蒙娜丽莎的微笑观后感800字

《蒙娜丽莎的微笑》观后感

关于蒙娜丽莎著名的微笑，人们似乎不止于欣赏，而是喜欢猜测背后的含

义。人们说她美，而对我来说，她微笑的恬静与温暖或许才是重点，至于美，这看法不说大相径庭，也可能千差万别。人类一思索，上帝就发笑。蒙娜丽莎一微笑，人类就思考。两者有某种异曲同工之妙。 关于蒙娜丽莎的微笑的原因，人们给出了五花八门的原因，其中甚至把模特儿与画家的关系考量在内。人们的理由无非是，这画里大概看出了作者的些许爱意。爱是创作的永恒推动力不假，但也大可不必这样大费周章、生搬硬套，你且好好看她的微笑就好了，何必猜测那么多呢。

美国电影《蒙娜丽莎的微笑》，对于女性的幸福进行了探讨。卫斯理学院有才能有个性的女学生们，在一位女老师的带领下，努力寻找自身幸福的真正含义。因为这些女学生自己在如何幸福——学业还是家庭之间苦苦挣扎，于是难免向对象物投注同样的思索，于是邓斯特演的走入无爱婚姻的女学生后来愤怒地对婆婆说，蒙娜丽莎的笑只是表面的，我不会以虚假的微笑维持这段婚姻，我要离婚。她决定让自己笑，不对别人笑。

我愿意相信蒙娜丽莎那一刻的笑是发自内心的。请注意，蒙娜丽莎也不会永远微笑，她也有烦心事，但是画家用画笔留下了她

篇一：优质课《蒙娜丽莎之约》教学设计

《蒙娜丽莎之约》教学设计

教学目标：1、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

2、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。

教学重难点：对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

课前准备：达?芬奇、《蒙娜丽莎》的相关资料

教学过程：

一、激趣导入，检查预习

师：在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎》（板书：蒙娜丽莎），它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达?芬奇的代表作。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的的微笑！今天，就让我们跟随作者在大洋彼岸一起去探访蒙娜丽莎。

(出示课题，齐读课题。)

师：同学们已经预习了这篇文章，这篇文章里的几个字音，容易读错，老师摘录了出来，（多媒体出示）谁来读？

(生读：肖像、脸颊、悄然、难以捉摸、矜持、微抿。)

师：下面我们来学习这篇文章。为了能更深入地理解这篇文章的内容，编者老师给同学们提出了学习建议，你们读读连接语中的内容，看一

看提出了哪些学习要求？

生：阅读课文，说说从哪些描写中可以看出这幅世界名

篇一：观《青春雷锋》、《雷锋的微笑》和《雷锋在1959》有感

观《青春雷锋》、《雷锋的微笑》和《雷锋在1959》有感

人是千差万别的。超越物质的精神力量可以发生在特殊历史时期，但特殊历史时期过去以后，那应该用什么来支撑超越物质基础的精神呢？并非每个人都可以成为普罗米修斯。经济基础决定上层建筑，与经济基础相适应的Law与各种制度决定了社会主题（体）道德观，即在经济生活中处于支配地位的群体的道德观呈现为社会主题（体）道德观。而我们当今社会的主题（体）道德观与雷锋精神的彻底背离，恐怕才是造成最近 “雷锋电影”遭冷的根本原因，但过去、现在和未来的社会实践最终会充分地证明：“雷锋精神”才真正是人类精神发展的必然趋势。现今，如果我们再发展私有经济，而抑制公有制经济，在目前的国内外形势下，革命马上就会到来。等革命过后，在历经了大动乱和大毁灭之后，我们恐怕会第一时间幡然醒悟：当年，我们曾有那么先进与优秀的指导理论—科学发展观，可当时我们为何不努力认真践行它呢？当年，在十分适时的形势下，我们为何不努力发展公有制经济呢？（公有制经济并不意味着效率低下，关键是在适应公有制经济的Law和各种制度的保障下，采用科学的管理方法和资源配置方式。）当年，在大时代来临这一特殊历史

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最终效果图

素材图

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1，打开文件复制一层，把背景的前面眼睛关掉。

2，打开另张素材，用放大工具，电击右键实际像素，以便观察实际像素下的图片。

3，用矩形选框工具，选中头部，把它拖拽到背景副本上来。

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4，把图层一的不透明度降低到50%左右。

5，大概位置如图。

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6，用橡皮工具，把硬度降低为0，直径跟橡皮的流量随时调整。

