高中物理联系生活实际的事例

联系实际生活 构建高效物理课堂

九江市同文中学 江卓华 中科院硕士 QQ：274471508

论文摘要：《普通高中物理新课程标准》在课程总目标中对高中阶段物理学习

的目的有如下描述：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用。这就要求高中物理教学要改变思路，将艰难晦涩的物理理论深入浅出，通俗易懂的呈现给学生。摒弃以往纯粹的理论说教，更不应该将高中物理教学游离于实际生活之外。物理理论来源于生活，更应该回归生活。尽可能的将每一个物理理论，恰如其分的联系到生活中的实例，必定是一次次精妙的物理探索和解答之旅，美妙纷呈，深入人心。本人就如何创建紧密联系生活的物理教学模式，全面提高教学质量进行了研究，并介绍了自己的做法。

关键词： 高效 课堂 生活

一.前言：著名教育家第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教

师则教人发现真理。”高中物理的学习难度很大已总所周知，高度的抽象性和理论性让学生很难从知识的本质上理解问题。这就造成一定程度上高中物理学习的障碍。物理知识来源于生活，是生活的高度概括和总结，所以必定会极度精练。同时知识也是为生活服务的，更应该回归生活。高中物理的教学过程不仅要遵

2010-2011年高中物理联系实际问题分类精析

第一课 体育中的物理

一、要点：

1、直线运动

跳高、跳水---------竖直上抛

跳伞----------自由落体，而后匀减速

竖直杆上滑或者下滑---------匀加速或者匀减速

2、曲线运动

跳远、铅球--------斜上抛

垒球水平击出、篮球垂直撞板后---------平抛 单杆--------变速圆周运动 双人滑------匀速圆周运动

二、高考考察特征：每年必考

三、德育渗透：用体育健儿的拼搏精神激励学生

牙买加飞人博尔特

据物理学家组织网报道，在北京奥运会上，牙买加短跑运动员乌塞恩．博尔特创造了新的百米世纪纪录，成为世界上跑得最快的人，但他究竟还能跑多快？

8月16日，星期六，在北京奥运会上的百米大战中，博尔特以9.69秒的速度打破了由他保持的世界纪录(9.72秒)。在撞线之前，距离终点20米处，这名21岁的飞人甚至环顾四周，意识到自己遥遥领先后，开始放慢脚步为自己擂胸庆祝。看到他的惊人表现，很多人好奇，如果不放慢脚步跑完全程的话，博尔特的时间会是多少？或者说人类奔跑的极限究竟是多少？

以汉斯．克里斯蒂安．埃里克森为首的奥斯陆大学的物理学家们也对此感到好奇

2010-2011年高中物理联系实际问题分类精析

第一课 体育中的物理

一、要点：

1、直线运动

跳高、跳水---------竖直上抛

跳伞----------自由落体，而后匀减速

竖直杆上滑或者下滑---------匀加速或者匀减速

2、曲线运动

跳远、铅球--------斜上抛

垒球水平击出、篮球垂直撞板后---------平抛 单杆--------变速圆周运动 双人滑------匀速圆周运动

二、高考考察特征：每年必考

三、德育渗透：用体育健儿的拼搏精神激励学生

牙买加飞人博尔特

据物理学家组织网报道，在北京奥运会上，牙买加短跑运动员乌塞恩．博尔特创造了新的百米世纪纪录，成为世界上跑得最快的人，但他究竟还能跑多快？

8月16日，星期六，在北京奥运会上的百米大战中，博尔特以9.69秒的速度打破了由他保持的世界纪录(9.72秒)。在撞线之前，距离终点20米处，这名21岁的飞人甚至环顾四周，意识到自己遥遥领先后，开始放慢脚步为自己擂胸庆祝。看到他的惊人表现，很多人好奇，如果不放慢脚步跑完全程的话，博尔特的时间会是多少？或者说人类奔跑的极限究竟是多少？

以汉斯．克里斯蒂安．埃里克森为首的奥斯陆大学的物理学家们也对此感到好奇

浅谈初中化学教学与生活实际的联系

浓厚的学习兴趣是学生学好化学课程的关键，许多教学方法，如视频演示、分组实验以及演示实验等手段都能在很大程度上激发学生们学习化学的兴趣。但是，如果在初中化学教学中教师能够始终坚持选择一些贴近实际生活、学生非常熟悉的事例和日常现象，通过选取实际生活中的题材，让学生参与到实践中，利用所学的化学知识来解决实际问题，化学教学就能起到非常好的教学效果。所以，初中化学学习应该从学生自己的生活实际经验出发，让丰富多彩的实际生活成为学生学习化学知识的源泉，使学生能够始终保持对实际生活和自然界的化学现象的强烈好奇心与求知欲，提高化学学习的兴趣。

