数控课程设计总结
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数控课程设计
数控工艺与编程课程设计
题 目 零件数控加工工艺设计与编程
学生姓名 王林 学 号 0904011217 年 级 09机制2 系 别 机电工程系 专 业 机械制造及自动化 指导教师 刘培跃
石家庄职业技术学院机电系
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数控工艺与编程课程设计任务书
题目名称 零件数控加工工艺设计与编程 学生姓名 指导教师姓名 王林 刘培跃 所学系别 所教专业 机电工程 班级 09机制2班 数控工艺与编程 一、设计(论文)主要内容 本设计以CAK6150数控车床为核心,采用数控编程加工轴套类零件及轴套类零件的工艺性分析。主要内容是对工艺的分析以及刀具的选择。如:零件图的分析、毛坯的选择零件、自检数据进行分析等。 二、主要技术指标(或研究目标) 设计兼做实物实做类: 设计说明书:字数在4000以上; 文献查阅:6篇以上。 实物:能综合反映其专业水平,具有一定复杂程度的实物制品。 三、进度计划 1.2011年10月1日,开始选题 2.2011年10月4日,确认目的,开始准备材
数控编程课程设计模板
数控编程课程设计
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目录
一.图形设计 (1)
二.工艺分析 (2)
三.加工程序 (4)
四.仿真图形 (8)
五.设计总结 (11)
六.参考文献 (11)
螺纹联接轴的设计编程及加工
一.图形设计
螺纹联接轴如图1—1所示, 该零件表面由圆柱、圆锥、顺圆弧、逆圆弧及螺纹等表面组成。其中多个直径尺寸有严格的尺寸精度和表面粗
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糙度等要求。零件材料为45淬火钢, 选择毛坯尺寸为¢45mm ×130mm 的圆棒料。
图1—1 螺纹联接轴
技术要求
1.不允许使用砂布或锉刀修整表面。
2.锐边倒钝去毛刺。
3.未注公差尺寸按IT12加工和检验。
二.工艺分析
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1.工件的装卡
使用三爪卡盘夹持零件的毛坯外圆, 确定零件伸出合适的长度。
2.加工设备的选择
HNC—21T CJK6032—3。
3.量具清单
量具清单如表1所示。
表1 量具清单
4.刀具清单
刀具清单如表2所示。
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表2 刀具清单
5.加工工序卡
加工工序卡如表3表4所示。
表3 右端加工工序卡
表4 左端加工工序卡
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数控编程课程设计1 - 图文
《数控编程》课程设计任务书
一、 课程设计概述
《数控编程》课程设计实训是机械设计制造及自动化专业的必修课程之一,它可以提高学生的动手能力,丰富学生的理论知识。是一门理论与实践相结合的综合性专业基础课。通过《数控编程》课程设计实训的学习,要求学生能够独立设计箱体和型腔壳体类零件,能独立完成零件的实体造型,绘制工程图,并能够合理的选择卡具和加工设备,分析加工工艺,独立完成数控编程,生成NC代码,最终完成零件的加工。本课程设计不仅提高了学生的设计能力,绘图能力,编程能力,还可以锻炼其机床操作能力,对今后的工作和学习打下坚实的基础。
二、 设计目的
通过本次课程设计,了解并掌握利用pro/E软件对零件进行结构设计能力,计算机绘图能力及掌握计算机辅助制造过程和方法,培养自动编程的技能。掌握数控机床进行机械加工的基本方法,巩固数控加工编程的相关知识,将理论知识与实际工作结合起来,并最终达到能够独立从事数控加工程序编制的工作能力。
三、 设计任务
根据本任务书提供的零件图及相关技术要求,用pro/E软件完成零件设计,工程图绘制,零件工艺分析,加工工序卡的编制,数控加工程序的编制,最后用华中HNC-18M数控机床加工出所设计工件。
课程设计题目不限
机床数控技术课程设计
机床数控技术课程设计
说明书
学 专 学 姓
校:南京航空航天大学 业:机械工程及自动化 号: 名:
设计题目:PL1 DC21 指导老师: 时
间:
一.课设任务:
1.PL1-----逐点比较法插补第1象限直线; 2.DC21---DDA法插补第2~1象限顺圆弧。
二.课设要求:
1.具有数据输入界面,如输入直线插补的起点、终点,圆弧插补的起止点、圆心或半径、插补的步长等;
2.具有插补过程的动态显示功能,如单步插补、连续插补等; 3.插补的步长可调;
4.直线的起点、圆弧的圆心在坐标系中的位置可变(即直线的起点、圆弧的圆心可不设定在坐标原点)
5.建议使用C语言编程,有条件者可使用VB、VC等语言编程。
三.程序界面及运行截图
1.直线连续插补:
2.直线单步插补:
3.圆弧连续插补:
4.圆弧单步插补:
四、程序流程图
1.PL1:逐点比较法插补第1象限直线
逐点比较法插补直线的过程为每进给一步需完成偏差判别,坐标进给,偏差计算,
终点判别四个步骤,具体流程如图1 所示。 开始 初始化,输入起点x01、y01,终点x02、y02,步长k E=(abs(x01-x02)+abs(y01-y02))/k (
机床数控技术课程设计
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. 《机床数控技术》课程设计
说明书
班级:
学号:
姓名:
指导教师:
时间:2016年1月
1、课设任务:
.
