不堪 画蛇添足 狼吞虎咽 百鸟朝凤 金蝉脱壳 鱼目混珠 指鹿为马

（2）读一读描述小动物的诗句，说一说你最喜欢那一句。

白毛浮绿水，红掌拨清波。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

魏巍《我的老师》教学设计

【教材简析】

本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分。《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励，使“我”感受到温暖，对老师的感情也上升到新的高度：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”而详写第七件事“梦中寻师”，使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多

魏巍《我的老师》教学设计

【教材简析】

本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分。《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励，使“我”感受到温暖，对老师的感情也上升到新的高度：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”而详写第七件事“梦中寻师”，使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多

作文教学---我的愿望

说明：我们都有自己的愿望，希望自己在 没有考试压力的国度，希望自己是一个明 星偶像，希望自己成为知名的科学家，你 的愿望是什么？为何有这样的愿望？如何 追求你的愿望？

老师的话：这是一篇记叙文，记叙自己的 愿望与具体做法，从段落安排来看，我们 可以按照题意的问答： 第一段破题，写“愿望是什么” 第二段“为何有这样的愿望” 第三段“如何实现愿望” 最后一段总结全文。按照题型的问题，逐 段描述，就可以完整表达你的愿望。

范例一：我的愿望我的愿望是当一个文笔优美的作家， 当人们都喜欢以夸大的言词与高昂的语调 滔滔不绝时，我却喜欢享受宁静的夜晚独 自笔耕的快乐，万籁俱寂，夜色迷濛，思 绪逐渐沉淀，把自己的感想与收获写成文 字，那是一件最浪漫的事了。

从小我就是一个内向，不善表达的人， 有时候上台讲话时，总是支支吾吾，像只 胆小的麻雀，说不上几句话，可是在我的 心中，我总有很多想法要表达，于是写日 记成了我的寄托。我喜欢将自己的看法写 成文字，孤芳自赏，久而久之，阅读写作 成了我的习惯。写作时，我像一匹驰骋千 里的马，纵横无限的想像世界，我写下我 的感受，也记录成长与收获。

现在我的年龄还小，很多观点也许 不是很成

教学内容：想象习作 教学目标：

1、 过这次习作培养学生的想象力。

2、 导学生具体明确、文从字顺的表达自己思想感情。 3、 养学生热爱自然、保护环境的意识。 教学重点：

展开合理的想象，按一定的顺序去写。 教学难点：

1、 头叙述自己的见闻和感受。 2、 段成篇的方法。 教学用具：电脑课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、谈话导入

1、 引导学生说出家乡的山的特点（没树）、水的特点（缺水），频繁暴发沙尘暴。 二、展开想象，描绘沙尘暴。 1、 出示沙尘暴的图片。

2、 想象一下沙尘暴袭击家乡时的情景。 3、 用笔把自己想象到的情景写具体。 4、 把自己的片段读给同学们听听。 三、讲述家乡历史。

我们的家乡原本很美丽。曾经有个动听的名字叫“苍松”；有条美丽的大河叫丽水；明代诗人汤鼐作证：“峰回路转树苍苍”。

四、发挥想象，描述远古的家乡美景。利用课件为学生提供参考词语。 五、播放课件 诱发美感 1、播放古浪峡的远古美景

2、引导学生口头描绘出远古的家乡景色。 3、合作交流，师生共同评价。

4、合理、大胆的想象。用自己的笔写出想象中的家乡美景。（注意一定的顺序） 5、叫学生读读自己的习作片段。 6、师生点评。

教学内容：想象习作 教学目标：

1、 过这次习作培养学生的想象力。

2、 导学生具体明确、文从字顺的表达自己思想感情。 3、 养学生热爱自然、保护环境的意识。 教学重点：

展开合理的想象，按一定的顺序去写。 教学难点：

1、 头叙述自己的见闻和感受。 2、 段成篇的方法。 教学用具：电脑课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、谈话导入