7，把不透明度调会100%，橡皮擦出大概这样的效果。

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8，从上面的效果看来，需要把图层一的对比度拉开一点，色相偏古典油画，这提供蓝色通道的曲线数值，另外两个通道需要自己微调，别说我没把具体数值打打出来，这一步得自己反复的调试，效果的好坏很大程度取决于你的色感。

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9，观察背景图片有少量的杂点，为了画面跟加融合添加少量的杂色高斯分布。

通过上面的色相跟对比度以及杂色的添加，效果调整效果大致如图。

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10，通过上面效果的观察，得出

中外美术鉴赏

论文题目： 《蒙娜丽莎》赏析 学 院： 酿酒与食品工程学院 专 业： 食品科学与工程 年 级： 食科131 学 号： 1307040183 学生姓名： 曾庆海 班 级： 中外美术鉴赏2-- 5、6班

2016 年 6 月 6 日

《蒙娜丽莎》

14—16世纪的西欧和中欧打破了中世纪的基督教的束缚，掀起了一股文艺复兴运动。此运动首先诞生于意大利，以人文主义为指导思想，注重人的情感，把人放在一个至关重要的中心，在这种思想引导下的美术作品以赞美人生、赞美人体、赞美自然为宗旨，在宗教题材的作品中贯穿现实的世俗精神。15世纪末至16世纪中叶，意大利文艺复兴达到全盛，出现了“文艺复兴三杰”列奥纳多-达-芬奇、米开朗基罗-博那罗蒂、拉斐尔-圣乔奥，而达芬奇的《蒙娜丽莎》就是这个时期最为重要的代表性作品之一，也是现在人们最熟悉的艺术作品之一。

达芬奇，意大利文艺复兴时期杰出的画家、自然科学家

篇一：《雪豹》观后感

《雪豹》观后感

电视剧《雪豹》是近年来优秀的抗日题材电视剧之一，剧情贯穿淞沪会战至日本战败投降的整个抗日战争，讲述了一位出身富家的爱国青年在民族危亡之时毅然从戎，并逐渐成长为一名战功赫赫的八路军指挥官的故事。剧情跌宕起伏，真实动人，成功再现了中华儿女在民族危亡时刻勇于担当、众志成城、不屈不挠的伟大的抗战精神。

看完《雪豹》，给我感触最深的的不仅是周卫国的英勇抗敌，逼真精彩的作战场景和剧中人物之间的深厚情谊，而是透过雪豹我看到了抗战期间无数不甘做亡国奴的优秀中华儿女的身影。我从周卫国身上看到了李云龙、孟烦了、龙文章，这些影视作品中的抗日英雄都是那个辉煌时代热血青年的一个个缩影。我体会到了具有崇高理想的中国人在祖国危难时刻所迸发出的巨大力量和爱国情怀，以及作为一个中国人在和平时期回顾那些伟大先辈时的骄傲和自豪。

结合自身，我从周卫国个人的成功身上也有了两点深刻认识。首先，个人事业的成功离不开伟大目标的指导。作为军人，周卫国如果没有抗日救国力挽祖国、同胞于危难的崇高理想就不可能再亲人遇难、战友牺牲等重重打击之后仍以独臂坚持战斗，也就不可能有作为军人所取得的成就-----成为独立团的团长，也就不可能选择和人民站在正确的立场上加入八路军投

篇一：《勇敢的心》观后感

《勇敢的心》观后感

《勇敢的心》这部电影主要讲述了主人公华莱士追求自由的全过程。虽然他起初只求能过上安稳的日子，认为只要自己不惹事生非就能安然无事，但世事难料，他心爱的女人被无情的杀害，为了给心爱的女人复仇而揭竿起义，在反抗的过程中也得到了那些被统治的苏格兰人的响应。同时，在成功复仇的同时也得到了那些人的拥护，于是组成了一支以追求自由为目的反抗队伍，在反抗的过程中得到越来越多苏格兰人的响应，队伍逐渐扩大，成为了一支反抗军队。后面的情节就不一一阐述了。

在看完《勇敢的心》这部电影后，我有一些感悟。

1、真正的男子汉还要会用脑子。

这句话是华莱士父亲对他说的，我觉得很有道理。光靠武力是解决不了问题的，我们还需要智慧，因为智慧能为我们指明方向，如果方向错了，那么我们所做的都将是无用功。华莱士和他的朋友用石头对抗的情节就很好的说明了用脑子的重要性。同时华莱士的叔叔拿着剑对华莱士说：“首先你得先学会用脑，然后我才教你用剑”。其实，这句话的本质就是：求真、务实、锲而不舍。

