11.2015除以2点6

人教新课标五年级数学上册

教学目标1.知识目标：使大家学会除数是整数的小数 除法的计算方法。 2.能力目标：理解除数是整数的小数除法的 计算法则跟整数除法之间的关系，促进学 习的迁移。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好 习惯。

口算比一比，看一看，看谁做的又快又准确。 0.9×6 0.7×0.8 14×0.5 16÷4 318÷6 200÷8 345÷3 224÷4 168÷7

填一填 1.0.32里面含有32个(百分之一 )。 2.1.2里面含有12个( )。 3.0.25里面含有( )个百分之一。 4.2.4里面含有( )十分之一。 5.8里面含有( )十分之一。

王鹏坚持晨练。他平均每周应跑多少千米？

我计划4周跑 步22.4千米。

计划4周跑22.4千米，平均每 周应跑多少千米？

22.4 ÷4= 5.6 (千米)22400÷4 = 5600(米) (米)

22.4 ÷ 4= 5.6 (千米)5 .6 4 2 2 .4 20 2 4 24 0商的小数点要 和被除数的小 数点对齐。 24个十分之一

王鹏坚持晨练。他平均每天要跑多

人教新课标五年级数学上册

教学目标1.知识目标：使大家学会除数是整数的小数 除法的计算方法。 2.能力目标：理解除数是整数的小数除法的 计算法则跟整数除法之间的关系，促进学 习的迁移。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好 习惯。

口算比一比，看一看，看谁做的又快又准确。 0.9×6 0.7×0.8 14×0.5 16÷4 318÷6 200÷8 345÷3 224÷4 168÷7

填一填 1.0.32里面含有32个(百分之一 )。 2.1.2里面含有12个( )。 3.0.25里面含有( )个百分之一。 4.2.4里面含有( )十分之一。 5.8里面含有( )十分之一。

王鹏坚持晨练。他平均每周应跑多少千米？

我计划4周跑 步22.4千米。

计划4周跑22.4千米，平均每 周应跑多少千米？

22.4 ÷4= 5.6 (千米)22400÷4 = 5600(米) (米)

22.4 ÷ 4= 5.6 (千米)5 .6 4 2 2 .4 20 2 4 24 0商的小数点要 和被除数的小 数点对齐。 24个十分之一

王鹏坚持晨练。他平均每天要跑多

Module2 Changes Unit5 What will I be like? 词组：

take a photograph照相 wait for the red light等待红灯 look for the “start” button寻找“开始”按钮 press the “start” button按“开始”按钮 read the note on the back读背面的注释 wear glasses戴眼镜 put out fires灭火 good-looking漂亮的 come back回来 语法点：

1.What will I be like?我将是怎么样的？

like做介词，“像”“是什么样子的” eg. What’s the weather like tomorrow?

一般将来时：用于表示将来某个时间发生的动作或状态。常与tomorrow, next+时间词，in+一段时间，in the future等词连用。其动词形式有will/shall+do或be going to do

2.This is me in 15 years’ time.这是我

Module2 Changes Unit5 What will I be like? 词组：

take a photograph照相 wait for the red light等待红灯 look for the “start” button寻找“开始”按钮 press the “start” button按“开始”按钮 read the note on the back读背面的注释 wear glasses戴眼镜 put out fires灭火 good-looking漂亮的 come back回来 语法点：

1.What will I be like?我将是怎么样的？

like做介词，“像”“是什么样子的” eg. What’s the weather like tomorrow?

一般将来时：用于表示将来某个时间发生的动作或状态。常与tomorrow, next+时间词，in+一段时间，in the future等词连用。其动词形式有will/shall+do或be going to do

2.This is me in 15 years’ time.这是我

人教版小学数学六年级上册《分数除法》第二课时 一个数除以分数同步练习。

第二课时 一个数除以分数

一、基础题

3123261.口算：2÷ ÷÷ ÷ 535477

2．直接写出得数。

111536 ÷ 1÷ ÷3 ÷ 333677

3133.一个数的是 是多少? 8410

14.一条路，已经修了132 ，这条路全长多少4

千米?

二、提高题

515.一个数的，这个数是多少? 812

556. 乘一个数等于，这个数是多少? 86

3147.千米，他l小时走多少千米? 1015

338.选择：A×＝B (A、B都大于0)，则（ ）。 44

①A＞B ②A＜B ③A=B

三、拓展题

20069.2006÷ 2007

110.李明准备三天看完一本书。他第一天看了这本书的 ，第二天看3

人教版小学数学六年级上册《分数除法》第二课时 一个数除以分数同步练习。

2了48页，。第二天看了全书的几分之几?这本书7

一共多少页?

