biedermeier钟表

一、概述：

Biedermeier这个词取其狭义指的是某种家具风格；但广义地说，则代表某一段历史时期（1815-1848）的文化。

毕德麦雅时期（德语：Biedermeier）是指德意志邦联诸国在1815年（维也纳公约签订）至1848年（资产阶级革命开始）的历史时期，现则多用指文化史上的中产阶级艺术时期。

二、一词的由来

1. Biedermeier的中译名有很多，大英百科全书译作“比德迈”。但是有另一个译名更为人所熟悉，叫“毕德麦雅”，某咖啡厂牌。原来在那时期，维也纳咖啡馆林立，人们常常流连在咖啡馆中。

2.Biedermeier原是巴伐利亚讽刺诗人埃西?路德笔下的一个人物，最早出现在1855年的《飞行快报》上。这个正直而不迂腐、热衷于音乐诗歌和艺术、沉湎小家庭的舒适、不问政治的小鞋铺主人的文学形象，不胫而走，在德国和奥地利的城镇家喻户晓。他的性格称得上是一代人的典型：反映了在当时黑暗的梅特涅专制统治下，中欧市民阶级逃避政治、沉醉在个人生活和艺术闲情逸致里的普遍倾向。

这个名字，构建于两首诗的标题（Biedermanns Abendgemütlichkeit和Bummelmaiers Klage（Bummelmaier的投诉））作为一个时

篇一：二年级钟表练习图片

一、填一填

1.

（）时（）分

______________

______________

_______________

______________

2.

）时（）分

_______________ _______________________________ ________________

（）时（）分

______________________________ _______________ _______________（

四、填上合适的时间单位

1．一节课的时间是40（ ）。

2．小学生每天在校时间是6（ ）

3．看一场电影的时间是2（ ）。

4．李明从家走到学校要15（ ）

1、小明跑 50米用了9（ ）。

2、上午在学校里的时间大约是3（ ）。

3、看一场电影大约1（ ）30（ ）。

4、眨一下眼睛需要1（ ）。

5、小华吃饭大约需要25（ ）。

二、填空

60秒=（）分钟 60分钟=（）小时 24小时= （ ）天半小时=（）分钟 半分钟=（ ）秒 120分钟=（ ）小时

90秒=（ ）分（ ）秒2小时45分=（）分钟

篇二：认识钟表-1-12点图片

篇三：认识钟表表盘图

一、读出钟表上的时间

、

二、画出钟表时间

三：画出经过一

学前资料

|

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、 一、 写出下列钟面表示的时刻(60分)

___________ _______________ _______________

___________ _______________ _______________

_____________ _______________

_____________ _______________

认读下面时间表

_______

谜底含有钟表的谜语

下面是整理的关于钟表的谜语，大家一起来看看吧。

关于钟表的谜语小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕 提示：打一物品谜底：钟表小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样 提示：打一物品谜底：钟表弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。

(打一物)谜底：钟表溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹， 一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。

(打一物)谜底：钟表经典谜语及答案身穿黑白花外衣，皮薄乳大不耐热(打一动物) —— 谜底: 奶牛金装素裹的小姑娘(打一四字成语) —— 谜底: 一鸣惊人(一名“金人)嘴巴长痘(打一字) —— 谜底: 凸拿起锄头除除草，活动筋骨不会老(打一节日) —— 谜底: 劳动节母鸡的宝宝个子高(打一食物) —— 谜底: 蛋糕最无奈的事情打一成语 —— 谜底: 木已成舟叫什么卖什么(打一四字成语) —— 谜底: 言行一致半字一上头，草儿顶上走(打一字) —— 谜底: 苹赤壁之战何以胜(打一食品) —— 谜底: 火烧树干硬如铁，喜光开花难(打一植物) —— 谜底: 铁树口才非常好(打一四字成语) —— 谜底: 伶牙俐齿千口相结合，小刀右

一、创设情景，激发学习兴趣

师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，猜猜它是谁？

“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。” 生：我猜它是钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可多了，我们一起去钟表王国看一看？ 师：你们喜欢这些钟表吗？ 生：喜欢

师：你知道钟表有什么作用吗?

