西方心理学的历史与体系读后感

《西方心理学的历史与体系》课堂笔记

(整理：ruqurulai)

《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编

“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。” ----艾宾浩斯

心理学派的历史发展 引自《现代心理学史》（美 杜?舒尔茨 ）第11页

1650 1700 1750 1800 1850 1900 1930 1970 冯特 铁钦纳 构造主义 布伦塔诺 施图姆夫 屈尔佩 达尔文 詹姆士 杜威 安吉尔 机能主义

《西方心理学的历史与体系》课堂笔记

(整理：ruqurulai)

《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编

“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。” ----艾宾浩斯

心理学派的历史发展 引自《现代心理学史》（美 杜?舒尔茨 ）第11页

1650 1700 1750 1800 1850 1900 1930 1970 冯特 铁钦纳 施图姆夫 屈尔佩 达尔文 詹姆士 杜威 安吉尔 卡特尔 伍德沃斯

2015-01-17 西方心理学的历史与体系周大兴

西方心理学的历史与体系

绪论

1、前科学心理学时期（古希腊、罗马至1879年科学心理学建立）

A.特点：丰富的心理学思想，却没有系统的心理学理论。

B.其发展的两个阶段

（1）官能心理学阶段：6 BC—14 AD，希腊苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

其思想主要体现在灵魂的功能或官能（实际上就是意识或心理）的探讨上。

（2）意识经验心理学阶段：14AD末—19AD中叶

主要探讨认识的起源、过程、和方法、焦点是对意识经验起源的研究。

2、心理学史研究必须遵循的原则：马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论。

主要包括坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义；坚持辩证分析的方法；坚持实事求是原则。

第一章：西方心理学的起源与建立

1、古希腊三贤

（1）苏格拉底：他强调在人类的认识中有比单纯感性认识更多的多的东西，并认为人具有纯理性认识的能力，而且这些理性认识的能力不仅指明了商业或战争中的“正确”方法，而且指明了人们自己能够验证的个人生活和社会正直生活的道德现实。

先验论：知识是人的理性当中固有的，教育只是设法把人所固有的知识引出来。

A.他善于用辩证方式追求道德法律的根据，善于探索善、正义、和美的一般意义。

B.他认为知识是人的理性中固有的，

戴尔·卡耐基《人性的弱点》

《人性的弱点》一书作者是被誉为“成人教育之父”的来自美国的卡耐基，正如书中作者简介介绍在20世纪上半叶的美国，当经济不景气、不平等，战争等恶魔正在磨灭人类追求美好生活的心灵时，卡耐基先生以他对人性的洞见，利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过他的演讲，他的演讲和著作唤起无数陷入迷惘者的斗志，激励他们取得辉煌的成功。正是这篇简介，使我产生浓厚兴趣想要了解，这里面究竟写了什么，竟会有如此大的力量。这段时间读了卡耐基的《人性的弱点》，让我受益匪浅。在这样深夜，读这样的书，像是在品尝一场美味的人生盛宴，自得其乐。要将这种感觉说出来，还真是只可意会、不可言传了。它就像一面镜子,帮助我认识自我,了解自我,从而完善自我,驾驭自我,成为一个善于经营自己生活的成功者。漫漫人生路，它让我在看清来路的同时,更清楚自己在面对怎样的未来。

《人性的弱点》是卡耐基思想与事业的精髓，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则，从人性本质的角度，挖掘出潜藏在人体内的60大弱点，一个人只有认识自己，不断改造自己才能有所长进，直至成功!卡耐基写得并不是很深奥的，写的都是平常的小事，但书中又嵌入了卡耐基的艺术灵魂。他对这些小事作出的反应，

设计心理学读后感

篇一：设计心理学读后感这本设计心理学是结合了《艺术与设计心理学》、《设计心理学》、《现代心理学》三本书来写的。心理学是研究人的心理活动规律的科学，对于一个学设计的人来说，当然设计师也不例外了。我对设计心理学的感觉就是，分成了两部分了，一个是设计，另一个则就是心理学了，对于我自己也可以说是个设计类的人吧，对于设计要说我懂得很多呢，也不是很多，但是也不少，毕竟也学了那么多年，大概的要了解的还是知道一些的，但是要说我学的很精了呢，就还有好多等着我去学习的。其实每人看事物的眼光，都有所不同，脑子里装的东西也不同，也只有个人的眼光的高低而已了，就好像一个懂设计的和一个不懂设计的人来说，这样的两个人是很难有共同的话题的，俗话说“当不同不相为谋”。这也就是设计师与人得不同吧，也就是因为这一点，才会有设计师吧。对于心理学，虽然我们一从小学就有学过心理学，但那只是交了我们一些皮毛的东西而已，而且对于以前都不是很在意这个心理学的，到现在老师也让我们如果选课的话就可以选心理学这方面的课程，这样也会对我们的专业有所帮助的。书中也讲到了计计心理学的概念，也就是设计心理学是设计专业一门理论课，是设计师必须掌握的学科，是建立在心理学基础上，是把人们心理状态

