八上数学冀教版

第一章 第一节 种子萌发的过程

教材分析：

本节主要介绍了种子的结构、种子各部分结构在萌发过程中的作用。学生通过解剖、观察、分析对比等活动，自主获得有关种子结构和种子萌发过程等知识，而且培养学生实验、观察、分析等能力。在种子的结构（以双子叶植物种子为例）中，采用实验的方法让学生动手探究获取答案，在种子萌发的过程中采用让学生观看视频资料的方法去获得答案。认识在实际生活中不同的种子播种的方法不同。

教学目标（一）知识目标简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

（二）能力目标 1培养观察能力、分析问题和动手探究的能力。

2.通过观察实验和分析实验现象，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 （三）情感目标1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。 重点难点；重点：种子的结构、种子萌发的过程。 难点：种子各部分的结构在萌发中的作用。 教学媒体：种子萌发的动画，视频资料。 教学过程： 一、导入部分

课题 种子的萌发过程。

课前回顾师：请同学们回顾以下问题

1、 你看到过农民伯伯种田吗？

2、 不同的植物有不同的种子，不同的种子种在地里的方法一样吗？（学生：讨论得出答案，

不同的种子种在地里的方法不

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13.2 不等式的基本性质

〖教学目标〗 （－）知识目标

1.经历不等式基本性质的探究过程，体会不等式变形和等式变形的区别和联系. 2.本学段要求掌握不等式的基本性质

（二）能力目标

培养学生观察、分析、比较的能力，提高他们灵活地运用所学知识解题的能力． 〖教学重点〗

不等式的三条基本性质的运用．

〖教学难点〗

不等式的基本性质3的运用．

〖教学过程〗 一、课前布置

自学：阅读课本P5~P7，试着做一做本节练习，提出在自学中发现的问题（鼓励提问）.

二、学情诊断

1.了解学生原有认知机构，解答学生提出的问题. 2.鼓励学生试一试

按照下列条件写出仍然成立的不等式，并说明根据不等式的哪一条基本性质： （1）m＞n，两边都减去3； （2）m＞n，两边同乘以3； （3）m＞n，两边同乘以-3； （4）m＞n，两边同除以-3；

（学生在回答上述问题时，如遇到困难，点出本节的重点、难点，引发学生学习的热情） 三、师生互动

（一）我们用类比的方法学习不等式的基本性质

等式 不等式 两边都加上（或减去）同一个数或同 两边都加上（或减去）同

新冀教版八年级上册Unit2课文重点整理(Lessons 10-12)

Unit 2: My Favourite School Subject

Lesson 10：Looking for Lisa

1、 在图书馆____________________ on the ____________________

两点四十五__________________ ______________________

迟

到

了

半

computer 小

时

冲进________________________ 2、quarter n. 刻；四分之一

a quarter可以表示“一刻钟”，相当于fifteen minutes；也可以表示“四分之一”，相当于one fourth；“四分之三”应表示为________________或_________________。 3、 on time 按时；准时 和time有关的短语还有很多： in time ___________________ at a time_____________________

at the same time___________________ all the time___

20.1平移 (第一课时)教学设计

教学目标 知识与技能目标：

1、结合生活中的具体实例认识图形的平移，探索它的性质.

2、经历观察、思考、概括、抽象等过程，进一步发展学生的空间观念. 过程与方法目标：

通过观察生活中的各种丰富的实例，让学生体会平移现象，让学生通过各种图形的平移，体验感受图形平移主要是移动的方向和距离，并探索它的基本性质. 情感态度与价值观目标

认识和欣赏这些图形在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系，认识数学价值.并体验数学活动充满探索与创造，培养学生勇于探索，敢于创新的精神. 教学重点：

从生活中实例物体的平移抽象出平面图形的平移，使学生在观察、思考、分析、归纳、概括的过程中体会和感受数学的过程. 教学难点：探索平移特征与性质. 教学手段：多媒体突出重点，分散难点.

教学方法：观察思考→自主探索→小组归纳→抽象概括. 教学过程：

一、 设问题情境，引入课题

数学就在我们身边，它有很多规律等待我们去探索，去发现.无论是高楼大厦里的电梯，还是我们小时候玩的滑梯，都体现了物体的运动变化形式.今天这节课就让我和大家一起从身边的生活开始，走进图形变换的世界，一起探索图形变换的奥秘吧！一起来研究这种运动变化形式-

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八年级（上）数学期末综合测试

一、相信你一定能选对！（每小题3分，共36分）

A．b>3 B．b<3 C．b≥3 D．b≤3

11.下列各式中属于最简二次根式的是（ ）

A..x2?1 B.

x2y5 C. 12 D.

0.5

1．如果把分式

x中的x和y都扩大3倍,那么分式的值是( ) x?y12.在下列各组二次根式中，是同类二次根式的是（ ）

A.3 和18 B .3 和

A.扩大3倍; B.不变; C.缩小3倍; D.缩小6倍.

2．若m人需a开完成某项工程,则这样的人(m+n)个完成这项工程需要的天数是( )

A.(a+m). B.

