记叙文中考考点及答题技巧

语段阅读题答题总原则：

（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

1、文章体裁 ： 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

3、散文种类：（1）叙事散文 （2）抒情散文 4、散文特点： 形散而神不散。

5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。 6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。

7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。 8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。

9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设臵大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。

但有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？有以下几点经验：

一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了

记叙文阅读答题技巧及套路

语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

1、文章体裁 ：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文 4、散文特点： 形散而神不散。

5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。

6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。 7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。 8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。 9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

10、 材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。 11、 划分层次：

（1）按时间划分（

【中考记叙文典型例题及答题技巧】

一、词语替换（删除）问题

（1）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ A、不能（一般都是不能） B、为什么不能 答题格式：

不能，因为?与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致?该词与上文一一对应的关系?这些词是递进关系，环环相扣，所以不能互换。

（2）句子中的某个词语能否替换或能否删除 A、不能（一般都是不能） B、为什么不能 答题格式：

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…

形容词：不行。因为该次生动形象地描写了…的（特点）所以… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了…的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换/删了后就变成…，与事实不符。

动词：不能，因为这个动词准确具体、生动地描写了…（对象）…（动作、特点）所以…

解释原词的好处或替换（删除）后的差别，换言之，突出其换词或删除后的不合适之处

例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着（能否换为“叫”？） 答案：不能，“叫”是昆虫原始的声音，用“闹”相当于一种拟人的手法，可以更好的表现花季的热闹繁华，生动形象。盛开的鲜花、熙熙攘攘的昆虫，把一幅动态的画面尽展在读者面前，充满生命的活力。 二、概括文

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使受众得到鲜明的印象和深刻的感受。细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它还是刻画人物性格的重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要的作用。从而使记叙文更具有可读性和真实性，会使你的作文别开生面。

不难看出，在记叙文中没有细节描写就没有艺术。细节决定着作品的高度和深度。作为一名高中学生需要从多方面着力，才能做好细节描写。老师更是要在引导学生欣赏作品中的精彩细节的基础上，帮助学生进行有意识的写作训练。让学生在写作训练上变得真实和有的放矢。

巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”这个细节怎么去设计？怎样做好记叙文中的细节描写呢？ 首先要对生活中的素材进行选择。生活的真实状态是琐碎和杂乱无序的，并不是任何素材都适合做细节描写的，只有对表达主题有用的内容才有必要做细节描写。

第一，选择事物要能引起读者广泛的联想和想象。例如鲁迅先生的《药》结尾中有这样一个细节：“坟上草根没有全合，露出一块一块黄土，煞是难看。”

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使受众得到鲜明的印象和深刻的感受。细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它还是刻画人物性格的重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要的作用。从而使记叙文更具有可读性和真实性，会使你的作文别开生面。

不难看出，在记叙文中没有细节描写就没有艺术。细节决定着作品的高度和深度。作为一名高中学生需要从多方面着力，才能做好细节描写。老师更是要在引导学生欣赏作品中的精彩细节的基础上，帮助学生进行有意识的写作训练。让学生在写作训练上变得真实和有的放矢。

巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”这个细节怎么去设计？怎样做好记叙文中的细节描写呢？ 首先要对生活中的素材进行选择。生活的真实状态是琐碎和杂乱无序的，并不是任何素材都适合做细节描写的，只有对表达主题有用的内容才有必要做细节描写。

第一，选择事物要能引起读者广泛的联想和想象。例如鲁迅先生的《药》结尾中有这样一个细节：“坟上草根没有全合，露出一块一块黄土，煞是难看。”

记 叙 文 知 识 点 及 答 题 技 巧

（一）知 识 点 梳 理

一、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

二、小说三要素： 人物形象、故事情节、具体环境

三、议论文的三要素： 论 点、论 据、论 证

四、小说情节：开端、发展、高潮、结局

五、记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：补充人物和事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，主题更突出。 怎样去理解插叙的作用呢？

第一步：概括出插叙了什么内容？

第二步：把握这段插叙写出了内容主体的什么特征。

第三步：把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。

（4）平叙（略）

六、记叙线索：

以物件为线索（题目）、以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写角度：正面描

记 叙 文 知 识 点 及 答 题 技 巧

（一）知 识 点 梳 理

一、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

二、小说三要素： 人物形象、故事情节、具体环境

三、议论文的三要素： 论 点、论 据、论 证

四、小说情节：开端、发展、高潮、结局

五、记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：补充人物和事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，主题更突出。 怎样去理解插叙的作用呢？

第一步：概括出插叙了什么内容？

第二步：把握这段插叙写出了内容主体的什么特征。

第三步：把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。

（4）平叙（略）

六、记叙线索：

以物件为线索（题目）、以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写角度：正面描

中考记叙文阅读答题技巧1.文章体裁？ 诗歌 小说(长篇小说、中篇、短篇、小小说) 散文(抒情散文、叙事 散文、哲理散文) 剧本、说明文、议论文 2. 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件 起因、经过、结果

3. 文章内容？ 方法：看题目、人物(事物)、 事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内 容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： A、此文记叙了(描写了、说明了)…… 的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了 什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、 歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、 抒发了作者的……的感情。

4. 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详 略得当。 5. 划分层次？(1) 按时间划分(找表示时间的短语) (2) 按地点划分(找表示地点的短语) (3) 按事情发展过程(找各个事件) (4) 总分总(掐头去 尾) 6. 记叙线索及作用？ 线索(明线和暗线)———核心人物 、 核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清楚、层次清晰。

7.为文章拟标题。 找文章的线索或中心，

中考记叙文阅读答题技巧1.文章体裁？ 诗歌 小说(长篇小说、中篇、短篇、小小说) 散文(抒情散文、叙事 散文、哲理散文) 剧本、说明文、议论文 2. 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件 起因、经过、结果

3. 文章内容？ 方法：看题目、人物(事物)、 事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内 容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： A、此文记叙了(描写了、说明了)…… 的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了 什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、 歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、 抒发了作者的……的感情。

4. 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详 略得当。 5. 划分层次？(1) 按时间划分(找表示时间的短语) (2) 按地点划分(找表示地点的短语) (3) 按事情发展过程(找各个事件) (4) 总分总(掐头去 尾) 6. 记叙线索及作用？ 线索(明线和暗线)———核心人物 、 核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清楚、层次清晰。

7.为文章拟标题。 找文章的线索或中心，