苏教版二年级数学上册教案及反思
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(最新苏教版二年级数学上册)第五单元教案
第五单元 口诀求商
教材简析:
本单元教学用1~6的乘法口诀求商。学生列出除法算式后,不再需要通过平均分的操作寻找得数,而是用口算求商。教材只编排一道例题,着重教学用口诀求商的思考方法。为了便于学生掌握方法、形成技能,“想想做做”把口诀求商的教学分成两段编排,第1~5题,被除数为12以内数的除法;第6~9题,被除数是比12大的数的除法。练习五是全单元的综合练习,以除法口算为主,适当穿插乘法内容,起组织新的认知结构的作用。教材还编排了许多解决实际问题的内容,引导学生及时应用学到的数学知识。教材安排有以下特点:
1、 解决问题的过程中学习用口诀求商。学习计算首先是解决问题的需要。 2、 引导学生经历探索算法的过程,主动掌握口诀求商的方法。 3、 努力创设有利于学生探索交流的空间。 教学目标:
1、 使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动,理解并掌握用乘法求商的方
法,能逐步熟练地用1-6的乘法口诀计算。
2、 初步理解除法的含义,知道平均分用除法算的基础上分析、解决一些简单的实
际问题,进一步培养分析、解决简单实际问题的能力。
3、 使学生在与同学合作、交流的过程中,感受数学方法的合理性,获得一些成功
的乐趣,进一步体会数学与现实生活的密切联系。
2016最新苏教版二年级数学上册全册教案
连加、连减的竖式计算
教学目标:
1、经历探索两位数连加、连减的竖式计算,体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。
2、感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。 教学重点:
掌握两位数连加、连减的计算方法。
教学难点:将两个竖式合并成一个竖式。 教学过程: 一、先学探究 口算。
4+8+5 17-8-4 8+7+3 17-8-6 20+17+2 61-20-30 选择其中的任意的算式,提问:先算什么,再算什么? 用竖式计算。
49+36= 80-13= 学生独立完成,然后集体订正。 学情预判:
二、思索探究,交流共享: 教学例1。 (1)、出示主题图。学生观察图并了解信息。 (2)、在小组内交流你想到的问题,并解答出来。 (3)、怎样求一共折了多少只?学生回答,教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢?学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报,展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
苏教版二年级数学下册教案
第四单元 加法 第一课时 不进位加
教学内容:课本第31页例题,第32页想想做做第1—4题。 教学要求:
1使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。 2 学生了解验算的作用。。
3使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的
密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。
教学重点:
学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。
教学难点:学生经历探索加法的验算方法的过程。 教具;
教学过程: 一、谈话导入
1.今天,老师为你们带来了一块黑板,大家想看上面是
什么吗?(出示小黑板)
同学们,你们看了小黑板,有什么想法?有什么数学问题吗?(生指名提问题,教师整理) 1)一年级和二年级一共借书多少本? 2)二年级和三年级一共借书多少本? 3)一年级和三年级一共借书多少本? 4)二年级和六年级一共借书多少本? 谈话:刚才同学们提出了很多数学问题,你能解决这些问题吗?
1
二、先学
1.出示例题:
二年级和三年级一共借书多少本?
(指名列式:143+126)
问:下面请同学们试一试,看看能不能求出结果? 2.师:谁愿意把你想出的计算方法告诉大家?(指名
说)
师:你们想一想,在计算过程中
苏教版二年级数学教案
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小学二年级上册数学
教学计划
一、 教材内容
1、认识乘法 2、乘法口诀(一) 3、认识图形 4、认识除法 5、口诀求商 (一) 6、厘米和米 7、位置与方向 8、乘法口诀与口诀求商(二) 9、时、分、秒 10、观察物体 11、统计与可能性 12、期末复习 本册教材共安排五次实践与综合应用活动 二、班级情况分析
大部分学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,对于他们来说,学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺,他们上课不愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些学生,改正他们的学习习惯是关键。
对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。
三、教学目标
1、经历求几个相同加数相加的问题,可以用乘法解决;在相同加数的个数比较多的时候,乘法算式比连加算式简便。
2、使学生理解1-6乘法口诀,并能用口诀计算乘法和解决实际问题。
3、使学生知道
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小学二年级上册数学
教学计划
一、 教材内容
1、认识乘法 2、乘法口诀(一) 3、认识图形 4、认识除法 5、口诀求商 (一) 6、厘米和米 7、位置与方向 8、乘法口诀与口诀求商(二) 9、时、分、秒 10、观察物体 11、统计与可能性 12、期末复习 本册教材共安排五次实践与综合应用活动 二、班级情况分析
大部分学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,对于他们来说,学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺,他们上课不愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些学生,改正他们的学习习惯是关键。
对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。
三、教学目标
1、经历求几个相同加数相加的问题,可以用乘法解决;在相同加数的个数比较多的时候,乘法算式比连加算式简便。
2、使学生理解1-6乘法口诀,并能用口诀计算乘法和解决实际问题。
3、使学生知道
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》参赛教案
7的乘法口诀
教学内容:国标版《义务教育课程标准实验教科书数学》第三册第62~63页。 教学目标:
1. 借助已有知识经验编制乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的实际问题。
2. 经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。 教学过程: 1. 导入。
师:(播放画面)听!有脚步声!是谁呀?今天,它们非常幸运,找到了香喷喷的薯条,正往家里搬呢! 2. 填表。
师:我们一起数一数!一根薯条需要几只小蚂蚁来搬?老师领着学生一起数。 出示表格。 根数 只数 1 7 师:一根就是1个7。
师:两根就是——2个7,2个7相加是多少?你是怎么算的?还有小朋友是怎么算的?
