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普通高中音乐欣赏课教案 欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）

年级：高中一年级 课时：一课时 教师：刘老师

[教学目标]

一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。） 二、 依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作

品。 三、 以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。

四、 欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、

音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。 [教学重点]

运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 [教具]录音机、录音资料、录像资料、 [教学过程]

一、收集有关歌剧《卡门》的资料，

请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。 二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》

《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交

专题二第二单元《钠、镁及其化合物》 镁的性质

一、三维教学目标： 【知识与技能】

1.能用实验的方法探索和认识镁的性质。 2.了解金属镁及化合物的用途。

【过程与方法】

1.通过问题讨论交流及实验结果讨论的过程，掌握合作学习的一般方法。 2.通过经历实验探究的过程，了解实验研究化学物质的一般方法。

【情感态度价值观】

1. 通过实验探究金属镁性质，体会化学科学对人类的贡献，激发学生的学习动力。

2. 体验自主学习过程，养成乐于观察，勤于思考和合作交流的能力和学习过程。 3. 通过对教材中实验的进一步理解和应用，使学生懂得事物合理的相对性，鼓励学生在对个体案例的 发散性思考过程中逐步形成的创新思维。

二、教学重点和难点： 重点：镁的性质 难点：镁的性质

三、教学方法：实验探究法、小组自主学习法、归纳法、引导法、观察法

四、实验准备：

仪器：试管、试管夹、镊子、坩埚钳、胶头滴管、火柴、酒精灯等。 试剂：镁（已打磨和没打磨）、酚酞、CO2、蒸馏水等。

五、教学设计：

1

教师活动 【教师表演小魔术】

专题二第二单元《钠、镁及其化合物》 镁的性质

一、三维教学目标： 【知识与技能】

1.能用实验的方法探索和认识镁的性质。 2.了解金属镁及化合物的用途。

【过程与方法】

1.通过问题讨论交流及实验结果讨论的过程，掌握合作学习的一般方法。 2.通过经历实验探究的过程，了解实验研究化学物质的一般方法。

【情感态度价值观】

1. 通过实验探究金属镁性质，体会化学科学对人类的贡献，激发学生的学习动力。

2. 体验自主学习过程，养成乐于观察，勤于思考和合作交流的能力和学习过程。 3. 通过对教材中实验的进一步理解和应用，使学生懂得事物合理的相对性，鼓励学生在对个体案例的 发散性思考过程中逐步形成的创新思维。

二、教学重点和难点： 重点：镁的性质 难点：镁的性质

三、教学方法：实验探究法、小组自主学习法、归纳法、引导法、观察法

四、实验准备：

仪器：试管、试管夹、镊子、坩埚钳、胶头滴管、火柴、酒精灯等。 试剂：镁（已打磨和没打磨）、酚酞、CO2、蒸馏水等。

五、教学设计：

1

教师活动 【教师表演小魔术】

1.3 表面组装工艺材料

贴片胶的化学组成、分类与作用 焊锡膏的化学组成、分类与作用 教学内容 无铅焊料的类型 助焊剂的化学组成与分类 清洗剂的化学组成与分类 教学目标 教学重点 教学难点 1.掌握各类表面组装工艺材料的组成、分类与作用 2.了解无铅焊料的类型及使用方法 各类表面组装工艺材料的组成与作用 各类表面组装工艺材料的组成与作用 计划学时 6 一、 导入新课 由教师引导思路，复习旧课，引入新课。 在SMT的发展过程中，电子化工材料起着相当重要的作用。目前，与SMT相关的化学材料种类繁多，而表面组装材料则是指SMT装联中所用的化工材料，即SMT工艺材料。它主要包括几下几个方面的内容：贴片胶、助焊剂、焊锡膏和清洗剂。 二、贴片胶 教 学 过 程 表面组装技术有两类典型的工艺流程，一类是焊锡膏——再流焊工艺，另一类是贴片胶——波峰焊工艺，后者是将片式元器件采用贴片胶粘合在PCB表面，并在PCB另一个面上插装通孔元件（或贴放片式元件），然后通过波峰焊就能将两种元器件同时焊接在电路板上。 贴片胶的作用就在于能保证元件牢固地粘在PCB上，并在焊接时不会脱落，一旦焊接完成后，虽然它的功能失去了，但它仍永远地保留在PCB上，因此，这种贴

