基础护理学鼻饲法教案

安医大护理学院护理学基础教案

课 题 课 型 理论 第五章 压力学说及其在护理中的应用 学时 2学时 1、掌握本章中的相关名词：压力、压力源、应对、适应、心理防卫机制、教 学 目 标 工作压力、文化、文化休克 2、熟悉影响压力的因素、常见压力源、人类对压力的身心反应 3、熟悉人类的适应层次和各种心理防卫机制 4、熟悉压力的预防及应对策略 5、熟悉席尔压力与适应学说、 6、了解拉扎勒斯压力与应对模式、霍姆斯和拉赫生活事件与疾病关系学说、危机学说的主要观点 重 点 难 点 1、压力与护理 2、人类适应层次和各种心理防卫机制的应用 压力适应理论、文化护理理论在病人中的应用 教学方法 讲授、小组讨论（问题讨论）、群体调查、指导自学、同步训练、文章评析 《护理学导论》第2版，李小妹主编，人民卫生出版社 教学资源 教材： 幻灯片、“压力与应对”相关论文 《新编护理学基础》姜安丽主编，人民卫生出版社 参考文献 《现代护理新概念与相关理论》第三版，邹恂主编，北医大与协和联合出版社 《临床心理护理指导》陈素坤主编，科学技术出版社 授课对象 本科护理专业2006级

教学过程/教学内容 教学活动 时间分配

【组织教

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安医大护理学院护理学基础教案

教学过程/ 教学过程/教学内容 【组织教学】 【旧知识/前提知识回顾】 【导入新课/引言】 【教学目标】 【新课教学】 第十一章 第一节一、相关概念 理念(philosophy) 护理理念(philosophy of nursing) 二、护理理念的历史发展过程 禁欲主义阶段(1850-1920 年) 浪漫主义阶段(1921-1940 年) 实用主义阶段(1940-1960 年) 人本存在主义阶段(1960 年~)

教学活动

时间分配

讲授

5 min

护理理论 护理理念

讲授

15 min

第二节一、概述 理论的概念：广义；狭义 理论的组成 理论的目的 理论与理论框架 二、护理理论 (一)护理理论的概念 (二)护理理论的发展背景 (三)护理理论的特征 (四)护理理论的分类 (五)护理理论的作用

护理理论

讲授

20 min

(六)护理理论在护理实践中的应用 三、各种护理理论的介绍 (一)奥瑞姆-自护理论 1、奥瑞姆其人 2、理论模式

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教学过程/ 教学过程/教学内容自我护理理论结构：自我护理、自护能力、自护主体、自护总需要 自我护理缺陷结构 护理系统理论结构

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教学过程/ 教学过程/教学内容 【组织教学】 【旧知识/前提知识回顾】 【导入新课/引言】 【教学目标】 【新课教学】 第十一章 第一节一、相关概念 理念(philosophy) 护理理念(philosophy of nursing) 二、护理理念的历史发展过程 禁欲主义阶段(1850-1920 年) 浪漫主义阶段(1921-1940 年) 实用主义阶段(1940-1960 年) 人本存在主义阶段(1960 年~)

教学活动

时间分配

讲授

5 min

护理理论 护理理念

讲授

15 min

第二节一、概述 理论的概念：广义；狭义 理论的组成 理论的目的 理论与理论框架 二、护理理论 (一)护理理论的概念 (二)护理理论的发展背景 (三)护理理论的特征 (四)护理理论的分类 (五)护理理论的作用

护理理论

讲授

20 min

(六)护理理论在护理实践中的应用 三、各种护理理论的介绍 (一)奥瑞姆-自护理论 1、奥瑞姆其人 2、理论模式

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教学过程/ 教学过程/教学内容自我护理理论结构：自我护理、自护能力、自护主体、自护总需要 自我护理缺陷结构 护理系统理论结构

安医大护理学院护理学基础教案

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安医大护理学院护理学基础教案

教学过程/ 教学过程/教学内容 【组织教学】 【旧知识/前提知识回顾】 【导入新课/引言】 【教学目标】 【新课教学】 第十一章 第一节一、相关概念 理念(philosophy) 护理理念(philosophy of nursing) 二、护理理念的历史发展过程 禁欲主义阶段(1850-1920 年) 浪漫主义阶段(1921-1940 年) 实用主义阶段(1940-1960 年) 人本存在主义阶段(1960 年~)