2、我们需要追求真理。

有些问题出现了，就得有人去解决，这就是追求真理。华莱士起初只求能过上安稳的日子，认为只要自己不惹事生非就能安然无事，拒绝接受反抗英格兰的邀请，当然这

篇一：《勇敢的心》观后感

《勇敢的心》观后感

《勇敢的心》这部电影主要讲述了主人公华莱士追求自由的全过程。虽然他起初只求能过上安稳的日子，认为只要自己不惹事生非就能安然无事，但世事难料，他心爱的女人被无情的杀害，为了给心爱的女人复仇而揭竿起义，在反抗的过程中也得到了那些被统治的苏格兰人的响应。同时，在成功复仇的同时也得到了那些人的拥护，于是组成了一支以追求自由为目的反抗队伍，在反抗的过程中得到越来越多苏格兰人的响应，队伍逐渐扩大，成为了一支反抗军队。后面的情节就不一一阐述了。

在看完《勇敢的心》这部电影后，我有一些感悟。

1、真正的男子汉还要会用脑子。

这句话是华莱士父亲对他说的，我觉得很有道理。光靠武力是解决不了问题的，我们还需要智慧，因为智慧能为我们指明方向，如果方向错了，那么我们所做的都将是无用功。华莱士和他的朋友用石头对抗的情节就很好的说明了用脑子的重要性。同时华莱士的叔叔拿着剑对华莱士说：“首先你得先学会用脑，然后我才教你用剑”。其实，这句话的本质就是：求真、务实、锲而不舍。

2、我们需要追求真理。

有些问题出现了，就得有人去解决，这就是追求真理。华莱士起初只求能过上安稳的日子，认为只要自己不惹事生非就能安然无事，拒绝接受反抗英格兰的邀请，当然这

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同桌的你观后感800字

同桌的你观后感800字

《同桌的你》开篇给人眼前一亮的感觉，在导演栩栩如生的刻画下，以男女主角浪漫天真的爱情故事拉开帷幕。在继承了国内影片一贯保持的幽默的传统下，该片采用更为细腻的手段，将十四、五岁年纪的中学生这种懵懂、淳朴、浪漫、纯真的感情展现在观众面前。如花的年纪，如春的季节！在当今物欲横流的社会，哪个成年人不会为主人公之间这纯洁的爱慕之情所汗颜呢？

当从初一直到大学过了“CET 四”之后，两位认识六年多的“主角”终于走到一起的时候，相信每一位观众都会产生幸福的共鸣！ 这也是一份收获吧！因为两个人均为这一天付出很多，想想林一为制止同学欺负周小栀而被暴揍数次。周小栀竟然放弃北京大学而选择厦大与林一同校，甚至此时林一还蒙在鼓里（相信学渣们再遇上“你学习太差”的说法，只能怪自己追错了对象！）此时电影颇具正能量！正所谓一番耕耘一番收获吧！

而影片至此突然跌宕一转，随着周小栀的意外怀孕和林一的不够成熟的表现，两人为此产生隔阂，周小栀向林一提出分手。此时观众心里蒙上了一层阴影。而影片中两人误信了广告而去了个体医院，这段情节我个人认为使本片

《蒙娜丽莎之约》教学反思

民勤县北街小学 甘春英

《蒙娜丽莎之约》是一篇略读课文，一千多字的一篇课文不可能面面俱到，课文中对这幅名画的正面描写5、6、7三个自然段是重点，于是在教学中我把重点落在了这三个自然段中。在这篇文章的教学中我感觉自己在以下几方面做得还可以：

一、注重语言积累训练

语文不是抽象的，而是感性的，是有血有肉的，语言是文本的材料，是文本的血肉。这篇文章的本身的语言非常优美，如何让学生走进那幅画，真正地通过文字去读懂这幅画的内容就需要教师的语言引导。一开始，我就用优美的小诗、抒情的语言引导学生走近画面，使学生对蒙娜丽莎产生浓厚的兴趣。“等待的味道是那么浓，等待是一种承诺、等待是一种向往，等待是心灵的期盼，等待是为了这样的相遇，让我们跟随作者王克难，去赴梦娜丽莎之约。” 这样富有诗意的语言无疑引起了学生的兴趣，引领学生进入学习状态。教学的出发点不同，走过的路径不一，学生的感受和收获也就各异：如果是从“读了这三段，你都读懂了什么”出发教学，虽然最后同样理解了课文，但孩子们可能意识不到语言的存在，感受不到语言的力量，他们固然记住了蒙娜丽莎的神秘、蒙娜丽莎的美、蒙娜丽莎的栩栩如生，但他们可能记不住——甚至会完全忽略描述蒙娜丽莎的那