高中英语必修二思维导图

高中英语虚拟语气思维导图

知识总表

Ⅰ

虚拟情况 If条件句 主句 主语+（would; could; should; might）+V原 与现在事实相If+主语+V过 反 与过去事实相If+主语+had+ V主语+（would; could; should; might ）反 过分 have +V过 与将来事实可If+主语+V过 主语+（would; could; should; might）能相反 +V原 Should+V原 Wereto+V原 例句：

1、表示与现在事实相反的情况：

1．If I were you,I would take an umbrella. 如果我是你，我会带把伞。（事实：我不可能是你） 2．If I knew his telephone number,I would tell you. 如果我知道他的电话号码，我就会告诉你。（事实：不知道）

3．If there were no air or water,there would be no living things on the

earth.

如果没有水和空气，地球上就不会有生物。(事实：地

高中英语虚拟语气思维导图

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Ⅰ

虚拟情况 If条件句 主句 主语+（would; could; should; might）+V原 与现在事实相If+主语+V过 反 与过去事实相If+主语+had+ V主语+（would; could; should; might ）反 过分 have +V过 与将来事实可If+主语+V过 主语+（would; could; should; might）能相反 +V原 Should+V原 Wereto+V原 例句：

1、表示与现在事实相反的情况：

1．If I were you,I would take an umbrella. 如果我是你，我会带把伞。（事实：我不可能是你） 2．If I knew his telephone number,I would tell you. 如果我知道他的电话号码，我就会告诉你。（事实：不知道）

3．If there were no air or water,there would be no living things on the

earth.

如果没有水和空气，地球上就不会有生物。(事实：地

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思维导图在高中英语教学中的应用

作者：余乐歌

来源：《甘肃教育》2017年第11期

【关键词】 思维导图；高中英语教学；应用 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C 【文章编号】 1004—0463（2017）11—0112—01 一、思维导图在高中英语词汇记忆教学中的应用

单词是学生学习英语的基础，学生的词汇记忆能力是衡量学生阅读能力和写作能力的重要指标，教师在进行高中英语词汇记忆教学的过程中应用思维导图模式，可以帮助学生更快地记住英语单词，并培养学生将相同词汇进行分类整理的良好的学习习惯。词汇记忆的思维导图可以由教师将新的单词与已经学过的词语之间进行课堂发散性思维练习，通过小组合作评比建立起相应的词汇思维导图。本文以fore作为思维导图的中心词汇，进行词汇记忆思维导图制作，Foreman，foreground，forehead，foretell，foresee这五个单词都是以fore作为前缀，加上其他词语组成的新单词，这五个单词的拼写结构相似，一起记忆十分方便。但是这五个单词之间的意思又是

v1.0 可编辑可修改

11

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛

论文类别：中学英语思维导图在高中英语阅读文本解读中的应用

靳驰电话：

重庆市璧山区来凤中学

摘要：英语阅读中运用思维导图分析,能使困难、复杂的内容非常清晰、系统地

凸显出来,因而能帮助学生更深刻地理解所学内容,更容易地组织和记住所读材料,也有

助于组织语言材料进行写作练习。文章讨论了思维导图类型、文本解读以及理论依据,

给出了思维导图分析范例。研究发现思维导图对教师自身文本解读能力的提高、学生思

维能力的发展和阅读教学质量的提升都产生了积极的作用。

关键词：思维导图；高中英语；文本解读

一、概述

所谓思维导图又称为概念图(concept maps) ,是指一套概念及其联系的两维表达方式(two - dimensional representations of a set of concepts and their relationships) (Novak & Gowin ,1984) 。概念,是指用某种标志(label) 来表示的某事件或物体,这种标志往往是一个词,有时是某种符号。图式通常包含一系列被放置在方框或圆圈中的概念,中间用线连接起来,连线上的词语表明两个概念之间的关系。英语的阅读教学中,将

学习目标：1.了解奥林匹克运动会的基本知识和古今奥林匹克运动会的异同。

2.让学生进一步熟悉、掌握一些阅读技巧（略读、查读）来寻找、处理相关信息。了解访谈类文章的特点。 3.通过学习本文使学生领会奥林匹克精神，树立不畏困难，顽强拼搏的精神。

