八年级英语第二课

尼克· 胡哲(Nick Vujicic尼克· 武伊 契奇)生于澳大利亚，天生没有 四肢，6岁时，父亲开始教他用 两个脚指头打字。8岁时，非常 消沉，10岁时的一天，他试图把 自己溺死在浴缸里，但是没能成 功。 13岁那年，尼克看到一篇 刊登在报纸上的文章，介绍一名 残疾人自强不息，给自己设定一 系列伟大目标并完成的故事。他 受到启发，决定把帮助他人作为 人生目标。

正能量 尼克.胡哲的故事

第一单元

美术作品的深层意蕴

第2课 弘扬真善美

请同学们对比以下两幅中外美术作品， 说说你所看到的内容和感受。

两幅画观察角 度各有什么特点？

委拉斯贵兹《纺织女》

王文彬《夯歌》

他们在从事什么工作？他们的表情有什么特点？

画面采用仰视的角度，人物发散给人以高大升腾的 感觉。在灿烂阳光的照射下，暖色反光给几位女孩映照得 纯净、透明。明亮富有装饰意味的色彩处理加强了这个热 火朝天的劳动场面的勃勃生机，是对劳动的虔诚赞美。

《纺织女》是委拉斯贵兹﹙1599-1660﹚58岁时的作品。这幅画是根据神话传 说《变形记》创作而成。古时有位凡女阿涅克剌发明了纺纱织布，这使智慧女 神雅典娜十分恼火，一气之下就把这位聪明的少女变为蜘蛛精。上帝甚感不公 平，又将少女恢复原

八年级上册人教版历史第一第二课复习

第一单元 侵略与反抗

第一课 鸦片战争

知识点 1 林则徐虎门硝烟

1. 背景：

（1）19世纪上半期，英国成为最强大的资本主义国家，为了开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价的工业原料，英国开始把侵略矛头指向中国。

（2）为扭转正当贸易中的不利地位，英国向中国大量走势鸦片，鸦片的输入给中华民族带来了深重的灾难。

2.措施：

（1）1839年3月，林则徐到达广州，缉拿烟贩，缴获鸦片。

（2）6月3日，林则徐在虎门海滩当众销毁缴获的鸦片。

3.历史意义：

（1）虎门硝烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华名族反抗外来侵略的坚强意志。

（2）林则徐是当之无悔的民族英雄。

知识点 2 中英鸦片战争和《南京条约》

1. 导火线（直接原因）：林则徐虎门硝烟。

2. 根本原因：英国为了开辟海外市场。

3. 主要过程：

（1） 开始：1840年，英国舰队开到广东海面，进行挑衅，鸦片战争爆发。

（2） 第一阶段：攻广州→陷定海→逼天津。

（3） 第二阶段：占香港→进吴淞→到南京。

4. 结果：中国战败，被迫签订第一个不平等条约《南京条约》。

（1） 割地：割香港岛给英国。

（2） 赔款：赔款2100万银元。

（3） 关税：开发广州、厦门、福州、宁波、上海五

八年级上册思想品德第二课知识点

1、我们与父母的矛盾是怎样产生的？（或：进入青春期后产生烦恼的原因）

(1)青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，但父母总认为我们是长不大的孩子，不肯“放手”。

(2)因为我们与父母的人生经历、生活经验等不同，难免在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面产生较大差异，于是与父母存在代沟。

(3)望子成龙，望女成凤，使得父母对我们期待过高，要求过严。

★2、如何正确对待父母对我们的高期待、严要求？

(1)望子成龙，望女成凤是天下父母的共同心愿。

(2)我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要

求。

(3)这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。 (4)我们要理解、体谅父母的一片苦心。 3、逆反心理是如何产生的？有何具体表现？

(1)我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求，常常产生反感，于是产生逆反心理。

★(2)逆反心理具体表现为： A、要我这样，我偏要那样；

B、你说这个好，我非说那个好； C、让我相信这个，我非相信那个

不可。

4、如何正确看待逆反心理？

★(1)对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错

的。因为我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后

八年级第一单元第二课我们都是龙的传人

教学目标：

情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感

过程与方法：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力

知识与能力：理解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义 教学重、难点：感受两岸人民期盼统一的迫切心情‘提高学生搜集、运用社会信息和关注现实社会的能力。 教学活动过程

一、欣赏歌曲、情感共鸣

多媒体播放歌曲《大中国》

生齐唱：我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错。家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡。

教师：我们都是龙的传人，都是炎黄子孙，为什么说我们都是炎黄子孙呢？ 二、共同探究 体验感悟

教师：我们都是龙的传人，都是炎黄子孙，为什么说我们都是炎黄子孙呢？ 探究任务一：展示图片，学生观察图片，我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法。

学生活动

探究任务二：走进美丽的台湾

（1） 配乐诗朗诵《乡愁》

第三单元 为生活增添情趣 学习领域 设计 应用

授课时间 2014年4月7日—4月11日

教材分析

本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用。通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维。引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。 教学目标