根据学生回答板书:
7 + 7 14 师:三根就是——3个7,3个7相加是多少?怎么算? 【预设】A生:7+7+7=21。
师:把3个7相加等于21。(填表3、21) B生:14+7=21。
师:对!说说看为什么可以用14加7来算? 生:2个7是14再加1个7就是2
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》参赛教案
7的乘法口诀
教学内容:国标版《义务教育课程标准实验教科书数学》第三册第62~63页。 教学目标:
1. 借助已有知识经验编制乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的实际问题。
2. 经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。 教学过程: 1. 导入。
师:(播放画面)听!有脚步声!是谁呀?今天,它们非常幸运,找到了香喷喷的薯条,正往家里搬呢! 2. 填表。
师:我们一起数一数!一根薯条需要几只小蚂蚁来搬?老师领着学生一起数。 出示表格。 根数 只数 1 7 师:一根就是1个7。
师:两根就是——2个7,2个7相加是多少?你是怎么算的?还有小朋友是怎么算的?
根据学生回答板书:
7 + 7 14 师:三根就是——3个7,3个7相加是多少?怎么算? 【预设】A生:7+7+7=21。
师:把3个7相加等于21。(填表3、21) B生:14+7=21。
师:对!说说看为什么可以用14加7来算? 生:2个7是14再加1个7就是2
二年级数学上册教学反思
《乘法的初步认识》教学反思
“乘法的初步认识”是青岛版数学二年级上册的内容。本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。乘法的本质是一种特殊的加法,乘法知识的生长点是几个相同数的连加,本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系,是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此,本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程,初步理解乘法的含义。
我在备课时,注意在体会教材的编排意图的基础上,一方面充分运用了教材所呈现的数学资源,另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念,对教材资源做了适当的补充与调整,提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间,让学生亲身经历乘法产生的这一过程,充分利用学生所熟悉的活动经验,去自主开展活动。首先,通过主题图让学生观察游乐园游戏项目中小朋友坐的位置,感性地体会“几个几”。 重视让学生实际操作,通过例一的主题图为情境先解决问题,再提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图的反馈和学生解决的加法算式再得出乘法算式以及读法,这样形数的有机结合,使学生初步认识乘法,在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。从中得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一
苏教版二年级数学下册教案全本书+教学反思
第一单元 有余数的除法
单元分析:
本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上,学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算,以及一次实践活动。在教学时,应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点,注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来:使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法;学生在获取知识的过程中,通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维 。学生通过操作、学习,能感受到数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用,进一步激发学习数学的兴趣。
教学重点:
1.理解有余数除法的含义,并会计算有余数的除法。 2.能运用有余数除法的知识,解决有关的实际问题。 教学难点:除数是一位数的除法试商的方法。 教学课时:四课时。
最新中小学教学word试卷-可编辑
第1课时 有余数除法的认识
教学内容:课本第1~3页的例题、想想做做第1~4题 教学目标:
1.在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。 2.能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式,正
最新苏教版二年级数学上册期中试卷
小学二年级数学期中测试卷
(卷面满分:100分)
学校 班级 姓名 成绩
一、看谁算得快。(共16分)
1×6= 12÷4= 4×5= 30÷5= 18÷3= 4×2= 15÷5= 4×4= 2×2= 20÷4= 6×4= 9÷3= 5×2+9= 3×4-5= 5×5+3= 6×5-6= 二、竖式计算(共8分)
36+22-18= 71-65+43= 67-13-26= 34+21+17=
三、填空(第7题每个2分,共 31分。)
1、 ①12朵
,每( )朵一份,分成了( )份。
□ □=□
②12朵
,平均分成了( )份,每份( )朵。
□ □=□
2、看图写出两道乘法算式,并写出口诀。
□ □=□