弥留之国 张太

附件3：

铜仁市“十一五”第一批、第二批中小学市级

骨干教师考核认定培训对象推荐表

县（自治县、区） 德 江 县 乡（镇、办事处） 煎 茶 镇 学 校 煎 茶 中 学 姓 名 张 太 芬 任教学段及学科 初 中 语 文 现任专业技术职务 语 文 中 教 一 级

铜仁市教育局中小学教师继续教育工程办公室

二〇一二年五月制

填表说明：1、本表请用钢笔或签字笔如实认真填写。2、本表中“自我评价”一栏及此栏以前各部分由被推荐人本人填写；以后各栏由被推荐人所在学校和各级教育行政部门填写。3、第1页及表中“任教学段”指幼儿园、小学、初中或高中。4、此表可复制填报。

性民出生1976政治 姓名 张太芬 女 土家族 党员 别 族 年月 7.18 面貌 第一或第二参加工作是否特级

《牧场之国》教学反思

《牧场之国》教学反思

本学期，我在xx小学执教了《牧场之国》这篇课文，这是一节导学课，《牧场之国》是一篇描写荷兰田园美景的文章。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟，把握住了文本的结构，才有可能真正理解文本内容。根据略读课文的特点和功能，我把“运用导学单，了解荷兰牧场美景，整体感知文本结构”作为这堂课的第一个目标。这份导学单单贯穿了整个教学过程，一共使用了三次：第一次是立足文本，感知结构；第二次是探究学习反复手法；第三次是拓展迁移，走出文本。通过这份学习单，学生收获的不仅仅是对文本内容的感悟、语言的积累，还有语言形式、文本结构、表达方法的积累，这体现了略读课文教学学语言、用语言的目的。

从语言文字的角度来解读，文章运用比喻、拟人的手法让语言生动，形象传神。课文运用了很多拟人的语群，让我们感受到了牧场就像一个家，家里有哪些人，它们生活得很安闲自由。它们家园的美丽，因为风光的美丽而美丽，看来，掌握拟人句是这个单元的重点，而这篇略读课文有这个点，所以这篇文章的第二个目标我定位为通过探究发现，体会拟人手法的妙用，丰富学生的语言积累。这也是这堂课的教学重点。那么怎样引导学生通过拟人手法来感受牧场之国的其乐融融呢？通

篇一：牧场之国-说课稿

22* 牧场之国

尊敬的各位老师，大家好！

今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第六单元的《牧场之国》。

一、教材分析

本单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题从不同角度描写了乡村的景色，表达了对乡村田园生活的热爱和赞美。《牧场之国》是一篇略读课文，文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰优美迷人、自然和谐的景观。《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。因此为了帮助学生养成自主学习能力，根据《课标》要求及教材编排意图和本课特点，我结合四年级学生特征，设定以下教学目标。

二、说教学目标

1．知识与能力目标：自主学习，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。

3．情感与价值观：感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

三、说教学重难点

教学重点：

引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体

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灰太狼红太狼幸福语录

红太狼：和你我从来就没讲过理，家就不是讲理的地方。再说你是男的，还比我大28个月呢，你就得让着我。 关于钱

灰太狼：以后我抓的羊，按比例给你吧，我抓的多时留得也多一点，这样我较会有积极性。 红太狼：好。

灰太狼：那我给你百分之多少? 红太狼：百分之一百二。 灰太狼:额.... 关于主意

红太狼：咱们出去玩吧。 灰太狼：好，你说去哪就去哪。 红太狼：我要有主意还和你说!

灰太狼：我出的主意你从来都不同意呀。

红太狼：我不同意的那叫什么主意啊，那叫敷衍!你得不停的有主意，直到我满意为止 灰太狼:额.... 关于中心

红太狼：我在我们家一直是中心，在你们家也得以我为中心。

灰太狼：那我在我们家也一直是中心。

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红太狼：可我这中心比你那中心重要。 灰太狼：为什么?