专题二第二单元《钠、镁及其化合物》 镁的性质

一、三维教学目标： 【知识与技能】

1.能用实验的方法探索和认识镁的性质。 2.了解金属镁及化合物的用途。

【过程与方法】

1.通过问题讨论交流及实验结果讨论的过程，掌握合作学习的一般方法。 2.通过经历实验探究的过程，了解实验研究化学物质的一般方法。

【情感态度价值观】

1. 通过实验探究金属镁性质，体会化学科学对人类的贡献，激发学生的学习动力。

2. 体验自主学习过程，养成乐于观察，勤于思考和合作交流的能力和学习过程。 3. 通过对教材中实验的进一步理解和应用，使学生懂得事物合理的相对性，鼓励学生在对个体案例的 发散性思考过程中逐步形成的创新思维。

二、教学重点和难点： 重点：镁的性质 难点：镁的性质

三、教学方法：实验探究法、小组自主学习法、归纳法、引导法、观察法

四、实验准备：

仪器：试管、试管夹、镊子、坩埚钳、胶头滴管、火柴、酒精灯等。 试剂：镁（已打磨和没打磨）、酚酞、CO2、蒸馏水等。

五、教学设计：

1

教师活动 【教师表演小魔术】

进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad等)逐步普及,个人携带自己的信息终端到学校课堂学习(BYOD)兴起,颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓,越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等,帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。

一组有关“微课程”教学设计的资料

【按语】进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(诸如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad等)逐步普及，个人携带自己的信息终端到学校课堂学习（BYOD）兴起，颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓，越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等，帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。

下面汇集了近期网络上面有关“微课程”的培训资料，供关心教育信息化新发展的老师们参考：

时代变化与微课程发展

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2013年中

1.3 表面组装工艺材料

贴片胶的化学组成、分类与作用 焊锡膏的化学组成、分类与作用 教学内容 无铅焊料的类型 助焊剂的化学组成与分类 清洗剂的化学组成与分类 教学目标 教学重点 教学难点 1.掌握各类表面组装工艺材料的组成、分类与作用 2.了解无铅焊料的类型及使用方法 各类表面组装工艺材料的组成与作用 各类表面组装工艺材料的组成与作用 计划学时 6 一、 导入新课 由教师引导思路，复习旧课，引入新课。 在SMT的发展过程中，电子化工材料起着相当重要的作用。目前，与SMT相关的化学材料种类繁多，而表面组装材料则是指SMT装联中所用的化工材料，即SMT工艺材料。它主要包括几下几个方面的内容：贴片胶、助焊剂、焊锡膏和清洗剂。 二、贴片胶 教 学 过 程 表面组装技术有两类典型的工艺流程，一类是焊锡膏——再流焊工艺，另一类是贴片胶——波峰焊工艺，后者是将片式元器件采用贴片胶粘合在PCB表面，并在PCB另一个面上插装通孔元件（或贴放片式元件），然后通过波峰焊就能将两种元器件同时焊接在电路板上。 贴片胶的作用就在于能保证元件牢固地粘在PCB上，并在焊接时不会脱落，一旦焊接完成后，虽然它的功能失去了，但它仍永远地保留在PCB上，因此，这种贴

进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad等)逐步普及,个人携带自己的信息终端到学校课堂学习(BYOD)兴起,颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓,越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等,帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。

一组有关“微课程”教学设计的资料

【按语】进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(诸如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad等)逐步普及，个人携带自己的信息终端到学校课堂学习（BYOD）兴起，颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓，越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等，帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。

下面汇集了近期网络上面有关“微课程”的培训资料，供关心教育信息化新发展的老师们参考：

时代变化与微课程发展

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2013年中

《人类的老师》教学设计

这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。课文有7个自然段。3、4、5自然段列举了三个例子，内容很具体，层次也很清楚，引人入胜。也正是我们要重点引导学生学习体会的段落。从中可以激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 [目标预设]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，并能联系上下文理解生字词的意思。了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。

3、体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。 [重点、难点]

教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。 教学难点：能够概括出三、四、五各自然段的主要内容，弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 [设计理念]

这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味

《人类的老师》第二课时教学设计

情感目标：激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

知识目标：能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。 能力目标：学习概括段落的主要内容。

教学重、难点：学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。

教具：课件、鸡蛋、 一、复习导入 1、复习词语。

2、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？（各种生物）

出示：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊! 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 初步认识“首尾呼应”。

3、那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。

二、细读感悟 1、学习第一段

出示：科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。

引导学习。

2、用自己喜欢的方式分组自学课文3---6小节，找出课文中人类的“老师”。

提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么 学习第三自然段

（1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？

（2）卡片：科