朗读内部技巧是什么

朗读的内部技巧

所谓备稿，有两层含义，一是广义备稿，一是狭义备稿。广义备稿是指播音员在平时所做的一切积累，比如提高自己的政治思想水平，加强艺术修养，积累文化知识，提升新闻敏感度，掌握播音的内部和外部技巧等等。很多老播音员遇到急稿，依然能全神贯注，镇定自若，一字不差地播完，靠的就是这种长期的积累。在这个生活节奏越来越快的时代，广义备稿对于提高播音员的播报水平具有重要的意义，而狭义备稿是具体到一篇稿件的准备过程。通常我们所说的备稿就是指狭义备稿。

朗读的内部技巧，即内三，包括：情景再现、内在语、对象感。

情景再现

? 情景再现是播音员在播音创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段,是具有播音特点的重要术语。情景再现在播音中具有特定的含义,即:在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料为原型,使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪??在播音员脑海里不断浮现,形成连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。 情景再现，是一种想象联想活动，不过它不是任意驰骋的它要以稿件提供的材料为原型，要符合稿件的需要，要服务于视听的需要。

情景再现有四步：1、理请头绪 2、设身处地 3、触景生情 4、现身说法 ?

第一步

篇一：游戏扫雷的玩法与技巧

扫雷”是每台电脑上都会自带的游戏，这款游戏虽然简单，但是却会吸引很多人去玩，但是看着一个一个的方格，却不知道该怎么下手，不知道该怎么玩，游戏

规则也不明白，这可怎么办？在这里我们来看看怎么扫雷怎么玩吧！

在这里我们以最基础的开始学习，以“初级”游戏为基础，打开游戏后能看到这么一个窗口：

红框的地方是告诉你在这个游戏中总共有几个地雷。上来是没有办法的，第一步只能随便按，运气好的话就会像小编这样，出来一大块哦！

我们看到的这些数字代表了什么呢？

我们先看黄框标注的那个“1”，再看红框，这个红框，其实就是黄框“1”的四周范围，即上下左右斜8个格子，也就是说在这8个格子中，只有1个地雷，现在明白了吧！这个“1”就是代表它的所属范围中的地雷数目。在上图中我们能够看到在这个红框范围内就只有一个格子还没有填充任何东西，那么，很简单，这个就是地雷，我们鼠标右击一下这个格子，就能看到，地雷被找到了！

同时左上方的框里数字从“10”变成了“9”，代表我们还需要找到9个地雷。注意哦：右击方格（左击是按出数字）并不代表是地雷，它只是一个标注，告诉自己这个是地雷，所以即使有时候判断错了，也不会马上结束游戏的！（另外告诉大家一个技巧，当你确定数字所属范围内

高一二部语文“九歌”朗诵社 2014/9/16

朗读技巧及训练教材

目 录

第一章 朗读的基本知识 一、 朗读的基本要求 二、

语音变化的处理

第二章 停顿 一、 停顿的种类 二、

停顿的处理

第三章 重音 一、 重音的种类 二、

重音的处理

第四章 语气 一、 语气的色彩 二、

语调

第五章 节奏 一、 根据内容确定朗读速度 二、

根据情感色彩确定朗读速度

第六章 不同体裁作品的朗读 一、 说明文朗读要领 二、 记叙文朗读要领

三、 寓言、童话、故事朗读要领 四、 诗歌朗读要领 表情朗读符号 符号 名称 作用 标示方法 ● 主要重音号 表示重读的音节 标在应重读的字的下面 ° 次要重音号 表示次一级的重读音节 标在次一级重读字的下面 | 音步停顿号 表现节奏的停顿 划在音步之后 || ||| ? 前低后高号 表示这一句应读得前低后高 标在句首（或句尾） 倒三角 前高后低号 表示这一句应读得前高后低 标在句首（或句尾）