生：闹钟可以叫我起床；时钟会告诉我上学的时间到了。…… 师：今天我们就来学习有关钟表的知识。(板书：认识钟表)

【设计意图：将谜语作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟

表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。】 二、感知钟面

师： 你们的钟表真漂亮！先认真观察，再说一说你的钟面上都有什么? 生：我的钟面上有时针、分针、秒针、12个数、12个大格

师：听了同学们的介绍，我也忍不住想要制作一个小钟表，你们来帮帮我。 板书画：我有一个圆圆的表盘，先画12个大格，然后把12个数写上。 师追问：哪个是时针？哪个是分针？它们有什么特点？

师：时针和分针是怎样走的？你能用手比划一下吗？（出示课件）让我们来看一 看是不是像你们说的那样。 师：你看到了什么？

师：你能照这样的顺序拨一拨表盘吗？ 生：动手拨表。

篇一：《认识钟表》教学设计与反思(西师版)

《认识钟表》教学设计

一、教学内容：西师版小学数学一年级下册(76--77 页)认识钟表例1

二、三维目标:

1. 知识与技能:

让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示);

能认读整时。

2. 过程与方法:

通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动

培养学生的探究意识和合作意识。

3. 情感态度价值观:

体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时 间,合理安排时间的良好习惯。

三、 教学重点:

充分认识钟表的外部构成; 正确认识钟面上所指的整时

四、 教学难点:

掌握认读整时的方法

五、 教学准备:

教师:多媒体课件

学生:每生一个钟面模型

六、 教学过程

<一>情景激趣导入

1，多媒体播放闹钟声、公鸡叫声

师：小朋友们听听这是什么声音，生自由猜。

师：我们一起来看看你猜对了吗？出示主题图，孩子们，听到这些声音我们应该做什么了 啊？动作提示，起床了，你们早上都什么时候起床的呢？抽生回答，根据学生回答实际 情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育，我们要按时起床做一些事情，就需要知道时间，要 知道时间当然离不开钟表，今天老师就要带大家去认识钟表，板书课题《认识钟表

《学看钟表》

临朐县辛寨镇辛寨小学

朱晓丽

一、 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 钟表学具 二、 教学课题 1、结合具体情景和实际生活经验初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2、在认识钟表的过程中，培养学生的比较观察能力，动手操作能力，语言表达能力和小组合作意识。 3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 三、 教材分析 学看钟表是一年级下册第二单元学习内容，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验，为此教材选取贴近学生现实生活的故事——“下雨了”为背景，学习钟表。以老师打电话扣问学生放学到家的时间为素材，将认识“整时”、“半时”“几时刚过”、和“快到几时”美巧妙的串在一同，引发学生探究的兴趣，

同时教材中渗透着浓浓的师生情。 四、 教学方法 根据一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位的特点，使用直观教具，创设轻松愉悦的学习氛围，利用猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而揭示课题。然后引导学生观察课件演示，认识分针、时针。

小学数学举一反三（六年级）

钟表问题习题及详解

[基础知识]

（1）周角是360°，钟面上有12个大格，每个大格是360°÷12=30°；有60个小格，每个小格是360°÷60=6°。

（2）时针每小时走一个大格（30°），所以时针每分钟走30°÷60=0.5°；分针每小时走60个小格，所以分针每分钟走6°。 【例题1】2时20分，时针和分针的夹角成多少度？ 【解析】

2点对应60°，20分的分针对应20×6=120°

分针走120°，时针走120÷12=10°，所以现在时针是60°+10°=70° 因此相差：120°-70°=50°

【例题2】7时48分，时针和分针的夹角成多少度？ 【解析】

7点对应210°，48分的分针对应48×6=288°

分针走288°，时针走288÷12=24°，所以现在时针是210°+24°=234° 因此相差：288°-234°=54°

【例题3】3时45分，时针和分针的夹角成多少度？ 【解析】

3点对应90°，45分的分针对应45×6=270°

分针走270°，时针走270÷12=22.5°，所以现在时针是90°+22.5°=112.5° 因此相差：270°-112.5°=157.5°

【例题4】8时

《认识钟表》教学设计

六、教学活动

－、激趣导入

1．创设情境

师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？

生：闹钟

师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！

2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？

学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板）

（板书课题）

二、自主探究

1、观察钟面。

请同学们先观察钟面上有什么，

2、介绍钟面。

师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言）

（1）有数字。

师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字”

（2）分针。

师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。

师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。

（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）

（4）、指一指。

在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听

（6）小结：现在我们

《认识钟表》教学设计

六、教学活动

－、激趣导入

1．创设情境

师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？

生：闹钟

师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！

2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？

学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板）

（板书课题）

二、自主探究

1、观察钟面。

请同学们先观察钟面上有什么，

2、介绍钟面。

师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言）

（1）有数字。

师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字”

（2）分针。

师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。

师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。

（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）

（4）、指一指。

在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听

（6）小结：现在我们