教学活动

时间分配

讲授

5 min

护理理论 护理理念

讲授

15 min

第二节一、概述 理论的概念：广义；狭义 理论的组成 理论的目的 理论与理论框架 二、护理理论 (一)护理理论的概念 (二)护理理论的发展背景 (三)护理理论的特征 (四)护理理论的分类 (五)护理理论的作用

护理理论

讲授

20 min

(六)护理理论在护理实践中的应用 三、各种护理理论的介绍 (一)奥瑞姆-自护理论 1、奥瑞姆其人 2、理论模式

安医大护理学院护理学基础教案

教学过程/ 教学过程/教学内容自我护理理论结构：自我护理、自护能力、自护主体、自护总需要 自我护理缺陷结构 护理系统理论结构

基础护理学 1、系类理论是南丁格尔创立的为：（环境理论）

2、1977年首先提出了“生物-心理-社会医学模式”的科学家是：（恩格尔）。 3、1888年我过第一所护士学校建立于：（福州）。 4、国际护士节成立的时间是：（1912年）。

5、南丁格尔在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所护士学校的时间是：（1860年）。 6、适用于抢救病人的护理工作方式是：（个案护理）。 7、功能制护理的优点是：（分工明确，节省人力）。

8、提出“尊重护士，爱护护士”的国家领导人是：（毛泽东）。 9、我国首先开始护理本科专业的院校是：（天津医学院）。 10、我国现行的护理教育体系是：（中专、专科、本科、研究生）。 11、《中华护理杂志》的前身是：（《护理杂志》）。

12、《护理伦理国际法》中规定护士的唯一任务是帮助患者：（恢复健康）。 13、基本护理教育包括：（中专、专科、本科）。 14、科学的护理工作方法是：（护理程序）。

15、1992年，首家开设护理学硕士研究生教育的医学院校是：（北京医科大学）。 16、护理学的基本概念包括：（人、健康、环境和护理）。 17、Dunn（邓恩）与1961年提

基础护理学 1、系类理论是南丁格尔创立的为：（环境理论）

2、1977年首先提出了“生物-心理-社会医学模式”的科学家是：（恩格尔）。 3、1888年我过第一所护士学校建立于：（福州）。 4、国际护士节成立的时间是：（1912年）。

5、南丁格尔在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所护士学校的时间是：（1860年）。 6、适用于抢救病人的护理工作方式是：（个案护理）。 7、功能制护理的优点是：（分工明确，节省人力）。

8、提出“尊重护士，爱护护士”的国家领导人是：（毛泽东）。 9、我国首先开始护理本科专业的院校是：（天津医学院）。 10、我国现行的护理教育体系是：（中专、专科、本科、研究生）。 11、《中华护理杂志》的前身是：（《护理杂志》）。

12、《护理伦理国际法》中规定护士的唯一任务是帮助患者：（恢复健康）。 13、基本护理教育包括：（中专、专科、本科）。 14、科学的护理工作方法是：（护理程序）。

15、1992年，首家开设护理学硕士研究生教育的医学院校是：（北京医科大学）。 16、护理学的基本概念包括：（人、健康、环境和护理）。 17、Dunn（邓恩）与1961年提

