flash教案ppt

如何在ppt中加入flash

以下是我在网上搜的，前面的都看到懂，最后“其中的属性窗口中有个“自定义”属性，点自定义旁边的三点，出现属性页。”自定义找不到啊，出现不了属性页

一、利用控件插入动画。

这种方法是将动画作为一个控件插入到Powerpoint中去。该方式的特点是它的窗口的大小在设计的时候就固定下来，设定的X框的大小就是在放映时动画窗口的大小。当鼠标在Flash播放窗口中时它响应Flash的鼠标事件；当鼠标在Flash窗口外时它响应Powerpoint的鼠标事件。很容易控制。

1.运行Powerpoint程序，打开要插入动画的幻灯片。

2.单击菜单中的“视图”选项，在下拉菜单中选择“工具栏”的“控件工具箱” 再从下拉菜单中选择“其它控件”按钮。

3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Shockwave FlashObject”选项，出现“十”字光标，再将该光标标移动到Powerpoint的编辑区域中，画出适合大小的矩形区域也就是播放动画的区域，就会出现一个有X的框。

4.双击这个框，出现vb界面。其中的属性窗口中有个“自定义”属性，点自定义旁边的三点，出现属性页。在WOVIE URL中输入Flash完整地址，按确定即可。要注意的是输入的路径中必须完

江华瑶族自治县职业中专学校

2013年上期Flash理论课教案

模块一

任课教师： 杨智丽

任教科目： Flash

任教专业（年级）： 计算机（职一）

任教班级： 1213班

主要内容： Flash CS3 动画绘制

总课时: 8课时 (2月27--3月29）

课题一：Flash CS3 入门

课时：2

教学目标：

1、 了解Flash CS3 软件 2、 熟悉Flash CS3的操作界面 3、 认识Flash CS3工具栏的工具

教学重点与难点：

1. 熟悉Flash CS3的操作界面 2. 认识Flash CS3工具栏的工具

教学内容：

1、 Flash CS3软件简介 2、 Flash CS3 工作环境

教学过程：

一、 组织教学 二、 导入

同学们喜欢看动画片，喜欢看电视、喜欢看网上的搞笑视频。可以说我们在电视上、手机上、网络中我们都可以看到动画的身影。动画片是用什么

课题序号 授课课时 授课章节 名 称 使用教具 教学目的 基础知识 1 1 授课班级 授课形式 08动漫 08网络 理论+实践 计算机、投影仪、黑板、粉笔 了解flash软件 1、工作界面 教学重点 2、基本操作 教学难点 各个工具的熟练运用 更新、补充、 删节内容 课外作业 教学后记 应备课时 课时 实备课时 课时 审 批 栏 评价： 审批意见： 审批人： 年 月 日 课 堂 教 学 安 排

教学过程 一、导入 二、新授 主要教学内容及步骤 同学们，这学期我们将会学一款全新的动画软件，那就是flash! Flash是一款优秀的矢量动画编辑软件，它可以非常方便地将声音与动画进行融合编辑。因为操作简便，使得越来越多的人从业余走向了专业Flash动画制作的道路。从某种程度上说，Flash动画带动了中国动漫业的发展。现在flash的舞台已经不局限于互联网，电视、电影、移动媒体、教学课件、MTV音乐电视等都是它展示自我的舞台。看Flash动画已经成为互联网时代的新休闲方式。轻松的Flash幽默剧、捧腹的Flas

四 川 教 育 学 院

课程课程课程上课授课教师所属课 程 教 案

名称 : FLASH动画制作

类型 : 专业课 性质 :

选修课

时间 : 2011至 2012学年 第 2 学期 对象 : 应用电子技术专业 2009级 1 班 姓名 : 赵苏骅 系院 :

物理与电子技术系

四川教育学院 教务处 制

教案样式（试用稿）使用说明

1．教案不等同于讲稿，它应反映教学设计、教学过程和教学内容（讲稿）。 2．一门课程的教案由“课程总体教学安排”、若干的“分次教案”、“课程教学学期总结”三部分组成。“分次教案”按上课的自然次数划分。