红太狼：因为我是千金，你只是个小子。 灰太狼：额....

　　老父从菜地里挖出一面铜镜，交与一位收藏家鉴别价值。事毕，与他聊收藏。收藏家姓李，民间人士，专攻珍珠鉴别，什么南洋珠、黑珍珠、日本珍珠、淡水珠，他看一眼，八九不离十，价格是多少，心中分明。在他十多年的珍珠收藏生涯中，只有一次看走了眼，但这次看走眼，却让他后悔至今。

　　杭州岳王路以前是个淘古董之处，大家也明白，这里真正的古董凤毛麟角，大都是以假乱真的仿制品、赝品。李先生就在岳王路的地摊上发现了一颗珍珠，个头比较大，嵌在一只颜色灰暗的银戒指上。摊主报价1000元，分文不还。

　　李先生一看这颗大珍珠，就哑然失笑：按照这样的个头来讲，绝对不可能是1000元，应在万元以上，甚至更高。李先生将珍珠取来，仔细观察，再次确认这是一颗假珠，因为这珠子表面圆润，没有一点瑕疵，这样的珍珠大都是人工加工出来的，方法是将小珍珠研磨成粉，然后添加化学原料将其黏合，成为少有缺陷的假珠。

　　摊主见李先生也是内行，便不说诳语，坦言是从一文物小贩手里收购来的，才花了300元。他对珍珠鉴别也有研究，自然知道这定是假珠，真珠不可能如此完美。摊主说，如果李先生喜欢，可以400元转手。

　　李先生便称自己从不收藏假珠，婉拒了。

　　此事过后，李先生便忘了。前年，李先生赴江苏参加一个藏友会

22 牧场之国（课堂实录） 朱娅娜 一、课前三分钟谈话： 师：同学们，喜欢旅游吗？ 生：喜欢。

师：谁能说说都去过哪里呢？ 生1：我去过杭州。 生2：我去过韩国。

师：下面要说的同学不仅要说地方，还要形容一下印象。 生：我去过三亚，那里海水特别蓝。 ??

师：今天，朱老师要带你们出一趟远门，去一趟异国之旅，如何？ 生：好。

师：今天我们要去的国家，它位于欧洲西北部，荷兰。（课件出示）。

师：这个国家我们比较陌生，课前朱老师请你们去搜集了相关的资料，请你把认为最值得说的一点，与同学们分享一下。

生1：荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师：是的，这是荷兰的四大宝。

生2：荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师：知道荷兰的国花是什么吗？ 生：郁金香。

生3：我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。

师：能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗？（学生答不上） 师：有谁知道？（学生都不知）

师：那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家，地势较低，在荷兰语中就叫“尼德兰”，意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时，还要多份心，不仅要知道是什么，更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧！

22 牧场之国 【基础须知】

1.畜 xù

字义：禽兽，多指家畜。 组词：畜牧 畜养 结构：上下

造句：内蒙古的畜牧业很发达。

2.骏 jùn 字义：好马 组词：骏马 结构：左右

造句：草原上有一匹骏马。

3. 膘 biāo 字义：肥肉

组词：长膘 跌膘 结构：左右

造句：这马膘肥体壮。

4.垠 yín 字义：边界

组词：无垠 一望无垠 结构：左右

造句：我喜欢这一望无垠的草原。

5. 爵 jué 字义：爵位

组词：公爵 伯爵 结构：上中下

造句：这个优雅的人是位伯爵。

【重点梳理】

1.近义词

思考——思索 遮掩——遮

　　心缺自尊，言行必卑贱；心缺敬畏，言行必随便；心缺诚实，言行必虚妄；心缺涵养，言行必粗陋；心缺智慧，言行必愚痴；心缺良善，言行必恶毒；心缺美德，言行必低下。心是一杆秤，秤出的是自己的言行；言行是一面镜，映出的是自己的心灵，心灵美则言行美，心灵美人生才会更美。如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重。如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。总有些事，管你愿不愿意，它都要发生，你只能接受；总有些东西，管你躲不躲避，它都要来临，你只能面对。