自考《西方心理学的历史与体系》复习要点

《西方心理学的历史与体系》复习要点

《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编

“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。” ----艾宾浩斯

《西方心理学的历史与体系》课堂笔记 .1

第一章 西方心理学的起源与建立3

§1.1 西方心理学的哲学起源3 §1.2西方心理学的科学起源4 §1 .3实验心理学的建立 6

第一编 意识心理学6

第二章 内容心理学6

一、心理科学观 .6 二、 心理学的对象 .7 三、 7 ..................................................... 8 第三章 意动心理学10

※§3.1 布伦塔诺的意动心理学（#10 §3.2斯顿夫的机能心理学 §3.3形质学派 .§3.4二重心理学 .12 第四章 12 第五章 15 第二编 行为主义21

第六章 1913年左右） ..........................................................................................

自考《西方心理学的历史与体系》复习要点

《西方心理学的历史与体系》复习要点

《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编

“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。” ----艾宾浩斯

《西方心理学的历史与体系》课堂笔记 .1

第一章 西方心理学的起源与建立3

§1.1 西方心理学的哲学起源3 §1.2西方心理学的科学起源4 §1 .3实验心理学的建立 6

第一编 意识心理学6

第二章 内容心理学6

一、心理科学观 .6 二、 心理学的对象 .7 三、 7 ..................................................... 8 第三章 意动心理学10

※§3.1 布伦塔诺的意动心理学（#10 §3.2斯顿夫的机能心理学 §3.3形质学派 .§3.4二重心理学 .12 第四章 12 第五章 15 第二编 行为主义21

第六章 1913年左右） ..........................................................................................

《数学教育心理学》读后感

《数学教育心理学》是由曹才翰、章建跃主编的，这本书从认知心理学的基本理论出发，以中学生数学学习过程为基本线索，从对学生数学学习心理的分析入手，论述了数学概念、数学原理、数学思想方法和数学技能等的学习与教学，并对数学学习中的自我监控能力培养、数学学习的迁移问题等进行了讨论，在此基础上，提出数学教育改革的基本观点，并最后落实在数学课堂教学设计的理论与实践上。

在数学教学过程当中，教师一般是凭着教学经验来进行教学，没有思考过学生的心理层面。《数学教育心理学》这一书，给了我们一个新的方向，让教师从教学心理学的角度对数学学科的教学进行重新的思量。

在学生学习过程中，心理因素对学习有着巨大的影响。数学教学效果不仅与教师相关，更与学生本身密不可分。我们要充分了解学生的心理，才能针对实际情况做出最好的教学安排，让学生更好地学到数学知识。要想研究数学教学的“教”与“学”，焕发出有生命活力的课堂，了解学生的心理是前提。早在18世纪，教育家裴斯泰洛齐就指出，教育要心理化。也就是说，只有符合心理学原理，教的过程和学的过程才能科学、经济、合理，才能得到最大程度的优化。因此作为教师就应该提高自己的心育能力，让学生对数学学习有“丰富的感觉”，

《西方心理学的历史与体系》课堂笔记

《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编

“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。” ----艾宾浩斯

心理学派的历史发展 引自《现代心理学史》（美 杜?舒尔茨 ）第11页

1650 1700 1750 1800 1850 1900 1930 1970 冯特 铁钦纳 施图姆夫 屈尔佩 达尔文 詹姆士 杜威 高尔顿 霍尔 卡

《西方心理学的历史与体系》课堂笔记

《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编

“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。” ----艾宾浩斯

心理学派的历史发展 引自《现代心理学史》（美 杜?舒尔茨 ）第11页

1650 1700 1750 1800 1850 1900 1930 1970 冯特 铁钦纳 施图姆夫 屈尔佩 达尔文 詹姆士 杜威 高尔顿 霍尔 卡