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　　一、序&导论，初步了解卡片笔记写作法

　　（1）卡片笔记是什么?

　　卡片笔记不是机械抄做知识的搬运工，而是用自己的话略微难度的写入；不是机械的分类，而是让知识直接的关系自然生长；不是一个学期、一本书、一个科目隔断式的记录，而是跨领域跨时间的累积，回程集群；不是“自上而下”以一个计划围绕主题搜索，而是“自下而上”功夫在平时积累，让前期的学习笔记成为日后的生产资料。

　　（2） 为什么要记笔记?记笔有什么好处?

　　如果不记笔记，我们对于学习的思考往往转瞬即逝，而记笔记则可以巩固我们的思考成果。这个记录不要求很完美，哪怕是精简一下语言、调整一下语序，使得下次查看的时候更节省时间，都是这次学习的价值。如果像本书建议的那样，用自己的语言，以标准化的格式记下笔记，在笔记间建立联系，那么笔记就可以帮助我们产生更多的新想法。所以说好的笔记系统就相当于我们增加了一个高效的外接大脑。

　　二、正文，如何构建卡片笔记系统并将之用于写作

　　以写一篇论文为例，介绍卡片笔记法的优势、卡片盒的使用；并对于写作的原则和步骤提出详细建议。

　　Part1绪论

　　1.关于写作，你需要知道的

　　（1） 我们写作时的常见现象及面对

篇一：猎人笔记读后感

《猎人笔记》----读后感

《猎人笔记》这本书是俄国十九世纪批判现实主义家.诗人和剧作家屠格涅夫的作品。这书刻画了地主.管家.磨房主妇.城镇医生.贵族知识分子.农奴.农家孩子等等一些人物的形象。

在这几章中，要说我最喜欢的，那当然是第一章《霍尔和卡里内奇》和第十一章《活骷髅》。在《霍尔和卡里内奇》里面写的是作者他结识了一个酷爱打猎的地主波鲁德金，随后，他通过波鲁德金而认识了霍尔和卡里内奇。来到霍尔家，作者看到了许多大大小小的孩子，那都是霍尔的孩子，但这次，作者并没有见到霍尔。第二天早上，他们马上又去打猎了。他们来到了卡里内奇家。卡里内奇是一个性情顶愉快，顶温和的人，常常不停地小声唱着歌儿，无忧无虑地四处张望着。

篇一：猎人笔记读后感

《猎人笔记》----读后感

《猎人笔记》这本书是俄国十九世纪批判现实主义家.诗人和剧作家屠格涅夫的作品。这书刻画了地主.管家.磨房主妇.城镇医生.贵族知识分子.农奴.农家孩子等等一些人物的形象。

在这几章中，要说我最喜欢的，那当然是第一章《霍尔和卡里内奇》和第十一章《活骷髅》。在《霍尔和卡里内奇》里面写的是作者他结识了一个酷爱打猎的地主波鲁德金，随后，他通过波鲁德金而认识了霍尔和卡里内奇。来到霍尔家，作者看到了许多大大小小的孩子，那都是霍尔的孩子，但这次，作者并没有见到霍尔。第二天早上，他们马上又去打猎了。他们来到了卡里内奇家。卡里内奇是一个性情顶愉快，顶温和的人，常常不停地小声唱着歌儿，无忧无虑地四处张望着。

公共政策 （07-08公共政策笔记）

1. 元政策：是指用以指导和规范政府政策行为的一套理念和方法的总称。

基本功用：在于如何正确制定公共政策和有效地执行公共政策。它是关于政策的政策。关注的是整个 政策系统及其改进。

涉及的主要问题有：公共政策的指导思想，价值标准，行为准则，程序步骤，方式方法等。

2.基本政策：用以指导方面政策的主导性政策。基本政策一般反映占社会主导力量的社会群体的政治信仰和社会价值 观，其中或多或少包括了政策决定者的政治信仰和社会价值观。

3.方面政策：亦称之为部门政策或具体政策，主要指针对特定而具体的公共政策问题作出的政策规定。从分类的角度 说，元政策和基本政策之外的所有政策都可以视为方面政策。

4.国家公共法权主体：国家公共法权主体制定公共政策是指居于法律规定的法权地位，获得法律授权， 5. 社会政治法权主体 6.社会非法权主体影响公共政策：是指那些其宗旨不在于参与公共政策，却有能力在需要的时候直接和强有力地影 或理性化，主要是指特定的政策主体为着一定的目的，利用一切可能收集