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— ~~~ < > 急读号 缓读号 渐强号 渐弱号 表示此处应急读 表示此处应缓读 表示语气由弱到强 表示语气由强到弱 标在急读部分字下 标在缓读部分字下 标在应渐强部分之上 标在应渐弱部分之上 第一章 朗

朗读技巧及训练

目 录

第一章

朗读的基本知识

一、朗读的基本要求 二、语音变化的处理 第二章

停顿

一、停顿的种类 二、停顿的处理 第三章

重音

一、重音的种类 二、重音的处理 第四章

语气

一、语气的色彩 二、语调 第五章

节奏

一、根据内容确定朗读速度 二、根据情感色彩确定朗读速度 第六章

不同体裁作品的朗读

一、说明文朗读要领 二、记叙文朗读要领

三、寓言、童话、故事朗读要领 四、诗歌朗读要领

表情朗读符号 符号 名称 作用 标示方法 ● 主要重音号 表示重读的音节 标在应重读的字的下面 ° 次要重音号 表示次一级的重读音节 标在次一级重读字的下面 | 音步停顿号 表现节奏的停顿 划在音步之后 ||

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||| ? 倒三角 前低后高号 前高后低号 急读号 缓读号 渐强号 渐弱号

表示这一句应读得前低后高 表示这一句应读得前高后低 表示此处应急读 表示此处应缓读 表示语气由弱到强 表示语气由强到弱 标在句首（或句尾） 标在句首（或句尾） 标在急读部分字下 标在缓读部分字下 标在应渐强部分之上 标在应渐弱部分之上 — ~~~ < > 第一章 朗读的基本知识

一、 朗读的基本要求

1、 读音要准确。

读音要准确，包含两个意思

〇是什么？〇是太阳，火红火红的太阳，带给我们温暖。

〇是什么？〇是各种各样的球，带给我们欢乐。

〇是什么？〇是盘子，带给我们美味的食物。

〇是什么？〇是笑脸，我们人人爱。

〇是什么？〇是八月十五的月亮，带给我们温馨。

〇是什么？〇是泡泡，带给我们乐趣。

〇是什么？〇是数学当中的零，表示什么都没有。

　　职高参与高考分三种,技巧测验总分为230,技巧理论成果是200,还有文化课成果是320,总分750分,能上大学只要总分300往上都可以。假如是本科的话,每一个专业的分数线纷歧样,少的在400分摆布。

职高考大专要几多分

　　职高参与高考分三种,技巧测验总分为230,技巧理论成果是200,还有文化课成果是320,总分750分,能上大学只要总分300往上都可以。假如是本科的话,每一个专业的分数线纷歧样,少的在400分摆布。

　　职高参与高考分三种，技巧测验总分为230，技巧理论成果是200，还有文化课成果是320，总分750分，能上大学只要总分300往上都可以。假如是本科的话，每一个专业的分数线纷歧样，少的在400分摆布，多的比方管帐类专业的话大概要到500以上才干报考本科院校。

职高技巧高考是什么

　　技巧高考是面向中职结业生的升学测验，技巧高考分为多个专业类别：机器类、电器电子类、财经类、较量争论机类、建筑技能类、旅游类、农学类、汽车维修类、学前教导专业、照顾护士专业等等。技巧高考的技巧局部测验为每一年的三四月份，其文化局部和普通高考同一时间。

　　技巧高考测验分为技巧操纵局部和文化和局部。技巧局部占70%，实行现场操纵（340分）+理论常识选择题机

篇一：电脑屏幕截图快捷键使用之三种技巧

电脑屏幕截图快捷键使用之三种技巧

在日常学习工作中，经常会需要使用截图功能来方便的截图，之前曾经分享过截图软件PicPick下载，其功能相对强大，对于简单的截图，只需要使用系统自带的一些屏幕截图快捷键就能解决。下面介绍屏幕截图快捷键的使用方法：