1 在日常现象中教学生学习化学

从学生所熟悉的实际生活现象出发，引发出课堂所要解决的化学问题。例如：在学习气体的溶解度时，可以通过讲解为什么一些重要的档案文件必须用碳素笔来书写的问题，进而引入碳的性质；生活中打开啤酒瓶和易拉罐时饮料会涌出的现象，来引入影响气体溶解度因素的问题；还可以从日常生活中常见的净化水的多种方法逐渐引入水的净化等化学知识。这样做以后，不仅仅把枯燥乏味的化学知识变得更加简单和生动，而且也培养了学生理论联系生活实际的学习和实践能力。针对农村中学教学的特点，可以把初中化

浅谈初中化学教学与生活实际的联系

浓厚的学习兴趣是学生学好化学课程的关键，许多教学方法，如视频演示、分组实验以及演示实验等手段都能在很大程度上激发学生们学习化学的兴趣。但是，如果在初中化学教学中教师能够始终坚持选择一些贴近实际生活、学生非常熟悉的事例和日常现象，通过选取实际生活中的题材，让学生参与到实践中，利用所学的化学知识来解决实际问题，化学教学就能起到非常好的教学效果。所以，初中化学学习应该从学生自己的生活实际经验出发，让丰富多彩的实际生活成为学生学习化学知识的源泉，使学生能够始终保持对实际生活和自然界的化学现象的强烈好奇心与求知欲，提高化学学习的兴趣。

1 在日常现象中教学生学习化学

从学生所熟悉的实际生活现象出发，引发出课堂所要解决的化学问题。例如：在学习气体的溶解度时，可以通过讲解为什么一些重要的档案文件必须用碳素笔来书写的问题，进而引入碳的性质；生活中打开啤酒瓶和易拉罐时饮料会涌出的现象，来引入影响气体溶解度因素的问题；还可以从日常生活中常见的净化水的多种方法逐渐引入水的净化等化学知识。这样做以后，不仅仅把枯燥乏味的化学知识变得更加简单和生动，而且也培养了学生理论联系生活实际的学习和实践能力。针对农村中学教学的特点，可以把初中化

浅谈初中物理教学中的理论联系实际薛彩霞 (甘肃省渭源县莲峰中学在初中物理课堂教学中，教师可通过理论紧密联系实际以有效提高教学实效。在课堂教学中，我们要着重培养学生利用物理知识解决生活、学习中的实际问题。这既符合初中物理学科本身的特点，又能够实现学生思维能力质的飞跃。初中物理教学过程其实是一个不断探索、不断实践的过程。 1初中物理教学理论联系实际的必要性在物理教材与教学中，来自我们生活、学习中的物理问题有很多。我们很容易就可以使学生耳濡目染地运用他们所学的物理知识去考虑问题与分析问题，甚至还能有效地解决遇到的各种现实问题，以达到学以致用的效果。 例如，学生通过探究温度计的功效、原理、结构等，就可以自己设计出温度计， 还能够将其有效运用到日常测温，并且测量的数据还很准确。 在课堂教学中，我们要积极指导学生灵活运用已有的物理知识，对日常生活、学习中遇到的问题积极进行思考与探讨。这是物理知识的再深化与提升的实践过程，能够进一步巩固学生现有知识，加深他们掌握的知识。例如，在做动滑轮实验时，我们通过课本上的理论知道它可以省一半的力，但实验的数值和理论的数据却有很大的偏差。 在提问时，如果我们提的问题是学生所熟识的、生活和学习中的问题时， 学生就会感到很

1

对高中物理的核心素养的思考

随着新课程改革的深入，以学科知识结构为核心的传统

路尔清

课程标准体系逐渐向以个人终身发展、终身学习为主体的核心素养模型转化，核心素养成为新课程改革深化的新目标，学生在高中学习阶段，学校教育应该培养学生物理的核心素养是什么？物理核心素养的培养与物理教学是什么样的关系？物理教学中如何转移到以培养学生核心素养为最重要的目标？这就是我今天与各位老师交流的内容。