一、总结题 （考文章架构）

三类文章结构1 科技，思想，生物进化有时间的逻辑主线对应文献综述 2 原因a,b,c列举

3 不断反复已经提升的观点

解题方法：划关键词，选项内容应与这些词有关联，先排除再做题

正确选项：体现主题，不带任何细节

错误选项：无中生有，正反颠倒，偷换概念

二、表格题 （多项选择题） 做法见细节题

三、词汇题 (背配对表，词汇书，构词表) 15s内解决 1.认识→ 选项中沾边就可以

2.不认识→ 代入/ 完形填空 （先找上面） {注意逻辑关系：并列（and, or …）修辞（论据说明论点，下定义，段落结构，语法属性）} ；拆词法（前缀后缀）

讲义题目归纳：

1.若有两项意思相反的，必有一对一错。 2.定义句型必考：this is…/ that is… P20 It is…

As is defined/named/called/regarded as…

课程简介

《小学教师专业标准（试行）》解读 【课程提要】

本课是对教育部颁发的《小学教师专业教师标准》的解读，因此，课程设计的主要目标是： （ 1 ）理解教师专业标准出台的意义，并和自己的发展结合起来；

（ 2 ）理解教师专业标准的内容和结构，从新时期教师需要履行的职责角度，理解教师需要强化的专业能力和专业知识 （ 3 ）了解教师专业标准对于教育改革的意义

本课程立足对教师专业标准的解读，课程分三个部分解读教师专业标准 一、小学教师专业标准的意涵 1. 三个维度 2.13 个领域

3. 各个领域的基本要求 二、小学教师专业标准的功能 1. 对教师教育机构 2. 对学校 3. 对教师个人 4. 对公众

三、小学教师专业标准的不断建构 1. 与教育场景结合 2. 与专业发展的阶段性结合

本课程帮助教师站在教育教学改革的角度，认识教师专业性的新内容。 【课程特色】

作为解读性的讲座，本讲座有两个突出的特色：

(1) 将教师所处的场景与教师专业标准的要求结合起来。教师专业标准作为一个管理文件，它只是罗列要求，不可能将教师在学校中的问题与教师专业标准联系起来。通过讲授，标准、要求与教师的生活环境和困惑联系了起来

《老师的提包》读书笔记

这是一阵轻柔的微风，吹不散花香;是一场黄粱梦，短暂却令人魂牵梦绕。这是世间绝美的爱恋——“老师与我”。

一次偶然的机遇，她(大町月子，女主人公)在酒馆遇见了中学时的国文老师，两人在日后相处十分融洽，两人时常喝喝酒、聊聊天、旅行······做着各种生活中琐碎的小事，与普通朋友相处别无区别，但却又是那么特别。这股爱淡淡的、凉凉的，如一杯茉莉花茶，还散发着缕缕清香。在这琐碎中两人体会到对方的爱，即使，只是短短的三年。“老师，我们什么时候能再见面呢。”自老师去世后，月子在结尾说道。既温馨又含着淡淡的忧伤，涩涩的味道，令人欲哭又止。

这本书为我们用诗画般的文笔，描绘了绝美的爱。令人感叹三生，千丝万虑，如轻烟被风吹散了一般境遇，美的令人神往。

爱，不分年龄，不分种族，不分性别。只要心中有爱，任何事物都无法阻挡你对爱的追求。人这一辈子追寻的除了或者的真谛，剩下的不就是爱么?如果连自己的爱都无法去争取，活着，一点惬意的时光也不会拥有多少。爱是一件艺术品，令多少人沉醉其中?是宝贵的财富——你的爱人。我们不能歧视每一个人纯真美好的爱，这都是可贵的，否则你自己也绝对不会获得多少爱的回报。

“这样的夜晚，我便打开老师的提包，里面空房无一物，唯有一个缥缈

CHAPTER 1 INTRODUCTION (高叔叔说这章要考50分，所以东西有点多~)

1.Linguistics

1.1Definition: linguistics is generally defined as the scientific study of language. Three key words:

? Language:preceded by the zero article implies not any particular language but language in general. ? Study: investigate examine research ? Scientific:

observation →generalization→hypotheses formation→data collection→hypotheses testing→ theory formulation How to make a study \

1) Exhaustiveness: gather all the materialsrelevant to one's inves

范文一：

航船因为有了优秀的舵手，可以成功的到达彼岸；枯草因为吮吸了甘甜的雨露，可以起死回生；雏鸟因为长满了丰富的羽毛，可以翱翔天野。你因为读了一本好书，可以寻求到人生的真谛。每一个人都可以成为生活得主角，每一颗心都可以照亮黎明前的黑夜。

今年寒假来临之前，我感到百般的寂寥，大学生活是如此之过，实则浪费光阴也；为了不抹杀我那一丝丝求知的欲望，我还是毅然决然的走进了大学图书馆。由于虚荣心在作祟；让我在图书馆这个圣神的地方像在超市购物，疯狂的借了三本书，准备回家好好学习，天天向上。

不久，寒假如期而来，当我回到家的时候，那种安逸放松感觉就活跃起来，另一种小猪小狗般的生活突袭而来，每天吃啊睡啊玩啊，不知不觉中半个月过去啦。可是某天心里感觉有种危机感要看书要看书这样的声音在呼喊我，我马上拿起一本在图书馆掠取的一本书看起来，这也是我真正喜欢这本书的开始，这本书忘了告诉大家，白桦的《每一颗心都照亮过夜》。

之所以今天想起来这本书，是因为它给我的不仅仅是读书的一种爱好，更多的是这本书很值得我们每个人去读，去思考自己如何照亮自己心中的黑夜。

大家都知道中国近百年的屈辱史，国民的愚昧无知，统治阶级的安逸享乐，国家被帝国主义瓜分的四分五裂。这是历史，更是国耻，这是大家都知

库库的变化 （一）

我们班的金库小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把库库的表现记录下来，编成小故事，讲给小朋友们听，再由“听众”评出对错。库库认识到了自己的错误，渐渐的库库变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。

其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

比赛谁先吃饱饭 （二）

吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜??这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃二十多分钟，今天突然有了转机。

今天吃饭前，我又讲了一次“吃饭要则”，刚要吃，浩浩大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”班里的小

朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