发挥典型示范作用情况

发挥典型示范作用 引领部队建设

典型示范，是党的宣传思想政治工作中一个行之有效的载体,是新时期精神文明创建工作的重要环节，是促进时代进步的重要手段。在新形势下，发挥典型示范在部队政治教育工作中的重要作用，积极开发典型示范的辐射功能，有利于创造良好的部队氛围,激发广大官兵积极参与到部队建设和地方建设中来。

一、高度认识典型在社会发展中的重要作用

典型是时代的先锋、社会的脊梁、群众的楷模。它凝聚着先进的理想信念，代表着高尚的人生境界和道德追求，体现着社会主义事业的发展方向，在社会发展中发挥着重要作用。

1．典型是促进社会发展的重要动力。典型在现实生活中以高尚的价值倡导引领社会进步，直接表现为促进人的主体能动性的发挥，在思想领域激发社会主体的工作热情，是社会发展的重要动力。

2．典型是衡量现实社会发展程度的重要标尺。典型是时代发展的精华，是社会发展程度的缩影，是社会核心价值体系的重要实践者，典型身上真实地反映出社会物质文明与精神文明的发展，是社会文明发展的标尺。

3．典型是两种文明建设的无形资产。典型人物的英雄事迹、光辉形象融入于社会发展的大潮中，凝聚成一种无形的社会力量，构筑成一种优良的社会大传统，在潜移默化中影响和改变生活在

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现实中的社会主体

关于进一步发挥优秀典型

示范作用

党中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出，要“注重运用先进典型影响和带动群众”，并强调“各行各业都要注意发现和总结自己的先进典型，做到学有榜样、赶有目标，在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气”。党的十七大报告中明确指出：“发挥道德模范榜样作用，引导入们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任”。发挥先进典型的示范引导作用，不仅可以弘扬先进，而且可以使思想政治工作更具有实效性，进一步促进社会风气的转变。因此，加强和改进思想政治工作，必须善于发挥先进典型示范引导作用。

一、发挥先进典型的示范引导作用，是党的思想政治工作的优良传统

思想政治工作是我们党的事业取得成功的经验之一，发挥先进典型的示范引导作用，是我们党长期以来开展思想政治工作的重要方法和手段。毛泽东同志曾要求党的领导同志，“注意收集和传播经过选择的典型性经验，使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展。”江泽民同志指出，“劳动模范和先进工作者是

我国工人阶级的优秀代表，是改革和建设的排头兵。体现在他们事迹中的现代化建设所必需的创业精神和奉献精神，代表着我国新时期的精神风貌，应该在全社会和全体人民中加以倡导，使之蔚然

党员履行义务和发挥作用情况

一、履行义务情况

认真参加县、乡党组织安排的各项政治理论和政策学习，重点学习了“十七大”政治报告、新党章和中纪委关于党风廉政建设的精神和政策，及时组织党员和班子学习与贯彻。能顾全大局，妥善处理好各种关系，不计较个人得失，以身作则，自觉遵守法律法规，村规民约，个人利益服从大局利益，大事讲原则，小事讲谦让。认真完成上级布置的各项工作任务，维护本村的荣誉和利益，虚心听取别人各种意见，该改进的改进，一时有困难条件不成熟的及时沟通和解释。按时开展民主生活会，对党员和班子成员存在的缺点或不足进行批评和自我批评，会后提出切实可行的整改措施，提高了村委会和党员为人民服务的能力。积极参加乡里组织的党员理论知识和农业科技培训，同时通过远程教学学习国家相关政治、政策和农业技术，并且运用所学知识提高自己，带领村民致富。按时足额缴纳党费，积极履行党员义务。 二、存在问题

总的来说还是只满足于完成上级布置的要求和任务，缺乏工作创意性。党员政治学习的形式和内容改观不大，个人学习缺乏系统性、完整性。群众思想工作方法不灵活，比较保守，工作上作风也不够扎实，缺乏主动性。