　　人的成熟，不是经历多少，而是经历后的沉淀和思考；一个人的痛苦，不是颓唐多少，而是痛苦后的醒悟和审视。一个人的人生，不在于成败，而是风雨中的坚强和执着。不管如何，最起码明白自己需要什么，拥有什么，追求什么。网络再精彩，也不如一份平淡，一份真实，一份懂得，否则心会一直不安，一直徘徊，一直流浪。有一个人，爱过了，就结束了；有句话，说过了，就后悔了；有道伤，痛过了，就麻木了；有颗心，颤过了，就破碎了。一段亲情，过密了，就断绝了；一段友情，过近了，就稀释了；一段爱情，过深了，就剧终了；一段路

篇一：金砖之国观后感终稿

《金砖之国》纪录片观后感

从高中开始，便对时事政治比较敏感，或许跟自己是个文科生有关吧，还记得高中时代，经常跟同学们谈论近段时间又发生了什么国际大事，我们国家又颁布了什么对民生有利的法令等等。面临高考时，就更加关注时事了，因此，现在便养成了这样一个好习惯。看了《大国崛起》，当然也关注过《金砖之国》这部大型纪录片！

北极圈划过的冻土大地，非洲最南端的原野，古老的恒河水，蒸腾的亚马逊平原和坚定的中国相遇，共同组成了一个名字——BRICS（金砖之国）。

BRICS来自巴西、俄罗斯、印度、南非和中国的英文首字母，由于该词与英语单词的砖（Brick）类似，由经济学家吉姆·奥尼尔于2001年首次提出“金砖”这一概念。

这些国家很相似，它们是正在发展崛起的世界新兴经济体，承载着近半的世界人口，漫长的历史中曾历过苦难，走过辉煌，几度深陷抉择。然而这些都不重要，重要的是我从这些国家的普通民众身上找到了支撑起整个国家的力量——民族精神。那是俄罗斯人的坚韧顽强和绝处逢生的意志力，是巴西人狂欢和忧伤中的适时改变，是印度人各安天命各得其所的冥想哲学，是南非人无条件的爱与宽容。这些民族精神殊途同归，最终呈现的是积极、满足且充满希望的心态。任何国家的发展都

篇一：金砖之国观后感终稿

《金砖之国》纪录片观后感

从高中开始，便对时事政治比较敏感，或许跟自己是个文科生有关吧，还记得高中时代，经常跟同学们谈论近段时间又发生了什么国际大事，我们国家又颁布了什么对民生有利的法令等等。面临高考时，就更加关注时事了，因此，现在便养成了这样一个好习惯。看了《大国崛起》，当然也关注过《金砖之国》这部大型纪录片！

北极圈划过的冻土大地，非洲最南端的原野，古老的恒河水，蒸腾的亚马逊平原和坚定的中国相遇，共同组成了一个名字——BRICS（金砖之国）。

BRICS来自巴西、俄罗斯、印度、南非和中国的英文首字母，由于该词与英语单词的砖（Brick）类似，由经济学家吉姆·奥尼尔于2001年首次提出“金砖”这一概念。

这些国家很相似，它们是正在发展崛起的世界新兴经济体，承载着近半的世界人口，漫长的历史中曾历过苦难，走过辉煌，几度深陷抉择。然而这些都不重要，重要的是我从这些国家的普通民众身上找到了支撑起整个国家的力量——民族精神。那是俄罗斯人的坚韧顽强和绝处逢生的意志力，是巴西人狂欢和忧伤中的适时改变，是印度人各安天命各得其所的冥想哲学，是南非人无条件的爱与宽容。这些民族精神殊途同归，最终呈现的是积极、满足且充满希望的心态。任何国家的发展都