一、高中物理的核心素养。什么是高中物理的核心素养？我认为是学生在接受高中物理教育过程中逐步形成的，适应个人终身学习和社会发展所需要的科学基础知识、关键能力、科学情感、态度、价值观等方面的表现，是学生通过物理学习集中体现的带有物理特征的品质。

正因为这样,按学生素养发展的自然顺序,有三个层次: 1、物理的核心知识：指核心概念、核心规律、重要物理实验、重要的思维方法

2、物理的核心能力：指理解能力，推理能力，分析、综合的能力，利用数学工具解决物理问题的能力，实验能力。 3、物理科学品质：学生对科学兴趣、态度、情感、价值观，具备的科学精神、合作意识。

在这三个层次中，核心能力、科学品质才是物理教学最本质

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的追求，是

高中物理公式大全以及高中物理定理、定律、公式表

一、质点的运动（1）------直线运动

1）匀变速直线运动

1、速度Vt＝Vo+at 2.位移s＝Vot+at²/2＝V平t= Vt/2t

3.有用推论Vt²-Vo²＝2as

4.平均速度V平＝s/t（定义式）

5.中间时刻速度Vt/2＝V平＝(Vt+Vo)/2

6.中间位置速度Vs/2＝√[(Vo²+Vt²)/2]

7.加速度a＝(Vt-Vo)/t ｛以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0｝

8.实验用推论Δs＝aT²｛Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝

9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t)秒(s);位移(s):米（m）;路程:米;速度单位换算:1m/s=3.6km/h。

注：(1)平均速度是矢量; (2)物体速度大,加速度不一定大; (3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式,不是决定式;

(4)其它相关内容:质点.位移和路程.参考系.时间与时刻；速度与速率.瞬时速度。

2)自由落体运动

1.初速度Vo＝0 2.末速度Vt＝g

高三物理总复习 物理实验

高中物理实验

关于电阻测量的专题分析

一、在测量电阻时的通常方法是--伏安法 在用伏安法测量电阻时：有分压和限流两种电路的选择、电流表有内接和外接的选择、电流表和电压表量程的选择、滑动变阻器的选择以及电源的选择等问题。 1. 分压和限流电路的选择：

（1）看滑动变阻器的阻值与被测电阻值之间的关系： ①若R变＜Rχ，通常选分压电路； ②若R变＞Rχ通常选限流电路；

③若R变～Rχ分压和限流电路均可，但最好选限流电路。

④当变阻器的所有电阻都联入电路时，用电器的电压、电流都会超过额定值时应采用分压电路。

（2）看实验的要求：若题目中要求测量电路的电压从零开始或要求测多组数据，则要用分压电路。

2. 内外接电路的选择：

若RV/Rχ＞Rχ/RA，则选用外接电路；若Rχ/RA＞RV/Rχ则用内接电路。也可用试触法选内外接电路。

3. 电压表和电流表量程的选择：

①如果题目中给出用电器的额定功率（即隐含给出此用电器的额定电压和额定电流），这种情况要从保护被测用电器的角度出发，用电流表或电压

普通物理的数学基础

选自赵凯华老师新概念力学

一、微积分初步

物理学研究的是物质的运动规律，因此我们经常遇到的物理量大多数是变量，而我们要研究的正是一些变量彼此间的联系。这样，微积分这个数学工具就成为必要的了。我们考虑到，读者在学习基础物理课时若能较早地掌握一些微积分的初步知识，对于物理学的一些基本概念和规律的深入理解是很有好处的。所以我们在这里先简单地介绍一下微积分中最基本的概念和简单的计算方法，在讲述方法上不求严格和完整，而是较多地借助于直观并密切地结合物理课的需要。至于更系统和更深入地掌握微积分的知识和方法，读者将通过高等数学课程的学习去完成。

§1．函数及其图形

本节中的不少内容读者在初等数学及中学物理课中已学过了，现在我们只是把它们联系起来复习一下。

1．1函数 自变量和因变量 绝对常量和任意常量

在数学中函数的功能是这样定义的：有两个互相联系的变量x和y，如果每当变量x取定了某个数值后，按照一定的规律就可以确定y的对应值，我们就称y是x的函数，并记作

y=f(x），（A．1）

其中x叫做自变量，y叫做因变量，f是一个函数记号，它表示y和x数值的对应关系。有时把y=f（x）也记作y=y（x）。如果在同一个问题中遇到几个不同