《核舟记》课内外对比阅读

郑梁梅中学初三语文复习练习

课题： 《核舟记》课内外对比阅读 命题：许礼靖 审核： 做题： 班级： 姓名： 得分： 用时： (一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题

[甲]明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 (魏学洢《核舟记》)

[乙]虞山王叔远，有绝技，能于桃核上雕镌种种。细如毫发，无不明了者。一日同陈良卿、屠用明顾(造访)余春波新第(住宅)，贻余核舟一，长 仅捌分，中作篷栊，两面共窗四扇，各有枢可开阖，开则内有栏。船首一老，皤(大腹)腹匡(正)坐。左右各一方几，左几一书卷，右几一炉，手中仍挟一册。船 尾一人侧坐，一橹置篷上。其一旁有茶炉，炉上安茶壶一，仍有(壶嘴)有柄。所坐人眉目衣褶

郑梁梅中学初三语文复习练习

课题：《小石潭记》课内外对比阅读 命题：许礼靖 审核： 做题： 班级： 姓名： 得分： 用时： (一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自《小石潭记》）

【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍

《核舟记》

一、课文相关文学常识

1. 作者：_______明朝的____________魏学洢

2．作品：选自《虞初新志》,我们学过的课文《口技》（清 林嗣环）也选自其中。

二、课文分析 1．主旨：

这是一篇________文，通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，反映出我国古代工艺的高超成就。 2．内容分析（“总—分—总”结构）：

①第一部分（第1段）：总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。

②第二部分（第2—5段）：按空间顺序，围绕“奇巧”的特点，先总后分地描述了船舱、船头、船尾、船背等各个部分。

③第三部分（第6段）：总述核舟体积小、容量大，赞美雕刻者“技亦灵怪矣哉”，与开头相呼应。 3．写作特色：

①对比的手法。核舟形体之小和雕刻的人、物之多、之精细形成对比，突出了核舟的精巧。

②说明中穿插描写。对核舟中人物的肖像（外貌、神态）描写、动作描写，富有神韵与情感。 三、习题

A套

阅读《核舟记》，完成练习（语段略，共计8分）

1．本文是一篇 （表达方式）性的文章，选自清代张潮编选的《 》。 (2分)

2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义。（3分） 其人视端容寂，若听茶声

郑梁梅中学初三语文复习练习

课题：《小石潭记》课内外对比阅读 命题：许礼靖 审核： 做题： 班级： 姓名： 得分： 用时： (一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自《小石潭记》）

【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍

文言文对比阅读

课题：《桃花源记》课内外对比阅读审核：做题： 班级：姓名：得分：用时： (一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自《桃花源记》）

【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闲，是谓大同。（选自《礼记·礼运》）

1．解释下面加点的词语。（4分）

⑴屋舍俨然（） ⑵阡陌交通（） ．．．．

⑶不独子其子（） ⑷货恶其弃于地也（） ．．

2．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（2分） A．有良田美池桑竹之属属予作文以记之 ．．B．男女衣着，悉如外人事元大小，悉以咨之 ．．

C．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养此独以跛之故，父子相保 ．．D．大道之行也长跪而谢之 ．．3．翻译下面句

文言文对比阅读

课题：《桃花源记》课内外对比阅读审核：做题： 班级：姓名：得分：用时： (一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自《桃花源记》）

【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闲，是谓大同。（选自《礼记·礼运》）

1．解释下面加点的词语。（4分）

⑴屋舍俨然（） ⑵阡陌交通（） ．．．．

⑶不独子其子（） ⑷货恶其弃于地也（） ．．

2．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（2分） A．有良田美池桑竹之属属予作文以记之 ．．B．男女衣着，悉如外人事元大小，悉以咨之 ．．

C．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养此独以跛之故，父子相保 ．．D．大道之行也长跪而谢之 ．．3．翻译下面句

《核舟记》教学实录

该课获

师（出示桃核） ： 同学们，老师拿的是什么？ 生： 桃核 。

师： 通常，我们吃桃时都会扔掉桃核，但是有位艺术家却能让桃核变废为宝 。 这位艺术家用桃核做了什么呢？这位艺术家又是谁呢？下面，我们就一起走进明朝作家魏学洢的《核舟记》去寻找答案 。 （生打开课本 。 ）