1．知识目标：A欣赏不同材料，手法，不同风格的传统与现代的案头小摆件，感受各自的艺术特点。 B了解生活中处处有艺术，随着创作者的构思不同而产生的不同情趣的作品。 C了解由于材料不同、制作手法和创意方式的不同，能够创作出不同艺术风格的生活艺术品。

2．技能目标：通过分析不同材料，手法，不同风格的传统与现代的案头小摆件，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达

Section A(3a—3C) (44)

课前预习

I．将下列名词按可数与不可数分类

yogurt，banana，honey，tomato，milk，watermelon，spoon，sugar，cheese，popcorn，machine，soup，carrot，beef，cabbage

1．可数名词

2．不可数名词

Ⅱ．用How many或How much填空

1．sugar do we need？2．yogurt do we need？

3．bananas do we need？4．salt do we need？

5．corn do we need？

课堂探究

1．表示先后顺序的词。

(1) First，peel thebananas．首先，给香蕉剥皮。

(2) Next，put the bananas in the blender．接下来，把香蕉放入搅拌机中。

(3) Then，pour the milk into the blender．然后，把牛奶倒人搅拌机中。

(4) Finally，turn on the blender. 最后，打开搅拌机。

归纳

当我们叙述制作某种东西的步骤或说明使用某物的方法或列举某一观点时，用first，next，

then和fina

第二课我们应尽的义务

（一）公民的义务

1.公民为什么在享受权利的同时，要履行义务（在我国，公民的权利和义务具有一致性？）：

答：在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

3.公民的基本义务的内容：

答：我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护国家统一和全国各民族

团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；

维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。

4.问：道德义务的含义：

答：道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。5.问：履行道德义务的意义：

答：广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。

法定义务与道德义务的关系：

联系：诸如爱护公共财产、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。

区别：法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确

八年级（上）历史与社会第四单元第二课测验试卷

时间：45分钟 满分100分

班级 姓名 分数

一.选择题（50小题，每题1分，共50分）

1.我国历史上第一次大规模的农民战争是（ ）领导的。 A.陈胜、吴广 B.洪秀全 C.黄巢 D.李自成

2.西汉初年，大量分封同姓子弟和功臣，希望以次巩固自己统治的是（ ）。A.汉文帝 B.汉景帝 C.汉高祖 D.汉武帝

3.吴王刘濞联合其他诸侯王起兵反叛，历史上称做（ ） A.八王之乱 B.七国之乱 C.八国之乱 D.七王之乱

4.提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张并得到汉武帝采纳的是儒家学者（ ）A.孔子 B.董仲舒 C.荀子 D.孟子

5.汉武帝在全国大力推行儒学教育，在（ ）设立专门教授儒家经典的太学。A.咸阳 B.长安 C.洛阳 D.北京

6.西汉初年，对汉帝国造成最大威胁的是北方的游牧民族（ ） A.鲜卑 B.羯 C.氐 D.匈奴

7.呼韩邪单于多次向汉求亲，汉元帝把（ ）嫁给了他，成为千古的佳话。 A.文成公主 B.金成公主 C

学段 单元 主备学校 终审人 第二学期 第一单元 公园路中学 年级 课题 主备人 八年级 我们应尽的 义务 杨天育 合作团队 学科 课型 初审人 思想品德 复习课 张泽林 赵淑红 八年级思想品德备课组 知识目标：识记：公民在享受权利的同时必须履行义务。我国宪法规定的公民基本义务的内容。教学目标 增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。 务重要意义的认识能力。提高践行法定义务和道德义务的能力。 道德义务的涵义，法律义务和道德义务的关系。忠实履行义务的要求。 情感态度价值观：明确履行义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求。 能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理和理解能力。提高对履行道德义教学1、公民的法定义务和道德义务；2、忠实履行义务。 重点 教学在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务。 难点 导学课堂时间任务驱动，问题导学 环节 流程 控制 1.受教育是法律赋予我们的 ，是我们成长和发展的 。我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权受到他人 或 时，我们可以采用 或 予以维护。 2

登封市直一初中八年级思想品德上册导学案 班级 姓名 总第14课时

第七课 友好交往礼为先 第2课时

【标题】 礼仪展风采 【本课重要知识点】

1、我们为什么要讲礼仪？

2、就我们个人来讲，有哪些具体的礼仪要求？ 3、我们最常用的三种合乎礼仪的姿态是什么？ 4、在社交礼仪方面，我们应注意什么？ 【课堂巩固训练】 一、 单项选择题 1．我国是礼仪之邦，五千年文明给我们积淀了众多的传统礼仪。对待传统礼仪我们的态度应该是（ ） A、注重传统的繁琐的礼仪 B、把传统的礼仪和现代社会要求结合起来,与时俱进 C、毫无保留的剔除 D、用科学的态度，去全部继承和发扬

2 日本的孩子从小就在家中受到系统的礼仪教育。例如：见到客人要鞠躬，鞠躬要双腿并拢，双手紧贴裤线，弯腰的时间不得少于三秒等。日语中的敬语和谦语更是复杂，使用时有严格的规定。日本如此注重礼仪教育说明（ ）

A 比较麻烦，我们现在应不拘泥于此 B 礼仪只是一种形式，只有在正式场合才用得上 C 礼仪修养只能从