背景知识：

奥林匹克运动会简介

奥林匹克运动会（简称奥运会）(Olympic Games ) 是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征，它是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动，也是一种文化的传播体现。

古希腊人于公元前776年规定每4年在奥林匹克举办一次运动会，原因是为了和平和表示尊重奥林匹克众神（即古希腊神话里的宙斯等神）。公元前776年在奥林匹亚举行第一届奥运会时，多利亚人克洛斯在192.27米短跑比赛中取得冠军，成为国际奥林匹克运动会荣获第一个项目的第一个桂冠的人。后来，古希腊运动会的规模逐渐扩大，并成为显示民族精神的盛会，比赛的优胜者获得月桂、野橄榄和棕榈编织

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思维导图在高中英语词汇教学中的运用策略

作者：徐荣琼

来源：《数码设计》2017年第13期

摘要：在当今世界的不断发展中，人类发现了一种可以将思维过程清晰化，利用分层和分类的方法将思维用放射性的图示展示出来，就是思维导图的过程。在高中英语中将思维导图引入到教学中，可以让学生的学习效果得以提升，学生的逻辑能力和思维能力也会相应提高。思维导图是一种优化英语词汇教学的方式，有必要在课堂中推广。本文从思维导图在高中英语词汇中的重要性出发，提出具体的实施措施，旨在提高学生学习英语的水平。 关键词：思维导图；高中英语；词汇；运用措施

前言：随着新课改进程的不断深入，对学生的发展也提出了更高的要求。发展的总目标是立足于现代生活和社会发展的需要，具体包括对知识的学习和运用技能、过程与方法、情感态度价值观。在要求的变化中对教学改革的紧迫性也显得尤为重要，在教学中要设计适合学生知识体系建构，有利于其思维发展的方式，要打破常规模式的束缚，让学生跳出惯性思维，培养发散性思维，较快的适应新的教学方法，不断完善自身综合素质。 1思维导图对高中英语词

高一英语必修三导学案

Unit 4 Astronomy: the science of the stars

单元要点预览（旨在让同学整体了解本单元要点）

词语 辨析 1. loudly / loud / aloud 2. unlike / dislike 3. remain / leave4. climate / weather 5. now that / since / because / as 1. violent adj.强暴的，猛烈的 2. fundamental adj.基本(础)[来源学+科+网][来源学*科*网][来源学_科_网] violence n.暴力，强暴；violently adv. 强暴地；猛烈 fundamentally adv. 基猛烈地 fundament n. 基础；根本 的n.[pl.]基本原则(法则) 本地；根本地 3. development n.生长，发 展；新情况 词变化 汇 部分6. gentle adj.和蔼的；轻柔[来源学科网]develop vt.发展；产生 developed adj. 发达的vi.生长；发展 developing ad

高中英语必修2 第一单元导学案

别致的fancy

[观察] 阅读下列句子，观察fancy在句中的用法，并在a-g中找出与之对应的英语释义。

1. That’s a very fancy pair of shoes.

2. Harry took me to a fancy restaurant for our wedding anniversary（纪念日）.

3. They added a lot of fancy footwork to the dance.

4. The dragon is a product of men’s fancy.

5. I have a fancy for some wine tonight.

6. Do you fancy going out this evening?

7. She fancied that she heard footsteps behind her.

【英文释义】

a. complex（复杂的） or needing a lot of skill

b. having a lot of decorations or bright colors

c. expensive and fashionable(时尚的)

d.

高中英语必修四导学案

Unit 1 Women of achievement

What’s to be learned in this unit: Topic: Women and their achievements Vocabulary and Structure

Reading Skills: Skimming, scanning and summarizing Grammar: Agreement of Subject and Verb

Morals: Exploring the outstanding women in various fields and their life and experiences, as

well as the common qualities and characteristics great women usually share. Procedures

Ⅰ.Warming up 1. Fill in the blanks.

Names 1 Elizabeth Fry (1780-1845) Nationality Achievements / Contributions Achievements

英语教学专用课件

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