1、 引导学生说出家乡的山的特点（没树）、水的特点（缺水），频繁暴发沙尘暴。 二、展开想象，描绘沙尘暴。 1、 出示沙尘暴的图片。

2、 想象一下沙尘暴袭击家乡时的情景。 3、 用笔把自己想象到的情景写具体。 4、 把自己的片段读给同学们听听。 三、讲述家乡历史。

我们的家乡原本很美丽。曾经有个动听的名字叫“苍松”；有条美丽的大河叫丽水；明代诗人汤鼐作证：“峰回路转树苍苍”。

四、发挥想象，描述远古的家乡美景。利用课件为学生提供参考词语。 五、播放课件 诱发美感 1、播放古浪峡的远古美景

2、引导学生口头描绘出远古的家乡景色。 3、合作交流，师生共同评价。

4、合理、大胆的想象。用自己的笔写出想象中的家乡美景。（注意一定的顺序） 5、叫学生读读自己的习作片段。 6、师生点评。

秋天的景物作文教学设计

教学目标：

1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

设计理念：

“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。

教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。 课前准备：

组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。 教学过程：

一、观察体会，感受秋天的特点。 1、导入秋天。 （老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。） 好！有的同学

《童年的游戏》作文教学设计

习作分析：

《语文课程标准》要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”本次作文选取了学生们最熟悉不过的童年游戏生活，让学生们有话可以说，可以较为容易的表达真情实感。写记叙性文章，要求表达意图明确，内容具体充实。对此，在教学中需要对学生进行针对指导。《课标》还指出：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。”因此，在作文修改上也要相应地作出指导。

教学目标：

1、引导学生学会审题、构思、立意、选材，修改，继续培养写作简单的记叙文的能力。

2、培养学生从生活中寻找素材并通过事情的记叙表达童年生活的能

3、引导学生回忆童年游戏，感受童年生活，认识到生活是写作源泉的道理。

4、体悟生活情趣和道理，培养热爱生活的情感。

教学重点：

把童年游戏中最有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

教学难点：

通过童年游戏活动中总结相关生活与学习的道理。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，今天我们来回忆一下大家做过的童年游戏与活动。

（1）学生讨论交流，积极发言。

（2）欣赏 一些童年的图片，激发学生回忆童年往事的激情。（课件出示）

2、翻花绳、跳皮筋、玩跳步、丢沙包、老鹰

《童年的游戏》作文教学设计

习作分析：

《语文课程标准》要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”本次作文选取了学生们最熟悉不过的童年游戏生活，让学生们有话可以说，可以较为容易的表达真情实感。写记叙性文章，要求表达意图明确，内容具体充实。对此，在教学中需要对学生进行针对指导。《课标》还指出：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。”因此，在作文修改上也要相应地作出指导。

教学目标：

1、引导学生学会审题、构思、立意、选材，修改，继续培养写作简单的记叙文的能力。

2、培养学生从生活中寻找素材并通过事情的记叙表达童年生活的能

3、引导学生回忆童年游戏，感受童年生活，认识到生活是写作源泉的道理。

4、体悟生活情趣和道理，培养热爱生活的情感。

教学重点：

把童年游戏中最有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

教学难点：

通过童年游戏活动中总结相关生活与学习的道理。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，今天我们来回忆一下大家做过的童年游戏与活动。

（1）学生讨论交流，积极发言。

（2）欣赏 一些童年的图片，激发学生回忆童年往事的激情。（课件出示）

2、翻花绳、跳皮筋、玩跳步、丢沙包、老鹰

看图作文教学设计

教学目的

1、学习由上到下、由远及近地观察画面的方法 2、学习有顺序地叙述画面内容的方法 3、培养连词成句的能力 教学程序

（一）导语：同学们，这节作文课我们学习什么呢？我想先让同学们观察一幅图画。这幅图大家几乎每天都要看到，你们知道这幅图在哪了吧？它就是我们三年级上册语文课本的封面图。没想到吧？ （二）引导学生读图：

1、 引导学生先看图画的背景内容：天空、白云、小鸟、树林、草地、花朵、蜜蜂。让学生有顺序地把这些内容观察一遍。

2、 引导学生再看图画的主体内容：手拿放大镜看花的小姑娘、跪着看瓢虫的小姑娘、站着看蜘蛛的少年。要求学生认真观察每个小朋友的面部表情。 （三）引导学生看图说话：

1、让学生以小组为单位，互相交流所看内容，看谁说的有声有色。每个小组评选一名说的最好的，准备参与全班的看图说话比赛。

2、让各小组选出的看图说话优秀的学生参与比赛，老师和学生作评委打分。 3、老师做总结，以欣赏语言激发学生看图说话兴趣。 （四）引导学生将说话变成写文： 1、老师读自己写的“下水文”，使学生更好地欣赏图画内容。

2、引导学生为这幅图画起个名字，并提