三、努力方向

重视上级组织的各项政治学习活动，要深入地学习、领会“十七大”政治报

党员履行义务和发挥作用情况

一、履行义务情况

认真参加县、乡党组织安排的各项政治理论和政策学习，重点学习了“十七大”政治报告、新党章和中纪委关于党风廉政建设的精神和政策，及时组织党员和班子学习与贯彻。能顾全大局，妥善处理好各种关系，不计较个人得失，以身作则，自觉遵守法律法规，村规民约，个人利益服从大局利益，大事讲原则，小事讲谦让。认真完成上级布置的各项工作任务，维护本村的荣誉和利益，虚心听取别人各种意见，该改进的改进，一时有困难条件不成熟的及时沟通和解释。按时开展民主生活会，对党员和班子成员存在的缺点或不足进行批评和自我批评，会后提出切实可行的整改措施，提高了村委会和党员为人民服务的能力。积极参加乡里组织的党员理论知识和农业科技培训，同时通过远程教学学习国家相关政治、政策和农业技术，并且运用所学知识提高自己，带领村民致富。按时足额缴纳党费，积极履行党员义务。 二、存在问题

总的来说还是只满足于完成上级布置的要求和任务，缺乏工作创意性。党员政治学习的形式和内容改观不大，个人学习缺乏系统性、完整性。群众思想工作方法不灵活，比较保守，工作上作风也不够扎实，缺乏主动性。

三、努力方向

重视上级组织的各项政治学习活动，要深入地学习、领会“十七大”政治报

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浅谈如何发挥榜样在幼儿分享行为养成中的示范作用

作者：黄芳

来源：《教育视界》2014年第02期

在幼儿园，幼儿的分享行为常常表现为：与同伴分享玩具，分享食物，分享劳动成果，分享彼此的发现，分享彼此的想法，分享彼此的快乐，分享彼此高兴或不高兴的事情。 幼儿期是培养幼儿良好行为习惯、个性品质的关键时期，在幼儿阶段培养幼儿分享行为有助于从小学会与人和睦相处，养成对他人、对社会有利的行为习惯，为今后顺利适应集体、适应社会奠定基础。

美国班杜拉的观察学习理论认为：人类的大量行为都是通过对榜样或示范的观察而习得的。大量研究和实践也证明：设置一定的社会情境，树立一定的榜样，使幼儿在有意无意间进行模仿，可以有效促进幼儿品德的形成和发展。如小班的××幼儿能大胆在集体面前与同伴分享自己的喜怒哀乐时，教师积极肯定××幼儿的行为，并鼓励大家向她学习，很快就会有很多的幼儿以她为榜样，克服胆怯、害羞的不足，在集体面前与同伴一起分享自己的情绪情感。如，当中班幼儿在活动中出现分享玩具或用具等行为时，教师给予肯定或鼓励，并以他们为榜样时，也会使更多的幼儿学习榜样分享玩

一、骨干教师基本情况及现状

江苏省无锡五爱小学现有在编在册在岗专任教师132人。从年龄结构看：35岁及以下79人，36至45岁44 人，45岁以上9人。从学历结构看：本科79人，大专48人，大专以下5人。 从职称结构看：中学高级教师1人，小学高级教师96人，小学一级教师30人，未定级5人。目前我校骨干教师68人，占51.5% 。其中名教师2名；市教学能14名；市教学新秀 4名；市班主任工作能手1名；区学科带头人 1名；区教学能手7名；区教学新秀 6名；还有市区优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等33人。

我校语文学科现有市教学能手4人，市教学新秀4人，区教学能手1人，区教学新秀4人。数学学科现有市名教师1人，市教学能手6人，区教学能手2人。英语学科现有市教学能手1名,区教学能手2名,区教学新秀1名。音乐学科现有市教学能手1名，区教学能手1名。体育学科共有市教学能手1名，区教学新秀1名，美术学科共有市名师1名，市教学能手1名，区学科带头人1名。

作为骨干教师，他们师德高尚、业务精良，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、独特的教学风格、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。他们勤于学习，善于思考，勇于吸纳，敢于

发挥优秀教师示范作用_带动教师队伍素质整体提高

一、骨干教师基本情况及现状

小学现有在岗教师11人。从年龄结构看：40岁及以下3人，40至50岁2 人，50岁以上6人。从学历结构看：本科3人，大专8人。 从职称结构看：中学高级教师7人，小学高级教师2人，小学一级教师2人。目前我校骨干教师1人，占10% 。名师3名。

作为骨干教师和名师，他们师德高尚、业务精良，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、独特的教学风格、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。他们勤于学习，善于思考，勇于吸纳，敢于实践，是先进教学理念的承接者和传播者，是课堂教学改革的示范者。 二、具体做法