3．每一分次教案由一张“教学设计”页和若干张“授课内容”页两部分组成。“教学设计”主要包括教学目标、重点与难点、教学方式与手段及各教学引入、讲解、作业等环节的总体安排。“授课内容”是对各教学环节的详细教学内容、教学方法等的安排及教学提示设计。为减轻书写负担，已尽量简化了教案首页的项目，有的项目还可根据具体情况酌情简写。

4．全套教案有一封面，供最后装订时使用。封面上的“课程类型”是指公共课、基础课、专业基础课、专业课等，“课程性质”是指必修、限选、选修等。

5．版面尺寸按A4设计，以便于携带与存档。

6．制作教案时

制作flash遮罩层动画

讲课人：马振宇

齐河县职业中专

《制作flash遮罩层动画》教案

齐河县职业中专：马振宇

【教学目标】

1. 知识目标

（１）通过实例引导学生进一步理解遮罩动画的含义及其制作方法

（２）通过递进的任务驱动，使学生掌握遮罩层动画的制作方法和技巧。

2．能力目标

（１）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品，拓展学生的知识和能力。

3．情感目标

（１）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。

（２）培养学生热爱学校的荣誉感。

【教学重点与难点】

重点：遮罩图层的含义，遮罩效果的制作方法。

难点：理解遮罩与被遮罩的关系。

【教学方法】

以层层递进的任务为驱动，引导学生分析、观察、讨论、实践，师生互动完成教学过程。

【教学用具】自制的遮罩演示教具、多媒体电脑、投影仪

【教学过程】

要有几个图层？ 带问题学习 发学生在实践中 (2)遮罩图层与被遮罩图层 解决问题的学习 探索新知 的位置关系。 热情。 (3)遮罩动画效果的特点。 二、遮罩层的创建方法 让学生明确正确的 遮罩层总是与被遮罩的普通层相联 基本操作方法。 系的,它的创建如下： 1、 选择要建立遮罩的普通层， 单击 普通层新建按钮，在此层的上面新 建一个普通层。 2、 在新建的层上右击， 选

序号 标题名称 讲义内容 2.1.1 绘图工具 类型 教学讲义 关联内容 教学视频、flash动画 在Flash动画制作中，矢量图是不可缺少的。Flash CS6提供了很多简单而强大的绘图工具来绘制矢量图形、本章将主要介绍各种矢量图绘制工具的使用方法，熟练运用这些工具就可以绘制出更多样式的动画图形 。 知识点一：位图与矢量图的区别： 绘制图形是创作Flash动画的基础，在学习绘制和编辑图形的操作之前，首先要对Flash中的图形有较为清晰的认识，包括位图和矢量图的区别，以及图形色彩的相关知识。 矢量图：也称为向量图，在数学上定义为一系列由直线或者曲线连接的点，而计算机是根据矢量数据计算生成的。 位 图：也叫做点阵图或栅格图像,是由称作像素(图片元素)的单个点组成的。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。 矢量图与位图最大区别在于：矢量图的轮廓形状更容易修改和控制，且线条工整并可以重复使用，但是对于单独的对象，色彩上变化的实现不如位图来的方便直接；位图色彩变化丰富，编辑位图时可以改变任何形状的区域的色彩显示效果，但对轮廓的修改不太方便。矢量图不会随着分辨率的大小而失真，而位图会随分辨率的大小产生不同程度的失真。 知识点二：线条绘制工具 【线