1 C. 3a2b 和ab2 D.

a?1 和a?1

maam?n B.; C. m?nm?nam二、你能填得又对又快吗？（每小题3分，共24分）

13．已知等腰△ABC中，AB=AC，∠B=60°，则∠A＝_____°. 14．已知m是13的整数部分，n是13的小数部分，计算m-n的值。

223．计算(x?y?4xy4xy)(x?y?)的正确结果是( ) x?yx?y A.y2?x2; B.x

4.5角的运算(1)

教学目标：

知识与技能：结合具体图形，了解可以用一个角表示两个角的和或差，会用等式表示角的和、差关系。会进行角的和、差运算

过程与方法：

1．通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，学会角的计算。 2．进一步熟悉度、分、秒，会进行简单的换算。 情感态度与价值观：

1．通过在实际问题中体验用角表示物体所在位置的方向，来激发学生的学习兴趣，也体验生活中的数学美。

2．通过角的计算，养成学生良好的心理品质，树立知识来源于实践又作用于实践的观念。 教学重点：

1．进行角度和、差运算。 2．用角表示方向。 教学难点：

进行角的度、分、秒的换算。 教材分析：

本节是借助实际情景，通过自主探究让学生感知角，介绍它的表示方法。因此一定要从实际生活情境、学生已有的数学知识和活动经验出发，在观察、操作、思考和交流等活动中进行。使学生掌握有关角的基本知识和技能，丰富和发展学生的数学活动经历和经验。培养学生良好的情感态度和主动参与、合作交流的意识，提高观察和分析等能力，重视几何语言的培养和训练。为进一步学习图形与空间知识打好基础。 教学方法：

启发引导，合作交流。 教具准备：

量角器、石英钟，印有“中国地图”的简图。课件、实物投影展台。 教材

6．4 课题：整式的加减

教学目标：

知识与技能：1．知道整式加减的意义；

2．会用去括号、合并同类项进行整式加减运算； 3．能用整式加减解决一些简单的实际问题。

过程与方法：经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程．体会整式加减的必要性，进一步发展符号感

情感态度与价值观：1．进一步发展符号感；

2．培养学生认真细致的作风和解决问题的能力。

教学重点；整式加减的运算步骤。 教学难点：应用整式加减解决实际问题。

教材分析：本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注 学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。

教学方法：情境教学法

教 具：电脑、投影仪、课件资源、投影片 课时安排：1课时 教学过程： 环节 创 设 情 境 活动1 请解答下面问题： 七年级㈠班分成三个小组，利用星期日参加公益活动。第一组有学生m名；第二组的学生数比第一组学生人数的2倍少10人；第三组的学生数是第二组学生人数的一半．七年级㈠班共有多少名学生？ 引 导 自 学 教师活动 学生解答，教师巡视指导。 学生活动 从情境中感受整式

一、（1）读名著增智慧，准确连线我最棒。

查抄贾府 《水浒传》 贾宝玉 曹雪芹 花狐鬼妖 《西游记》 诸葛亮 吴承恩 火烧连营 《红楼梦》 狐侠 施耐庵 武松打虎 《三国演义》 唐僧 蒲松龄 大闹天宫 《聊斋志异》 林冲 罗贯中 （2）将下面惯用语与其表现人物性格特征的比喻义连接起来。（4分） （1）老黄牛 a.比喻重新获得自由的人。 （2）领头羊 b.比喻老老实实、勤劳肯干的人。 （3）出笼鸟 c.比喻善于变化和伪装的人。 （4）变色龙 d.比喻在集体中起带头作用的人。 二、（1）采蜜集，作用大，补写好词佳句我不怕。（6分）

（1）观察、聆听自然的神奇，表现美丽风光的：波澜壮阔、水光潋滟、奇峰罗列、 、雕镂精巧、舟行碧波上、 。

（2）

Unit 5 My Future

Lesson33 Maybe You’ll Be a Teacher ! Question for text:

1 What do Li Ming and Wang Mei want to do in the future ?

_______________________________________________________ Practice :

按照要求完成下列各题

1 There’re too many people . Be _________(care fully).

2 You are good at __________(draw).

3 It’s scary _________(talk) about the future sometimes .

4 My sister would like ________(be) an English teacher .

5 Is Wang Mei _________(real) a doctor ?

6 Does she do well in ___________(dance) ?

7 Mary might be a doctor when she is orde

18.1 确定平面上物体的位置

〖教学目标〗 （－）知识目标

1．明确确定位置的必要性． 2．掌握确定位置的基本方法． （二）能力目标

1．通过丰富多彩，形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景． （三）情感目标

1．让学生主动地参与观察、操作与活动．

2．让学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作． 〖教学重点〗

1．在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法． 2．比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置． 〖教学难点〗

比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置． 〖教学方法〗 〖教学过程〗 一、课前布置

自学：阅读课本P128~P130，试着做一做本节练习，提出在自学中发现的问题（鼓励提问）. 二、师生互动

［师］生活中我们常常需要确定物体的位置．如，确定学校、家庭的位置，确定地图上城市的位置，在棋盘上确定棋子的位置，在海战中确定舰艇的位置??，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法． 1.一起交流课本P128 的“一起探究”

用游戏的方法让学生来亲自感受确定座位需要两个数据. 2.在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？ ［生］一般需要两个数据，一个是几