1.1 DL4—DDA法插补第四象限直线;
1.2 PA14—逐点比较法插补第1-4象限顺圆弧。
2、课设要求:
2.1具有数据输入界面,如起点、终点、圆心、半径及插补步长等;
2.2具有插补过程的动态显示功能,如单步插补、连续插补;
2.3插补的步长可调;
3、编程语言:
Matlab
4、DDA法插补任意象限直线
4.1 DDA法插补任意象限直线界面
4.1.1不同象限界面
广义第一象限(所有X2>X1,Y2>Y1)
.
.
. 广义第二象限(所有X2
广义第三象限(所有X2
.
.
广义第四象限(所有X2>X1,Y2>Y1)
4.1.2不同寄存器位数界面
四位寄存器
八位寄存器
.
.
4.1.3不同插补步长界面
步长s=1
步长s=0.5
步长s=2
.
4.2 DDA法插补任意象限直线程序设计
4.2.1DDA直线插补程序设计流程图
.
.
4.2.2DDA直线插补程序设计相关计算说明
◆累加次数m
设直线起点(0,0),终点(Xe,Ye),设进给速度V是均匀的,直线长度为L,则有V/L=Vx/Xe=Vy/Ye=k;有Vx=kXe,Vy=kYe 在△t时间,XY方向上移动的距离△x△y为
△x= k
课程设计--数控直流稳压电源设计
目录
1课程设计任务 ................................................................................................................................ 2
1.1设计要求 ............................................................................................................................. 2
1.2发挥部分: ........................................................................................................................ 2
2本设计方案思路 ..................................................................................................................
课程设计小组总结
学校代码: 10128 学 号:200810205038 200820205052 200810205028 200810205032 课程设计
题 目:课程设计小组总结 组 名:第七组
学 院:信息工程学院 系 别:计算机系 专 业:软件工程 班 级: 指导教师:
2011年7月21日
课程设计小组总结
我是第七组组长。我们组这次课程设计的具体分工是:我负责需求调研、需求规格说明书、界面设计和详细设计说明书;朱学雷负责可行性研究报告和概要设计说明书;赵中军负责需求调研、项目计划和测试计划;刘英杰负责需求规格说明书和测试计划。
我们小组选择的课程设计题目是ATM自动取款机系统。我们组之所以选择开发ATM自动取款机系统,是因为它非常贴近我们的生活,我们每天存钱取钱都要和ATM自动取款机打交道,而我们平时只是知道ATM自动取款机的相应操作,但具体是怎么实现的我们还不太了解。
由于现有的ATM自动取款机系统的功能已经相当的完备,性能也非常的好,得到了用户的认可和肯定。该系统的反应速度、安全性、稳定性都能得到保证。我想这也是开发该系统的价值所在。我们以前没有做
数控加工课程设计说明书
沈阳工程学院课程设计
目录
一、设计题目及零件图............................................................ - 1 - 1.1数控铣零件设计题目及零件图 ................................................ - 2 - 1.2数控车零件设计题目及零件图 ................................................ - 2 - 二、零件分析.................................................................... - 3 - 2.1、数控铣零件的分析 ......................................................... - 3 - 2.2、数控车零件的分析 ......................................................... - 3 - 三、工艺和程序设计..................................................
数控加工工艺及其编程课程设计 - 图文
课题名称:学生姓名:专 业:成 绩:
机电工程学院
《数控加工工艺及编程课程设计》
说 明 书
数控编程设计报告书 学号: 班级:
指导教师签字: 2013年
1月
8日
目录
一、 设计要求及任务…………………………….3 二、 设计目的……………………………………..3 三、 零件的加工工艺分析……………………….4 四、 机床设备选择……………………………….5 五、 选择刀具及切削用量……………………….5 六、 确定工件的装夹方式……………………….6 七、 确定数控加工刀具及加工工序卡片………6 八、 数控加工程序………………………………6 九、 小结…………………………………………10 十、 参考文献………………………………………. 11
1 徐州工程学院机电工程学院课程设计说明书
设计内容 一、设计任务及要求 计算说明 结论 1.根据指导书提
学生课程设计总结
学生课程设计总结
个人小结
三周的课程设计结束了,我和同学们一起度过了这段忙碌而充实的时光。这次的课程设计深刻的反映出实践是检验真理的唯一标准这句话的真谛。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练,是我们迈向社会,从事职业工作前一个必不少的过程。“千里之行始于足下”,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义。我今天认真的进行课程设计,学会脚踏实地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。
在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识,也培养了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在设计过程中,与同学分工设计,和同学们相互探讨,相互学习,相互监督。学会了合作,学会了运筹帷幄,学会了宽容,学会了理解,也学会了做人与处世。
在这次设计过程中,体现出了自己设计开发系统的能力以及综合运用知识的能力,体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情,从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节,从而加以弥补。在今后的学习中,我们应该发现自己的不足然后虚心学习,更加完善自己,为今后步入社会参加工作打下足够的基础。 篇二:课程设计总结
一、
两周的紧张而辛苦的课程设计结束了。看着自己的设计