新版pep六年级下册英语教案

Unit Three Where did you go? Part A 1. To learn the new words : rode a horse , rode a bike , went camping , hurt my foot , went fishing 2. The key sentences: Where did you go last Saturday?

Teaching aims I went to a forest park.

What did you do there? I rode a bike.

Teaching contents

Unit Three Where did you go? Part A 1. To learn the new words : rode a horse , rode a bike , went camping , hurt my foot , went fishing 2. The key sentences: Where did you go last Saturday?

Teaching aims I went to a forest park.

What did you do there? I rode a bike.

Teaching contents

六年级英语下册全册教案

备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?

备课科目：英语备课人：

课时分配：6课时备课时间：

单元教材分析单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

知识与技能

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinn

新版PEP小学英语六年级下册全册教案

How tall are you? Last weekend Where did you go? Then and now Mike’s happy days Unit1 Unit2 Unit3 Unit4 Recycle

备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语 备课人：

课时分配：6课时 备课时间：2016年3月3日 单元教材分析 单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方

六年级英语下册全册教案

备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?

备课科目：英语备课人：

课时分配：6课时备课时间：

单元教材分析单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

知识与技能

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinn

新版PEP小学英语六年级下册全册教案

Unit 1 How tall are you?

第一课时

教学内容：Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 Learning aims(学习目标)

1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. 教学重点：掌握形容词比较级的构成。

教学难点;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时5分钟）

请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______

5. long______

6. thin______

7. how many______

8. how old______

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

1.请两个

六年级英语教案

【篇一：六年级英语教案】

龙文教育个性化辅导教案 教案内容： 重点句型： a

1.mrs wang and grandma are going to los angeles, the usa, this sunday to see aunt judy and uncle mike.

这个星期天，王太太和奶奶要到美国洛杉矶去看朱迪婶婶和迈克叔叔。

在本例中，划线部分看似使用了现在进行时，但它所表达的却是“将来”的含义。在现代英语中，常常用现在进行时is/ am/ are going to do 表示一般将来时。又如：

im leaving now . 我要出发了。

some foreigners are visiting our school tomorrow. 明天一些外宾将来我校参观。

2.aunt judy and uncle mike have lived in los angeles for six years.

朱迪婶婶和叔叔迈克已经居住在洛杉矶六年了。

have lived 是动词的现在完成时态。现在完成时表示从过去某一时间开始一直延续到现在的

for six years 此处介词为for后

单元教学计划

第（ 1 ）单元 单元教 材词汇： 听、说、认读：during, fantastic, about, museum, age, birth, time, place 听、说、认读、写： was, holiday, wonderful, were, exciting, yesterday, last, shop, bookshop, at home, born, when, grandma 句型： How was your holiday? It was wonderful. Where were you yesterday? I was at home. Where were you born? I was born in Beijing. 总课时：6课时 分 析 单元教 1. 学会利用归纳的方法初步了解动词过去式的拼写规律。 2. 在教师的指导下，尝试分析教材语料，主动吸收教材中的重要信息。 学 目标 教学重点难点

课时授课教案 课 题 Lesson One 第 1 单元第 1 课第 1 节 How was your holiday? It was wonder

单元教学计划

第（ 1 ）单元 单元教 材词汇： 听、说、认读：during, fantastic, about, museum, age, birth, time, place 听、说、认读、写： was, holiday, wonderful, were, exciting, yesterday, last, shop, bookshop, at home, born, when, grandma 句型： How was your holiday? It was wonderful. Where were you yesterday? I was at home. Where were you born? I was born in Beijing. 总课时：6课时 分 析 单元教 1. 学会利用归纳的方法初步了解动词过去式的拼写规律。 2. 在教师的指导下，尝试分析教材语料，主动吸收教材中的重要信息。 学 目标 教学重点难点

课时授课教案 课 题 Lesson One 第 1 单元第 1 课第 1 节 How was your holiday? It was wonder

单元教学计划

第（ 1 ）单元 单元教 材词汇： 听、说、认读：during, fantastic, about, museum, age, birth, time, place 听、说、认读、写： was, holiday, wonderful, were, exciting, yesterday, last, shop, bookshop, at home, born, when, grandma 句型： How was your holiday? It was wonderful. Where were you yesterday? I was at home. Where were you born? I was born in Beijing. 总课时：6课时 分 析 单元教 1. 学会利用归纳的方法初步了解动词过去式的拼写规律。 2. 在教师的指导下，尝试分析教材语料，主动吸收教材中的重要信息。 学 目标 教学重点难点

课时授课教案 课 题 Lesson One 第 1 单元第 1 课第 1 节 How was your holiday? It was wonder