序号 标题名称 讲义内容 2.1.1 绘图工具 类型 教学讲义 关联内容 教学视频、flash动画 在Flash动画制作中，矢量图是不可缺少的。Flash CS6提供了很多简单而强大的绘图工具来绘制矢量图形、本章将主要介绍各种矢量图绘制工具的使用方法，熟练运用这些工具就可以绘制出更多样式的动画图形 。 知识点一：位图与矢量图的区别： 绘制图形是创作Flash动画的基础，在学习绘制和编辑图形的操作之前，首先要对Flash中的图形有较为清晰的认识，包括位图和矢量图的区别，以及图形色彩的相关知识。 矢量图：也称为向量图，在数学上定义为一系列由直线或者曲线连接的点，而计算机是根据矢量数据计算生成的。 位 图：也叫做点阵图或栅格图像,是由称作像素(图片元素)的单个点组成的。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。 矢量图与位图最大区别在于：矢量图的轮廓形状更容易修改和控制，且线条工整并可以重复使用，但是对于单独的对象，色彩上变化的实现不如位图来的方便直接；位图色彩变化丰富，编辑位图时可以改变任何形状的区域的色彩显示效果，但对轮廓的修改不太方便。矢量图不会随着分辨率的大小而失真，而位图会随分辨率的大小产生不同程度的失真。 知识点二：线条绘制工具 【线

篇一：原创flash素材库

原创：用Flash构建物理素材库──谈Flash的另类用途

山东省淄博市沂源县沟泉中学 左进红 陈传超

Flash由于其强大的动画制作功能和交互功能，被公认为是比较优秀的多媒体制作软件，但是利用Flash的绘图工具及独有的Library（库）结构建立物理素材库，却不为人所熟知，由于Flash的矢量图特性及强大的兼容性，并支持多种格式图片的导入、修改、组合与输出，集物理画板和Windows自带画图程序及素材库管理三者之优势，且体积小，便于保存及交流，从而使物理制图更加方便与灵活。下面以Flash Mx（利用Flash Mx 2004建设素材库的方法与此基本一致）为例谈一下素材库的建立及图片的制作、输出。）

一、建库

由于Flash的Library浮动面板具有树状结构，允许根据不同素材图片的分类建立多重Folder（图片夹或文件夹），用来存放你制作的各类Symbol（符号），同时结合利用Library上部的预览窗口，能方便、迅速的找到所需要的素材。另外由于Flash舞台具有开放性，没有严格的行与列的概念，操作者可以自由的在舞台的任何位置输入所需要的文字（如：角标、公式、字母与图形的搭配等），做出需要的效果。下面结合初中物理电学中

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

电灯装扮着城市的夜景

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

夜晚行驶的汽车靠电灯照明

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

各种家用电器

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

带“辫子”的电 车

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

第十四章，了解电路

第一节 电是什么济宁一中分校 2013.10.15.

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物 体，人们把这种现象称为物体带了电，或者 说带了“电荷”。

摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫 摩擦起电。

带电体的性质:带电体能吸引轻小物体。

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

迷你实验室 摩擦带电后的气球有 怎样的表现？

梳头后头发为什么变 得蓬松？

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

(1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时， 它们之间发生相互 排斥 的现象。 (2)两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时， 它们之间发生相互 排斥 的现象。 (3)丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶 棒相互靠近时，它们之间发生相互 吸引 的 现象。

沪科版初中物理第十四章第一节教学课件

大量的实验

教学目标

归园田居（其一）

1.学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。 2.学习描写景物的艺术手法。

3.体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情。 4.学习作者诗意的面对残酷的现实生活。

教学重点 触摸诗人隐藏在诗歌语言和意象之后的诗心。理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。 教学难点 培养学生通过揣摩语言，想象画面，体味情感来鉴赏诗歌的能力。 教学过程

一、情境导入(2分钟)

教师导入：“假如同学们高中苦读三年，大学苦读四年，毕业后只有两个选择，一是去做官，有名有利;一是去当农民，平平淡淡，你会怎么选择?大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满烦琐的 人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。东晋著名文学家陶 渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他为自己的选择写了一系列的文章。《归园田居》写于归隐后一年。其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得。

自由回答 适当引导 检查预习 二、鉴赏步骤 (一)知人论