11、生活中的数学

与名人比一比

恭喜恭喜!你赢了。放松放松!趣味对联等着你。

传说，唐朝时大官僚杨国忠想难为李白，就

两三位数除以两位数（四舍五入 试商）习题

一． 填空

1．364里面最多有（ ）个60. 546里面最多有（ ）80. 2.在计算172÷32时，可以把除数32看做（ ）来试商，商是（ ）位数。

3. 在计算172÷39时，可以把39看作（ ）来试商，商是（ ），余（ ）。

二、先说说商是几位数，再计算

234÷79= 544÷91= 524÷35=

652÷72= 652÷79= 435÷52=

三、解决问题

1.王大伯家的果园里种了5行梨树，每行12棵。这块果园是一块长60米，宽16米的长方形。平均每棵梨树占地多少平方米？

2．把一块长100厘米，宽8厘米的长方形铁皮切割成边长为4厘米的正方体小铁皮块，最多可以切割成多少块？

3.一幢办公楼共有288级台阶，从一层到四层共有48级台阶。这幢办公楼共有多少层？

4.一部动画片共15集，每集播放21分钟，每天从18:25播放到19:00.多少天可以播放完？

5.李大爷买了一瓶药共120片（每天2―3片，每次3―4片），这瓶药最多够李大爷吃多少天？最少呢？

2015.1

Unit Two

【单词】

1. sunny 晴朗的 2. show 展示，展览 3. interesting 有趣的，有意思的 4. weather 天气 5. become 变成，变为 6. windy 有风的 7. cloudy 多云的 8. high在高处 9. sky天空 10. bring 带来 11. honey 蜂蜜 12. drink 饮料 13. ant 蚂蚁 14. bee 蜜蜂 15. cloud 云 16. rain 下雨，雨水（不可数名词） 17. rainy 多雨的，有雨的 18. meet 遇到，遇见 19. lose 丢失 20. know 知道 21. What happened? 出了什么事？

分数除法说课稿

今天，我说课的题目是“分数除法”。下面我将从：教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程五个方面来进行说课。 一、教材分析：

本课是数学六年级下册第三单元第二课时《分数除法》即分数除以整数。

分数除法的意义及分数除以整数的计算方法是本单元的重要内容，是在学习了整数除法的意义和分数乘法计算方法以及倒数的认识基础上进行的。同时也为后面的分数除以分数及分数混合运算做铺垫，在教材中起着承前启后的作用。目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。 二、学情分析

通过整数除法、分数乘法的学习，学生对计算的学习有一定的经验，并具有一定的解决问题的能力，这时候进行分数除法教学，学生有能力将原有的计算方法和经验进行迁移。学生在学习分数乘法时，已经掌握了一些解决分数乘法问题的方法，这时候进行分数除法教学可以促进知识之间的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、教学目标

根据新课标的要求和教材的特点，结合六年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：

知识与能力目标：理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并

第三单元分数的除法

第二课时 《分数除以整数》说课稿

老师们：

大家好！我是宁远县仁和完小何云鹏，我说课的内容是人教版六年级上册《分数除以整数》。

分数除以整数是人教版版小学数学六年级上册第三单元第二课时的内容。本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的。教材以发生在学生身边的生活事例为素材，创设了情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中去。这些素材简明、直观、信息明了，有利于学生开展探索活动。教材改变了传统教材“为计算而计算”的编排体系，把计算教学和解决实际问题融合在一起，便于学生理解算理和掌握算法，实现解决问题的能力与基础知识和基本技能的掌握同步发展。

根据以上的认识，我确定本节课的教学目标有这样三个： 1.知识与技能

借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。 2.过程与方法

通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，培养自己主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。 3.情感、态度与价值观

在教学中渗透转化的思想，充分感受转化的美妙与魅力。

我认为本节课的重点是进一步理解分数除以整数的意义，难点是理解并掌握分数除以整数计算方法为了有效达到教学目标，突

小数除以整数说课稿

人教版小学数学三年级上册说课稿小数除以整数

小数除法例 4 是以买东西为题材，因为它容易激活已有的经验，有助于学 生领悟算法。前后共提出三个实际问题，教学三个除法竖式，各有重点。三 个竖式中教学的除法知识综合起来，就是小数除以整数的计算法则。 第一个问题是求每千克苹果多少元，计算 9.6÷3。学生第一次遇到小数除 以整数，可以想到的方法是把 9.6 元看成 96 角，于是把小数除法转化成整数 除法。还可能想到 9.6 元是 9 元 6 角，于是分步计算求得结果。这些方法都 是接受小数除以整数的认识基础，看着教材中的竖式，体会 9.6÷3 应该分两 步算，以及每一步算什幺。“商的小数点为什幺要和被除数的小数点对齐”这 个问题，引导学生对算法深入地思考，既可以联系前面的算法作出具体的解 释，也可以根据小数的组成进行推理。通过 9.6÷3 的教学，学生初步理解小 数除以整数的基本算法：可以像整数除法那样列竖式计算，商的小数点和被 除数的小数点对齐着写。

第二个问题求每千克香蕉多少元，计算 12÷5。整数除法中，除到被除数

的个位，把剩下的不够商 1 的部分作为余数，不再继续除了。小数除法中， 要在余数的小数末尾添上”