鼻饲法

呼吸内科

【概念】

鼻饲法是将导管经鼻腔插入胃内，从管内灌注流质食物、水分和药物的方法。

鼻饲饮食是经胃肠道插入导管，给患者提供必需的食物、营养液、水及药物的方法称为管饲饮食，是临床中提供或补充营养的极为重要的方法之一。 【目的】

对不能自行经口进食的患者以鼻胃管灌入流质食物药物，以维持患者营养和治疗的需要。 【适应症】

1.昏迷患者

2.口腔疾患或口腔手术后患者，上消化道肿瘤引起吞咽困难患者

3.不能张口的患者，如破伤风患者

4.其他患者，如早产儿、病情危重者、拒绝进食者等 【实施要点】

1.评估患者：

（1）询问患者身体情况，了解患者既往有无插管经历。

（2）向患者解释，取得患者合作。

（3）评估患者鼻腔状况，包括鼻腔粘膜有无肿胀、炎

症、鼻中隔弯曲、息肉等，既往有无鼻腔疾患。 2．患者准备：了解鼻饲饮食的目的、操作过程及注意

事项，愿意配合，鼻孔通畅。

3.护士自身准备：衣帽整洁，修剪指甲，洗手，戴口罩。

4.用物准备：

无菌鼻饲包内备：治疗碗、镊子、止血钳、压舌板、纱布、胃管或硅胶管、50m1注射器、治疗巾。

治疗盘内备：液体石蜡、棉签、胶布、别针、夹子或橡

基础护理学 1、系类理论是南丁格尔创立的为：（环境理论）

2、1977年首先提出了“生物-心理-社会医学模式”的科学家是：（恩格尔）。 3、1888年我过第一所护士学校建立于：（福州）。 4、国际护士节成立的时间是：（1912年）。

5、南丁格尔在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所护士学校的时间是：（1860年）。 6、适用于抢救病人的护理工作方式是：（个案护理）。 7、功能制护理的优点是：（分工明确，节省人力）。

8、提出“尊重护士，爱护护士”的国家领导人是：（毛泽东）。 9、我国首先开始护理本科专业的院校是：（天津医学院）。 10、我国现行的护理教育体系是：（中专、专科、本科、研究生）。 11、《中华护理杂志》的前身是：（《护理杂志》）。

12、《护理伦理国际法》中规定护士的唯一任务是帮助患者：（恢复健康）。 13、基本护理教育包括：（中专、专科、本科）。 14、科学的护理工作方法是：（护理程序）。

15、1992年，首家开设护理学硕士研究生教育的医学院校是：（北京医科大学）。 16、护理学的基本概念包括：（人、健康、环境和护理）。 17、Dunn（邓恩）与1961年提

基础护理学 1、系类理论是南丁格尔创立的为：（环境理论）

2、1977年首先提出了“生物-心理-社会医学模式”的科学家是：（恩格尔）。 3、1888年我过第一所护士学校建立于：（福州）。 4、国际护士节成立的时间是：（1912年）。

5、南丁格尔在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所护士学校的时间是：（1860年）。 6、适用于抢救病人的护理工作方式是：（个案护理）。 7、功能制护理的优点是：（分工明确，节省人力）。

8、提出“尊重护士，爱护护士”的国家领导人是：（毛泽东）。 9、我国首先开始护理本科专业的院校是：（天津医学院）。 10、我国现行的护理教育体系是：（中专、专科、本科、研究生）。 11、《中华护理杂志》的前身是：（《护理杂志》）。

12、《护理伦理国际法》中规定护士的唯一任务是帮助患者：（恢复健康）。 13、基本护理教育包括：（中专、专科、本科）。 14、科学的护理工作方法是：（护理程序）。

15、1992年，首家开设护理学硕士研究生教育的医学院校是：（北京医科大学）。 16、护理学的基本概念包括：（人、健康、环境和护理）。 17、Dunn（邓恩）与1961年提

护理学基础 教学大纲

邵阳医学高等专科学校护理系

基础护理教研室 2007年04月

《护理学基础》教学大纲（共两部分）

一、 课程简介

《护理学基础》是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。本课程包括两个部分：《护理学导论》和《护理基本技能操作学》。第一部分《护理学导论》是介绍护理学基础理论及相关知识的一门课程，是学习护理专业的入门课程；其内容包括：系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理学的任务及范畴与工作方式、护士的基本素质、护理学的基本概念、护理学理论及相关理论、医院环境、多元文化与护理、评判性思维等内容。第二部分《护理基本技能操作学》主要讲述护理学的基本概念与理论、基础护理技术和相关的护理基本知识。本课程的任务以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，能运用所学知识和技能为护理对象服务。

教学活动主要采取讲授、演示、电教、练习、自学、讨论、见习等形式，通过提问、作业、测验、操作考核等方法进行教学评价。本课程在第三、四学期开设，总时数为 192学时，其中理论84学时，实验108学时。

二、课程教学目标

通过本课