学校十分重视骨干教师及名师作用的发挥，把骨干教师的培养及发挥其作用列为重点工作之一。

1、选用骨干教师及名师担任学科引领者

由于骨干教师及名师在教学中具引导作用，所以我们选拔责任心强、认真负责、具有较强研究能力的骨干教师当学科组长，带领学科组成员学习教育理论、教学经验。由于他们业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，使我校教学工作井然有序，教师的教学水平有了显著的提高。

2、聘用骨干教师担任青年教师的师傅

近年来，在我校踏入教

XX镇关于发挥骨干教师引领示范作用的实施意见

为进一步加强我镇中小学骨干教师队伍建设，充分发挥中小学骨干教师的示范引领作用，全面提高中小学教师队伍整体素质，确保我镇教育教学质量持续稳步提高，特制定本实施意见：

一、进一步加强学科带头人和骨干教师管理和使用 （一）管理范围对象

各中小学、幼儿园已经被评定为镇级（含镇级）以上学科带头人、镇级骨干教师（镇级或镇级以上教学能手）。 （二）明确相应职责 1、骨干教师职责

（1）全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，认真践行“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，模范履行教师职责，师德高尚。

（2）骨干教师要以身作则，兢兢业业，能够优质地完成学校的本岗位工作，促进学生的全面发展，在学校的各项工作中发挥模范带头作用。

（3）认真参加骨干教师的培训，提高教育教学水平，培训成绩合格。 （4）教学中积极主动，每学期至少要承担或指导两节以上教学示范课，在新课改中起引领作用。

（5）要结合工作实际，积极主动参与教育科学规划课题或承担校级以上科研课题，独立撰写教育教学研究报告。

（6）镇骨干教师，要积极为农村发展做贡献，每学年至少承担一次

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全镇研讨观摩活动，要与1-2名教师结对子，做好帮扶工作

发挥援疆教师示范引领作用，促年轻教师快速成长

2011年2月，和布克赛尔县第二中学迎来了6名辽宁盘锦援疆教师，他们的到来为县第二中学带来了先进的教学方法和教学理念，县二中充分发挥援疆教师的示范引领作用，使县二中年轻教师的快速成长，以蓝青工程为契机，举行师徒结对仪式，每位援疆教师带一名青年教师，共结成师徒12对，师徒双方明确职责，充分发挥援疆教师“传、帮、带”作用，要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。

坚持每学期双方听课不少于20节，并及时反馈，认真记载，不断总结，加快青年教师的快速成长，切实提高他们的教育教学水平。同时，要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。徒弟每学期要上两节汇报课，届时全组人员和校领导参与听课评课。对课堂教学效果好、进步幅度大的徒弟予以表彰，其师傅也予以奖励。

缩短青年教师的成长周期，较快地提高学校教师的整体实力。 任命辽宁援疆教师为学校教学督导员，通过听课、调查、评价、反馈等活动，为教师提供教学工作质量的信息、建议，以“督”为手段，达到“导”的目的，向教师们奉献自己的智慧和宝贵经验，促进青年教师教学质量的提高。

中国几个典型城市的BRT应用情况分析

中国几个典型城市的BRT应用情况分析

（转载自中国交通技术论坛TranBBS，来源：智能交通杂志201006,作者：董海龙，原文链接：http://bbs.tranbbs.com/dispbbs.asp?boardid=45&Id=39417，一份非常好的BRT资料，向作者致谢！）

自2004年及2006年我国第一条和第二条BRT线路相继在北京和杭州开通以来，到目前我国已有十一个城市相继开通BRT线路，大部分为省会城市，其主要发展高峰在奥运前后，延续至今，最近开通的也最坎坷的是广州中山大道BRT。

除去北京第一条BRT南中轴线争议较少外，几乎每个城市的BRT建设都伴随着争议和不理解，甚至在开通运营之后一段时间后依然还有城市居民认为BRT是失败的面子工程。不难理解，BRT没有创造更多的道路资源，而是路权的重新分配，必然会引起有车一族对于BRT的反对；但是一些因BRT的开通而被取消了普通公交线路的区域居民也会对BRT产生反感，有些人需要转车或走更远的距离，这是因为出行习惯被改变的缘故，有些城市会因BRT的完善而逐渐消减，而一些城市至始至终没有消除；另外还有一种比较少见的