一，全屏截图：

Print Scr Sysrq 键，其位于键盘的右上方，点击此键，即可实现全屏截图。

二，当前活动窗口截图

Alt + Print Screen SysRq，同时按此二键，即可完成对于当前活动窗口的快速截图。此方法同时可以用来游戏，视频的截图。

三，屏幕随意截图

Ctrl+Alt+A 同时按下此三键，即可选择性的截图，对于程序的菜单截图同样有效。

第一，第二种为系统自带的截图快捷键，第三种实际上是利用了QQ屏幕截图快捷键，所以必须在开启QQ时才能使用。

使用以上快捷键后，需将所截图片复制（CTRL+V）到windows画图工具，QQ聊天框等可粘贴图片的工具中才能看到。

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篇二：电脑截屏的快捷键是什么

电脑截屏的快捷键是什么？

作为一名程序员，按照操作上从易到难的顺序，给你推荐四种截屏方式。

第一种：Ctrl + PrScrn 使用这个组合键截屏，获得的是整个

散文朗读指导教学设计（一）

散文《安塞腰鼓》朗读训练设计

盘县华夏中学 黄丽华

训练目标：

1、体味安塞腰鼓的节奏、气势，感受其中生命的律动； 2、理解作者为之神魂颠倒的原因——作品内涵； 3、领悟文章气势恢弘，语言简洁有力，铿锵激越的特点； 4、领悟本文语言的色彩、声韵、意象，感受美文的艺术魅力。 学时安排：1-2课时 授课时间：2010.8.20

学法指导：给予一定的理论指导，引领学生通过朗读去体味、领略、

领悟。

一、教学活动设计：

（一）欣赏安塞腰鼓表演视频，体味安塞腰鼓的节奏、气势，感受其中生命的律动，由问题导入课题：看了这段视频，你觉得安塞腰鼓的场面具有什么特点？（气势恢宏，节奏感强，具有震撼人心的力量。）如果有一篇描写这种场面的散文放到你面前，你能带着这种感觉把它读好吗？

（二）学生活动：自读朗读材料《安塞腰鼓》——小组成员互相听读，指出不足——小组派代表朗读喜欢的片段——全班评价 （三）教师结合学生朗读情况，作相应的指导（幻灯片配合）

1

1、什么是“朗读”？

朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。 2、朗读的作用（可讲

西控公司（存续企业）五年发展规划

中航工业西控

二Ο一Ο年

目 录

一、西控公司基本情况 ............................................................................ 3 （一）单位概况 ........................................................................................ 3 （二）民品业务基本情况 ........................................................................ 5 （三）GE矩阵综合分析 ......................................................................... 11 二、西控公司发展环境分析 .................................................................. 13 （一）具有实施的必要性 ...................................

散文朗读指导教学设计（一）

散文《安塞腰鼓》朗读训练设计

盘县华夏中学 黄丽华

训练目标：

1、体味安塞腰鼓的节奏、气势，感受其中生命的律动； 2、理解作者为之神魂颠倒的原因——作品内涵； 3、领悟文章气势恢弘，语言简洁有力，铿锵激越的特点； 4、领悟本文语言的色彩、声韵、意象，感受美文的艺术魅力。 学时安排：1-2课时 授课时间：2010.8.20

学法指导：给予一定的理论指导，引领学生通过朗读去体味、领略、

领悟。

一、教学活动设计：

（一）欣赏安塞腰鼓表演视频，体味安塞腰鼓的节奏、气势，感受其中生命的律动，由问题导入课题：看了这段视频，你觉得安塞腰鼓的场面具有什么特点？（气势恢宏，节奏感强，具有震撼人心的力量。）如果有一篇描写这种场面的散文放到你面前，你能带着这种感觉把它读好吗？

（二）学生活动：自读朗读材料《安塞腰鼓》——小组成员互相听读，指出不足——小组派代表朗读喜欢的片段——全班评价 （三）教师结合学生朗读情况，作相应的指导（幻灯片配合）

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1、什么是“朗读”？

朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。 2、朗读的作用（可讲