师： 下面，我先检查一下大家预习课文的情况 。 大家齐读一遍课文，老师想看看大家的朗读有没有进步 。（生齐读课文 。 ）

师： 同学们的朗读真让老师刮目相看！同学们今天的朗读进步最明显的是对节奏的把握更准确了，舒缓的节奏让我感受到了文言文特有的韵味 。 下面，我们看昨天留下的练习题 。

师： 第一小题包含三组字词，我们分别请三位同学来说 。 生： 第一组的第一个“为 ”是“雕刻 ”的意思 。 师： 你从哪里找到答案的？ 师： 很好，回答得又准确又清楚。

生： 第三组，第一个“端”指“右端”，第二个“端”指“端正”。

师： 三位同学都回答得很好。 现在，我们观察一下这三组词，它们都是同一个字有两个或两个以上的解释。 这种现象在文言文中叫什么？ 生： 一词多义。

师： 我们来看下一组字词。

生： 加点的“ 冠”字，应解释为“戴着帽子”，是名词用作动词。

《核舟记》导学案

编号： 主备人：曾淑婷 审核人：陈芳 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】

1.积累一些文言词语。

2.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

3.理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

第一课时

【文学常识】

魏学洢（约1596——约1625），字子敬，明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人。明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。他的父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害，他自己也因受阉党威逼而悲愤至死。 【独学-预习】

一、借助字典，给下列加点字注音。（良好习惯伴成长） 器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）黍（ ）．．．．．．箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）髯（ ）髻（ ） ．．．．衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌．．．．．．．（ ）虞山（

《核舟记》的说课稿

《核舟记》是省编语文教材第三册第一单元的第三篇课文现就教材、教法、学法及教学程序四方面加以说明

一、说教材

(一)教材概述

《核舟记》是一篇介绍一件精美工艺品的小品文具有浓厚的文学色彩全文仅400余字却描述了整个核舟的全部景物语言见解生动

严密在教学时应采用多种形式引导学生掌握重点词句领悟文章内容

培养文言语感同时要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不

紊地介绍事物特征的方法体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的

高超技艺和智慧增强民族自豪感

(二)课型演示活动课

(三)课时两课时

(四)教具投影片多媒体课件

(五)教学目标

1、基础知识目标：练习诵读培养语感品味、积累语言提高文言文阅读能力

2、阅读能力目标：领会介绍核舟的顺序和详略理解各具鲜明特征的人物神态、情趣

3、写作能力目标：掌握“握抓住事物特点进行说明详略得当”的写法

4、思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就培养民族自豪感

(六)重点、难点

重点：目标124

难点：目标3

(七)课型、教学目标及重难点确定的依据

《九年制义务教育全日制初级中学教学新大纲》第二部分第一款：整体感

知课文……对课文的内容、语言和写法有自己的心得能提出看法和疑问这是初中语文教学的重点内容第三部分第三款、四款、五款“在教

《核舟记》

明有奇巧（ 奇妙精巧）人曰王叔远，能以（ 用 ）径（ 直径寸之（ 的）木，为（wéi）（雕刻 ）．．．．．．

宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，①罔（无 ）不因（顺着，）势象（雕刻）形，各具情态。②．．．尝（曾经 ）贻（ 赠送）余核舟一，盖（大概）大苏泛（ 坐船游览）赤壁云（ ??的情景 ）。 ．．．．． 舟首尾长约八分有（y?u）（通又 ）奇（jī）（零数 ），高可（ 大约 ）二黍（shǔ）许（ 上．．．．下 ）。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ru?）篷（ 遮风雨，挡阳光的东西 ）覆（fù）之。旁开小．．窗，左右各四，共八扇。启窗而（ 连接词 ）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石．出”，左刻“清风徐（ 慢慢地 ）来，水波不兴（ 起 ）”，石青糁（sǎn）之。 ．．③船头坐三人，中峨（é）冠（guān）（高高的帽子）而（ 其中）多髯（rán）（ 胡须 ）者为东．．．．坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（说话 ）。东坡现（ 露出）右足，鲁直现左足，各微侧（ 略微侧着身子 ），．．．．④其两膝相比（ 靠着）者，